【核心素养目标】五下第八单元口语交际：讲笑话教案

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五下第八单元
口语交际——我们都来讲笑话
教学目标
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
【核心素养】
文化自信：能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
语言应用：能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
思维能力：对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
审美创造：能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。
教学重难点
重点：能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
难点：掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
教学过程
一、大脑运动操
1. 上课准备
上课前，心安静。
书桌净，用品齐。
坐端正，认真听。
2. 语言训练点
小游戏：脑筋急转弯
①什么东西比细菌还小？（细菌的儿子）
②狐狸为什么容易摔跤？（因为脚滑——狡猾）
③为什么飞机撞不到星星呢？（因为星星会闪）
④放大镜放不大的东西是什么？（角度）
⑤为什么暑假比寒假长？（因为热胀冷缩）
⑥什么门永远关不上？（足球门）
师：有趣的脑筋转弯，你能答对几题？原来，多问几个“是什么”“为什么”，我们就能在童年生活中发现不一样的趣味呢！接下来，就让我们快快进入今天的课堂吧！
目标导学
学习目标：
能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。默读课文，找出你觉得有趣的地方，可以是一件事、一个想法、一种说法，画出关键词句并做批注，同学一起分享。
三、知识点讲解
（讲解要点：寻找文章的“趣事”、“趣语”、“趣思”，学会关注文章的“趣点”，并学会联系生活，表达阅读感受）
“趣事篇”——感悟情节的生动有趣
（一）“梦中飞行”：飞行梦境的神奇有趣。
1. 学生分享。评：你能结合关键词想象画面，你很会感悟！2. 追问：同学们，你们也曾有过在梦中飞翔的经历吗？借助课文插图，你是否能回忆起类似的美妙梦境，和我们分享一下？
3. 学生分享自身经历。
4. 教师配乐范读。
（二）“请教老师”：师生对话的幽默有趣。
1. 学生分享。评：你能结合课外资料的查找，有理有据地分享自己的阅读体会，很了不起！
2. 学生想象平日里师生对谈的场景，自由练读对话。（三）“痴迷探究”：孩童想法的天真有趣。
1. 学生分享。
2. 学生自读。隔着文字，我们仿佛能感受到小作者那副“不可一世”的模样了。你们能想象作者的心情，用得意又自豪的口吻读读这些句子吗？
“趣语篇”——感受语言的童真童趣
（一）“宣告发现”
1.学生分享。
2.作者仅用短短的几句话看似逗趣的童言童语，却把我们阅读的兴趣和期待提到了最高点，在开头使用这样的表达也非常巧妙有趣。大家关于语言表达的关注越来越多了，你还能继续找到童真童趣的语言吗？
（二）“教室受罚”
1. 学生分享。
2. 回到当时的情景，如果被罚站在教室门外的是你，你会想些什么呢？3. 我们试着用童真童趣的口吻读一读文章结尾，感受这种调侃自嘲的表达带来的天真可爱之趣吧！
“趣思篇”——感受表达的趣思妙想
1.提问：老师删去文章的结尾，你觉得好吗？
2.学生回答。预设：少了这个俏皮有趣的乐观想法，那文章的结尾也就很寡淡了，童年发现的趣味也几乎荡然无存了。
3.师小结：看来，没有了开头“有趣的感受”，没有了结尾“有趣的想法”，没有了全文“有趣的表达”，这篇文章的趣味就会淡很多。课文的字里行间流露的出浓浓趣味，正是来源于作者叙述的趣事、使用的趣语以及表达的趣思。看来，我们在往后的阅读中不光要关注文章写的事情，还要关注文章是如何使用语言、运用表达方法的。
