14.《小狗学叫》教学设计

《14 小狗学叫》教学设计
教学目标：
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等五个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容。
3.能跟预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读阅读边预测的乐趣。
4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
教学重点：
1.能一边读一边预测后面的内容。
2.能跟预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读阅读边预测的乐趣。
教学难点：
1.能一边读一边预测后面的内容。
2.能跟预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读阅读边预测的乐趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入课题
师：同学们，本单元是阅读策略单元，我们已经用“预测”的阅读方法已经学习了《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》，那今天就让我们继续用“预测”的方法学习《小狗学叫》这篇课文，一起来感受阅读之旅带给我们的快乐吧！齐读一遍课题《小狗学叫》。
二、学习生字与多音字
1.师：我们先来看看课文中要学的生词，可真不少呢！让我们一起读一遍吧。
tǎoyàn nù pī fǎnɡ chà mò mó fēnɡ wānɡ ɡǎo
讨 厌 发怒 批评 来访 差不多 默默 模仿 发疯 汪汪叫 搞不清
2.师：你们把生字的读音读得很正确，真棒！这节课我们还有五个多音字要学习，你能说说自己是怎么确定多音字在词语中的读音的？
师：对，这种方法就叫“据义定音”，那请你来读读它们吧。孩子们，如果她读对了，你们就跟读。
mɑ dàn yà zhōng dàn
好吗 重担 压根 中国 子弹
má dān yā zhòng tán
干吗 担保 压下来 百发百中 弹钢琴
师：恭喜你，把多音字的读音读得也很正确。那现在我们来挑战一下，你能根据“据义定音”的方法来选择这两个多音字在句子中正确的读音吗？并说说你的理由。（生答）
师：你不但读音正确，而且还有理有据，为你点赞！
三、根据自学提示，梳理结构，边读边预测
1.师：好了，学会了生字，那接下来让我们一起走进课文，开启快乐的阅读之旅吧。当你第一次看到《小狗学叫》这个题目时，你预测到什么？
师：你不仅对题目进行预测，而且还结合了阅读经验进行预测，是会学习的孩子，真棒。
3.师：其实这篇课文和《胡萝卜先生的长胡子》一样，是篇略读课文，我们可以根据学习提示来学习课文，请看学习提示，听我读。（师读）
那让我们来大声地自由朗读这个故事吧，边读边猜猜，故事讲了什么内容。
师：孩子们，读完了吗？那谁来猜一猜故事讲了什么内容。（1生答）
3.师：你抓住故事中的关键词句概括出了主要内容，会思考，真了不起！孩子们，当你读到“狗不会叫，被别人批评、嘲笑”时，你预测到什么？依据又是什么？可以用“当我读到......我猜......是因为......”的句式交流自己的预测。
师：看来你是结合自己的生活经验来预测的，不错。当你读到“小狗向小公鸡学叫，引来狐狸，被狐狸嘲笑”时，你又预测到什么？依据呢？（1生答）
师：你利用了课文情节反复的这个结构特点来预测，有理有据，真不错。当你读到“小狗又向杜鹃学叫，引来猎人”时，你又预测到什么？依据呢？（2生答）
师：你还联系前文进行预测，真厉害，给你点赞！
四、预测故事结局
师：孩子们，一边读一边预测故事后面的内容，不仅可以帮助我们大致了解课文，还可以让我们的阅读过程变得更加的有趣，那小狗在猎人的追赶下跑啊跑啊，接下来会发生什么呢？让我们来默读书中的结局吧，注意默读的正确方法哟。
师：读完了吗？课文给了我们三种不同的结局，我们今天来玩一玩“猜结局”的游戏，请你选择一个最有可能发生的或最感兴趣的结局，进行大胆合理的预测，并说说你的理由，跟同桌交流。
师：交流完了吗？好，有同学对第一种结局感兴趣，我们来听听他的预测。（1生答）
师：你根据故事情节展开预测，很棒。那我们来听听原文的故事结局，边听边思考，原文的结局和这位同学预测的结局有哪些相同点和不同点？
师：孩子们听完了，那你的预测和原文的不同点在哪里？请刚才预测的同学来说说你的感受。（生答）
师：对，预测不仅要有依据，还要有丰富的想象力和创造性，才能让故事更精彩。
师：有同学对第二种结局感兴趣，让我们来听听。
师：这位同学根据生活经验来预测，也很棒。那我们来听听原文是怎么写的。
师：看，结局多有意思，那你来猜一猜，如果真有小偷来了，小狗会怎么做？（预设）生：老师，我猜当小狗听到小偷的脚步声时，想用叫声提醒农民，它就拼命的叫。刚开始发出的是小公鸡和杜鹃的叫声，可小偷不怕，它情急之下，就“汪汪”地大叫了起来。小偷听了，害怕极了，就被吓跑了。
师：原来小狗“汪汪”地叫是它的本能，就像我们从妈妈的肚子里生下来就会吃奶一样，你真有想法，看来你们是越来越会预测了。刚才我们根据生活经验、阅读经验和故事情节发挥了合理的想象，大胆地进行了预测，老师在有的地方还停下来，让你们猜一猜，这样的阅读是不是很有意思呀？
师：有同学对第三种结局感兴趣，让我们来看看他们的预测。
师：那原文怎么写的呢？我们一起来听听。
师：哇，很多同学都跟原文的结局一样，真厉害！如果你的不一样，只要你的预测是有理有据的，老师也很欣赏你，这便是预测带给我们阅读的乐趣。
五、课堂小结
师：孩子们，今天我们一边读故事，一边预测后面的内容。我们从题目、插图、文章情节、文章结构等多方面对这个故事进行了大胆合理的预测，再次感受到了预测的方法带给我们阅读的快乐。老师希望你们在阅课外书时，能主动地运用预测测略读书，让预测成为你的阅读习惯，也成为你的一种阅读能力。
六、布置作业
1.孩子们，你喜欢这个故事吗？你喜欢故事的哪些内容呢？课下和同学交流交流吧。
2.请你们选一本不熟悉的故事书，读给同学听。注意读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面会发生什么。
七 板书设计
小狗学叫
题目
插图
文章情节
文章结构