三年级语文第七单元 教案

西师大版小学三年级语文上册第七单元
单元教材的基本分析
本单元共选编了五篇课文和一个“积累与运用。 ( http: / / www.21cnjy.com )其中《永不凋谢的玫瑰》、《和平鸽》、是讲读课，《太阳你好》是批读课，《元日》是古诗，《中国结》是阅读课。
学情分析
学生虽然已经慢慢适应由原来的生字教学转为学 ( http: / / www.21cnjy.com )习课文和写作方法，但是学生学习课文仍然感到困难，不会体会文章所表达的思想感情。写作文不知从何下手。
针对学生的学习困难，教师要 ( http: / / www.21cnjy.com )继续引导，让学生反复读课文，体会文章的思想感情，积累好词佳句，学习文章的写作方法，仿写文章，让学生每天坚持写日记，以提高学生的听说读写能力。
单元教学目标分析
1、运用学过的方法、掌握每一课的生字和新词。
2、正确，流利地朗读课文。
3、通过朗读把握文章主要内容，熏陶、感染学生的心灵，丰富学生的精神世界。
培养他们热爱自然、珍爱生命、崇尚真善美、关注人类命运的崇尚精神与博大胸怀。
4、根据课文能够仿写，在教学过程中加强对学生的写作指导，培养学生的写作能力。
单元重难点
1、理解课文内容，体会课文文笔优美，感情真挚。
2、有感情的朗读课文，体会词句的意思。理解课文内容熏陶、感染学生的心灵，以及积累好词佳句，能够学以致用。用到每天的日记中去。
单元教学设想
教学本单元，在充分利用文本的同时，运用 ( http: / / www.21cnjy.com )课件让学生感受美好心灵，感受中国传统的文化特性，喜爱中国传统工艺。学生通过反复朗读课文、小组交流，理解课文，体会文中所表达的思想感情。让学生通过朗读句段，在深入的文本学习中受到教育与影响。
单元总课时数
本单元共12课时。
32课、永不凋谢的玫瑰 …………………………………………………… 2课时
33课、和平鸽 ……………………………………………………………… 2课时
34课、太阳，你好 ………………………………………………………… 2课时
35课、元日 ………………………………………………………………… 1课时
36 课、中国结 ……………………………………………………………… 1课时
积累与运用七 ……………………………………………………………… 4课时
单元教具准备
多媒体课件。
生字词图片。
32 永不凋谢的玫瑰
课 型：
精讲课
学习目标:
知识与技能
1、运用学过的识字方法，学会本课的8个生字，能正确、工整地书写生字及所组
成的词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。
3、通过朗读课文，感受小女孩和校长的美好、善良的心灵。教育学生做一个善良、有爱心的人。
过程与方法
1、通过自由拼读、互相听写掌握生字新词。
2、通过课文的学习 ，引导学生通过人物的动作、神态、语言、心理活动的描写，体会小女孩的纯真、善良、可爱。
情感态度与价值观
通过本课学习，抓住人物的动作、神态、语言、心理活动的描写，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。让学生学会做一个善良、有爱心的人。
教学重、难点:
重点：运用学过的识字方法，学会本课的8个生字，能正确、工整地书写生字及
所组成的词语。
难点：引导孩子理解重点词句在表达人物品质方面所起到的作用。
教学方法：
四环节循环教学模式
教具准备：
1、本课的生字、词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。
　　1、学生欣赏各种玫瑰花图片。
　　2、读课题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。
3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
二 学习目标
1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、了解课文内容，有感情的朗读课文。
3、知道课文围绕玫瑰花写了一件什么事。
三、自学指导一
选择自己喜欢的方式通读课文，要求读准字音，圈出本课生字，在小组内读一读并
交流识记生字的方法。 （4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
1、小组代表反馈识记生字方法。
2、开火车认读生字。
3、抽读生词。
凋谢 玫瑰 婴儿 观赏 气愤
甚至 阻拦 斯文 奖状 纯洁
四、自学指导二
朗读课文，数一数课文一共有几个自然 ( http: / / www.21cnjy.com )段？根据“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”说一说课文主要讲了一件什么事。 （5分钟后，比一比哪组说得最棒）
1、指名分段朗读课文。
2、小组代表反馈课文内容，老师相机指导。
五、作业
1、书写课后生字。
2、准确、流利朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、认读字词
凋谢 玫瑰 婴儿 观赏 气愤
甚至 阻拦 斯文 奖状 纯洁
2、板书课题。
二、学习目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、抓关键词句，通过品读，体会品质。
三、自学指导一
自由朗读课文1、2自然段，画出文中 ( http: / / www.21cnjy.com )描写玫瑰花样子的句子，谈谈你从这些句子中体会到什么？ 方法：读---找--画—谈 （3分钟后汇报）
1、学生反馈玫瑰花样子的语句。
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。
2、师出示玫瑰花图片。说说体会。
3、读句子。（学生互评）
四、自学指导二
自由读课文3—5段，思考：
1、小女孩摘了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？
2、你觉得小女孩、校长是怎样的人？
方法：读——想——交流 （4分钟后汇报）
1、学生反馈小女孩的话：师出示语句
“奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。
2、指名读，学生互评。
3、学生反馈
他牵着小女孩的手，从花房里又摘了两朵大玫瑰花 ( http: / / www.21cnjy.com )，对她说：“这一朵是奖给你的——你是一个懂得爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”
4、学生说体会。
五、自学指导三
朗读课文最后一段，说说你的体会。 （2分钟后汇报）
1、学生反馈。
纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
2、这句话运用了什么修辞手法？（反问句）
3、把这句话改成陈述句。
纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
4、认真抄写这句话。
六、作业
写写自己的感受。
板书设计 ：
33 永不凋谢的玫瑰
小女孩------摘花 校长------奖花
美好的心灵 永不凋谢
教学反思： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33 和平鸽
课 型：
精讲课
学习目标：
知识与技能