四、练习与评价
（讲解要点：学会将课文发现的“趣点”与实际生活相联系，表达自己童年生活有趣的感悟。）
师：同学们，同作者一样，你们也处在美妙的童年之中。现在就请你读读下面这篇文章，运用刚才学到的赏趣思路，联系自己的童年生活，分享其中的童年趣味吧！（出示课堂导学单）
1.请阅读文段，完成思考题。
我的肚里能“撑船”
早上，我刷完牙，洗完脸，就开始做“搓肚子”操。我上搓搓下搓搓，左搓搓右搓搓。肚子越搓越热，我感受到脂肪正在燃烧，形成一股真气，那真气带来了无穷的力量，不仅让我能一口气跳上五楼，还能像超人一样在空中飞行，在拯救世界的路上无所不能……知道我为什么一大早起来要做搓肚子操吗？那是因为上周的一件事，让我立下决心。你听了笑归笑，可不要告诉别人！
那天下午我帮老师搬着作业气喘吁吁回到教室，好兄弟小朱嘲笑我说：“你这个大肚
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子里怕是装了一百斤的石头吧，跑起步来简直跟乌龟一样快。不对，乌龟不会喘这么粗的气。”我看着他不怀好意的胖脸，真想一拳挥过去，但是想想“君子动口不动手”，我可是大家眼中的谦谦君子，才不和这种坏蛋一般见识呢！便压制住了心中的怒气，回应道：“老朱，我肚子再怎样大也大不过你朱（猪）八戒的大鼻子吧！”
周日清晨，初升的阳光照进窗台。我赶紧起床，继续做我的“瘦肚子操”。可是搓来搓去，也不见它变小呀。难道是衣服太大了，才显得我的肚子这么大？今天就让妈妈去商场给我买件紧身衣吧！到了商场，妈妈给我选了一件紧身衣，我开心极了。周一，我就穿着我的紧身“战衣”来到学校，想给那些嘲笑我的人看看。果然，他们一眼就盯上了我的“战衣”，却爆发出排山倒海的笑声：“哈哈，你的肚子快把衣服撑破了，哈哈哈哈！”我羞红了脸，赶忙捂住肚子，生怕别人看到。哎，我的减肚子计划还是以失败告终。课堂上，老师教了我们一句俗语：“宰相肚里能撑船”，说的是一个人心胸宽广，宽宏大量的意思。我一听，嘿，我的大肚子里不也能撑船吗？要不然，同学们怎么都喜欢跟我玩？算了，就原谅我的大肚子吧。 我能从“趣事”“趣语”“趣思”几个方面找出文中至少一处有趣的部分，结合自己的生活实际，分享自己的阅读感悟。
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2. 评价学生练习
同学们完成了吗？以下是几位同学的答案，我们一起来点评一下吧！
点评 1：这位同学找到的是文中有趣的事儿，比如“搓肚子操”、“穿紧身衣”，并也想起了自己类似被人嘲笑“个子矮”的经历。被人嘲笑不一定是自己的问题，嘲笑他人的人也是不完美的，但回看当时的自己挺在意的，从而做出一系列令人啼笑皆非的事情，把喜剧效果给拉满了。
点评 2：这位同学找到的是文中有趣的对话语言。这样势均力敌、你来我往的对话，让人读了直呼过瘾啊。相信不少同学也会有与朋友斗嘴的经历吧，你写下来了吗
（3）点评 3：这位同学找到的是文中开头有趣的写法，能从谋篇布局的角度发现文章这样写能增加趣味性，真了不起！
（4）点评 4：这位同学找到的是文中有趣的语言和有趣的想法，他发现了作者自我解嘲的幽默感和乐观态度，还从中得到了积极的生活启示，为你点赞！
五、拓展阅读或练习
师：学完了这节课，作者通过他童真幽默的口吻告诉我们，在日常生活中，我们要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑，大胆想象，就会有不一样的发现。那么你呢，在日常生活中，你曾有过什么有趣的发现吗？请在你童年的记忆宝库中寻找这样的时刻，与我们分享吧！
童年的有趣发现
我探究的问题 我的探究与猜想 我的探究结果
最后请同学关注今天的语文作业：
1.完成“童年的发现”记录单，和父母或小伙伴分享童年有趣的探究发现。2.拓展阅读《中外幽默故事》，积累更多风趣幽默的语言和故事吧！不知不觉时间到了，这节课我们就学到这啦，同学们再见！
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