教案 八年级下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Period 2 Section B 2a-2c 教案（表格式）

课 题 Unit 8 Have you read Treasure Island yet？Section B (2a-2c) 二次备课
教 材 解 读 本节课选自人教版八年级下册Unit8。该课时以阅读训练为主，Section 2a是读前活动，要求学生与同伴讨论最喜欢的歌手、乐队或歌曲，谈论对音乐的感受，Section 2b通过阅读Sarah的故事，将本单元音乐话题及过去发生的事情对现状的影响等单元功能句式等依次呈现，学习summary的写法，也为Section 3a-3b的写作部分提供词汇、句型和语篇结构的支架范例，为写作输出做准备。
学 情 分 析 本单元中心话题为文学和音乐，通过Section A部分对文学经典作品的了解和听、说、读的训练，八年级的学生对现在完成时态的意义，即过去发生的事情对现在产生的影响，有了一定的掌握。B部分也是学生感兴趣的音乐话题，且本部分阅读内容是青少年Sarah与乡村音乐有关的故事，贴近学生的年龄和生活，因此学生在阅读中容易产生共鸣，且学生的主动性与积极性也更易于被激发和调动。
教 学 目标 语言能力：1. 能认读、理解并运用：forever, abroad,fan, southern, modern, success, belong, laughter, beauty, record等词汇。2. 能在阅读中准确辨认现在完成时态的用法，并体会其表达的含义。学习能力：学生能积极运用预测、略读与寻读等技能提升阅读效率，并能通过找出每段要点提炼出文章的summary.思维品质：1. 通过学习提炼文章的结构与要点，提升学生的逻辑思维能力。2. 通过谈论阅读后的收获与启发，培养学生的发散性思维。文化意识：通过聆听乡村音乐、观看视频，拓宽学生视野，丰富背景知识，增强学生对音乐的鉴赏力与感受力，激发学生学习兴趣和学习主动性，引导学生理解与包容多元文化。
1. 能通过预测、快速阅读、精读策略获得相关信息，能读懂并获取文章的主旨和要点。2. 学会summary的基本做法。
教学方法 ppt, blackboard
教学准备 课本
教 学 过 程
步骤1热身1.问候2. 热身：倾听并交谈① 你知道这首音乐吗？② 这首音乐让你想起了什么？步骤2 预习1.描述2b中的图片。问答：你能在照片上看到什么？一个年轻漂亮的女孩正在弹吉他。她站在路上。2.你能从“一首乡村音乐歌曲永远改变了她的生活”这首歌中学到什么？（1） 什么样的音乐改变了她的生活？（2） 她以前喜欢乡村音乐吗？（3） 乡村音乐歌曲对她有很大的影响吗？ 步骤3阅读 1.快速阅读这篇文章，并与主要观点相匹配。第1段关于Sarah的一些信息第2段关于乡村音乐的事实第3段莎拉的梦2.阅读第一段，了解Sarah的变化。因为一首充满回家感觉的乡村音乐歌曲，莎拉改变了很多。3.阅读第二段（1） 填写乡村音乐概况介绍。阅读技巧3：阅读关键词可以帮助你快速找到答案。（2） 阅读第二段并完成图表。① 现在的乡村音乐与许多歌曲有何不同？② 观看两个乡村音乐视频，了解更多关于乡村音乐的信息。4.阅读第三段并回答问题。① 莎拉的梦想是什么？（观看关于纳什维尔乡村音乐名人堂和博物馆的视频）② 莎拉为她的梦想做了什么？（听加思·布鲁克斯的一首歌，并完成关于他的详细信息）Step4阅读后1.分组写一个简短的总结。每组写一段。（1） 每组写一段简短的总结。（2） 按组显示摘要。（3） 给出一些提示：如何写摘要？2.讨论：为什么这首乡村音乐歌曲永远改变了莎拉的生活？是什么改变了你的生活？为什么？阅读、体育、友谊。。。。。。Step5家庭作业写一篇关于这篇文章的简短摘要。试着用我们今天学到的方法。
教 学 反 思
本节课注重学生的参与与体验，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出较强的交互性，寓教于乐，各种感官得到了充分的调动，学生的自主性得到体现，核心素养得到了全面的培养。读前，教师通过播放中国经典传统音乐《梁祝》，让同学们意识到中国人喜爱它是因为它让人们感受到了纯洁忠贞的爱情。通过对比中西文化，提出美国人也热爱他们的传统音乐——乡村音乐。接着，通过对课文插图和标题观察、提问进行预测，为正式阅读进行了必要的铺垫，也培养了学生的阅读预测技巧。读中，教师通过fast reading和careful reading，设置连线、回答问题、完成表格等相关阅读任务，由浅入深，总结归纳阅读技巧和方法，引导学生找出段落大意及与之对应的细节信息。通过听、看相关视频，激活学生的多重感官，丰富学生的背景知识，加深对阅读内容的理解，提高了学生的文化意识。读后，分组写summary的小组活动，培养学生的小组合作能力，通过分析总结如何写summary，教师引导学生掌握做summary的要点。最后，教师提问学生是什么改变了你？从Sarah的故事过渡到自己的故事，唤醒学生情感共鸣，呼吁学生要像主人公一样，有梦想就要坚持去追寻。本课实现了预定的教学目标，但还有需要改进的地方，如在情感升华环节，教师应思考如何引导学生从多角度去分析思考阅读文本，培养学生的发散性思维和创新性思维；在信息技术的使用方面，还可以引入一些更加高效新颖的技术，来使课堂学习更生动有趣；新课标强调教学评一体化，在教学中应更注重对学生学习活动的多元立体评价。