1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组
成的词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3、通过朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。
过程与方法
1、通过自由拼读、互相听写掌握生字新词。
2、通过课文的学习 ，引导学生了解毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征的经过。
情感态度与价值观
通过本课学习，了解毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征的经过。培养学生热爱和平，关注人类命运的情操。
教学重、难点:
重点：了解毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征的经过。
难点：培养学生热爱和平，关注人类命运的情操。
教学方法：
四环节循环教学模式
教具准备：
1、本课的生字、词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流资料，导入课文题目
1、同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书课题。
2、教师出示和平鸽图片， ( http: / / www.21cnjy.com )归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
3、介绍背景，激起共鸣
教师简单介绍二战的基本情况，展示背景， ( http: / / www.21cnjy.com )拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
二 学习目标
1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、初读课文，了解文章大意。
三、自学指导一
自读课文，读准字音，圈出本课生字，在小 ( http: / / www.21cnjy.com )组内读一读。小组交流识记生字的方法。
（4分钟后，谁说得最棒，读得最好）
1、小组代表反馈识记生字方法。
2、开火车认读生字。
3、抽读生词。
毕加索 攻占 首都 叙述 牺牲 纪念 气急败坏
憎恨 颤抖 仇恨 悲痛 沉重 满脸泪痕 泣不成声
四、自学指导二
朗读课文，数一数课文一共有几个自然段？说一说课文讲述了一件什么事。
（5分钟后，比一比哪组最棒）
学生反馈。
五、小结
课文记叙了毕加索在听到德国法西斯惨无人道的恶行后，怀着对和平的向往画了一只鸽子，并献给巴黎世世界和平大会，从此，鸽子成了和平的象征。
六、作业
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
攻占 首都 叙述 牺牲 憎恨 纪念
著名 毕加索 满脸泪痕 泣不成声 气急败坏
2、板书课题
二、学习目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、抓关键词句，通过品读，体会和平鸽的意义。
三、自学指导一
用自己喜欢的方式朗读第1自然段，毕加索的心情为什么沉重？他在担心什么？
（2分钟后，谁说得最棒，读得最好）
四、自学指导二
自读课文2—7段。思考
（1）小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？
（2）毕加索的心为什么会颤抖？
（3）老人对毕加索有什么请求？
（4）毕加索对老人的请求时怎么做的？ （5分钟后，比一比哪组最棒）
1、小组代表反馈找到的语句。
2、根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。
五、自学指导三
默读课文最后一段，思考：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征？
（2分钟后，谁说得最棒）
六、读写并进，拓展升华
1、观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。　　
2、你希望和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？把它写下来。
　　教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把
这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……
七、课后作业
1、完成课后“自主积累”。　
2、把有关“和平鸽”的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。
板书设计 ：
33 和平鸽
毕加索
向往 勾勒 和平
教学反思
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34 太阳，你好
教学目标：
　　知识与能力：
学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二 至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。
过程与方法：
　　情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。
　　情感态度与价值观：
　　通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。
教学重点：
理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。
教学难点：
认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。
教学时间：
　　二课时
教学过程：
第一课时
　　一、导入：
同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：太阳，你好！
二、学习目标
初读课文，了解课文大意。　
三、初读课文，理解大意
自学指导一
　1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2.说说读了课文你知道了什么？
（5分钟后，比一比哪组最棒）
　四、精读课文：
　学习第一自然段
自学指导二
认真读第一自然段：
　1.读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写）
　2.观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）
3.那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。
　　五、指导学习生字
　　1.融字是左右结构的字，注意写的时候 ( http: / / www.21cnjy.com )不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。
2.学生写字，老师检查。
六、作业
1、熟读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习导入
二、学习目标
学习课文，明白道理。
三、学习课文二至六自然
自学指导一
请同学们自由朗读课文的二至六自然段，思考：
