7.《听听-秋的声音》说课课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
《听听，秋的声音》
说课稿
各位老师：大家下午好！
我今天说课的题目是《听听，秋的声音》。下面我 将从以下七个方面展开我的说课：
说设计理念
说教材
说学情
说教学目标。
说教学重难点
说教学准备
说教法和学法
说教学过程
说板书设计
说教学反思
一、说 设计理念：
新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高
二、说教材
《听听，秋的声音》一课是部编版语文三年级上册第二单元的最后一篇课文，是一篇略读课文，也是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语精炼优美，富有韵味，读起来朗朗上口。本单元以“秋天”为主题组织教材，在认识了秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩后，安排本篇课文，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
三、说学情：
学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强
四、说教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文
五、说教学重难点
本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
六、说教学准备：
1、各种声响（如风声、落叶声、蛐蛐声）。
2、音乐、视频：《秋天私语》
七、说教法和学法：
教法：在本课的设计中，本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，重在让学生久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
八说教学过程
教学流程分为五大环节：
一、视频配乐导入 （1分钟）
(以这样的导入方式，将学生带入到如诗如画的秋之美景中，让学生在美的 情感体验中开始学习之旅。)
二、初读感秋“美”
（8-10分钟）
1）听老师配乐范读课文。
（让生初步感知诗文美秋意美。）
2）生自由朗读课文。
（读准字音，读好句子。找出听到了哪些声音）
3）检查课文生词
4）配乐老师带领生引读。
（检查、感受秋的美）
5）指名回答听到了哪些声音
三、细读品秋“趣”
（15-17分钟）
1）创设情境知秋趣。（动画声音课件）
2）开阔思维语言训练。（生观画听音想象说话）
3）走进情感朗读每一节。（指导学生情感朗读，感悟秋美、秋之韵意。）
四、仿写织秋“韵” （6-8分钟）
在情感朗读的基础上先说后写，降低难度。实现以重点突破难点。
五、配乐美读结全文（2分钟）
九、说板书设计：
为了能够理清文章脉络，展示课文主要内容，我设计了如下板书：

板 书
听听，秋的声音
黄叶：道别
蟋蟀：告别
大雁：叮咛
田野：歌吟
十、说教学反思：
1、教学设计注重培养学生的听、说、读、写能力。
2、以学生为主体，创设情景，重视情感朗读。
3、能够较好地运用等多媒体教学手段进行教学。
4、指导有感情朗读，有待进一步加强。
5、本文本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，重在让学生沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验。老师在课堂为学生上营造这种氛围还欠佳。