上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？
（方法：先自学，6分钟后小组内交流。比比那组最棒！））
1、学生自学。
2、小组交流。
3、学生反馈。
4、指名朗读。
5、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。
6、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）
7、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱 ( http: / / www.21cnjy.com )白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？
8、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。
二、学习课文八至十二自然
自学指导二
请自由朗读课文的二至六自然段，思考：
同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们，会对太阳说些什么呢？
（方法：先自学，6分钟后小组内交流。比比那组最棒！））
1、学生自学。
2、小组交流。
3、学生反馈。
4、指导朗读八至十二自然段 读出小朋友对太阳的热情。
5、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读。
6、再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”。
7、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。
三、扩展：
太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，最好用相同的句式。
四、作业
背诵课文二 至六自然段。
板书设计：
34 太阳，你好
太阳最爱小朋友
教学反思
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35元日
教学目标：
　 知识与能力：
　　1、学习本课的生字新词。
　　2、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
　　3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
过程与方法：
理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
情感态度与价值观：
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点：
　　指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教学准备：
　　　字典、生字词语卡片，课文插图。
教学时间：
　　1课时。
教学过程：
　　 一、激趣导入，揭示诗题
　　 1、孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
2、今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一）
二、学习目标
　 1、学习本课的生字新词。
　 2、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
　 3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
三、学生自读，读通古诗。
　 1、教师范读。
　 2、学生借助拼音自读古诗。
　 3、指名朗读，师生共同正音，注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。
4、认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。
　　5、出示生字卡片，学生开火车认读。
　　　6、指名读，交流识记生字的方法。
　　四、自读自悟，理解诗意
　　　1、根据自学提示展开自学。
　　　出示自学提导：
　　　（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
　　　（2）把自学中不能解决的问题标出来。
　　　2、合作小组交流。
　　五、品词赏句，想象悟情
　　1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。
　　2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。
　　3、汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意）
　　4、诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？
　　5、读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。
　　6、说说你看到了什么，你想说点什么？
　　引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。
　　备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
　　7、指导朗读。（配上欢快的古典乐曲）
　　谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读）
　　8、指导背诵。
　　（1）分组接背诗句。
　　（2）指定学生背诵。
　　（3）小组比赛，哪组背得好。
　　（4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面）
2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？
六、布置作业
　　想象这首诗描绘的景象，试着写下来。
板书设计：
元日
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把新桃/换旧符。　　　热闹、欢快
教学反思：
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36*中国结
教学目标：
知识与能力：
　　1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。
　　2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
　　3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
能联系上下文理解词语的意思。
情感态度与价值观：
体会思想感情，理解中国结的寓意。
教学重难点：
　　　1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
　　　2、如何理解课文中的“头”。
教学时间：
一课时
教学过程：
　　一、谈话导入
　　教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？
　　教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗
　　教师总结：
　　“这跟绳子扯的再远，也离不开这个“头”，这就形成了这个＂中国结”。
　　板书课题：中国结
　　二、学习目标
理解课文内容，体会思想感情。
三、认真读课文，整体感知
　　1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
　　2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？
　　四、细读课文，交流品读。
　　通过对课文第二、三段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
自学指导一
　　　　默读二、三段，思考：
　　　　你喜欢中国结吗？为什么？
（方法：先自学，6分钟后小组内交流。比比那组最棒！）
1、学生自学。
2、小组交流。
3、学生反馈。
4、指名朗读。
　　5、让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？
孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。
　　你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
　　指名读一读画出的语句。
　　指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
　　过渡：
　　中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．
　　自由读第四自然段。
　　读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的“头”的。
　　中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？
　　通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
　　五、重新认识全文　
自学指导二
　　1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。　 　
　　2、你能读出自己喜欢的语气吗？它包含了什么样的民族感情？
（方法：先自学，6分钟后小组内交流。比比那组最棒！）
1、学生自学。
2、小组交流。
3、学生反馈。
　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。　　
　　六、总结全文
　　1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
　　2．纵观全文，说一说：
　　中国结代表了什么？
　　把你心中的感受用一二句话说出来。
　七、学习本课的生字词
　　1、学习生词
　　A、本课中你还还有哪些不理解的词语？
　　B、集体用联系上下文的方法理解
　　　　叹为观止
　　　憧憬
　　　2、学习写本课生字。
　　　A、出示生字“宠　饰　　颈　侨　憧　憬　乞”。
　　　B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？
　　　C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
　　　D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。　　
　　八、课堂小结
　　　对于本节课你想说点什么？
九、作业：
　　 背诵自己喜欢的段落。
教学反思：
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积累与运用七
　教学目标：
　　　 1?通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。
　　　 2?通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。
　　　 3?自读成语，了解成语的意思。
　　 　4?通过“口语交际”，了解传统节日的习俗。
　　　 5?通过习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。
　　　 6?通过“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。
　　教学准备
　　　搜集描写春天的诗句。了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。
　　教学时间
　　　3~4课时。
　　教学过程
　　一、温故知新
　　　1?自读四组词语，体会每组词语的特点。
　　　2?交流发现的结果。
　　　3?再说几个这样的词语。
　　二、语海拾贝
　　　　投影出示句子。
　　　1?指名读句子，感悟诗句的意思。
　　　2?指导背诵诗句。
　　　3?你还知道哪些描写春天的诗句？
　　三、点击成语
　　　1? 自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。
　　　2? 指导用“火树银花”说话。
　　　3? 讲讲这个故事。
　　四、口语交际
　　（一）教学目标
　　　1? 能选择自己感兴趣的节日说一说。
　　　2? 能把内容说清楚。
　　　3? 学习评价别人的讲述。
　　（二）教学准备
　　　　　了解传统节日的有关习俗。
　　　　　搜集自己过节的照片。
　　（三）教学过程
　　　1、传统佳节知多少。
　　　(1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日？
　　　(2)找朋友。出示一些节日名称和习俗，连线。
　　　如：元宵节赏月
　　　中秋节赏灯
　　　清明节踏青
　　2、争先恐后话佳节。
　　(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。要求把话说清楚。
　　(2)推荐代表在全班交流。
　　　3、七嘴八舌来评价。
　　　(1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。
　　　(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。
　　五、习作百花园
　　（一）教学目标
　　　1、结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。
　　　2、要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。
　　　3、尽量在习作中用上平时积累的词语。
　　（二）教学过程
　　　1、审读习作要求。
　　　指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。
　　　2、回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。
　　　3、集体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。（学生各抒己见，教师相机作出恰当的归纳，提醒：要恰当用上平时积累的词语）
　　　4、学生起草习作。
　　　5、学生自读修改，再在四人小组内朗读自己的习作，让别人与自己一起分享。
　　　6、集体交流评议，修改。
　　　7、欣赏佳作。
　　六、自主阅读园地
　　　1、学习《我不是最弱小的》。
　　　(1)自读短文，勾出自己喜欢的语句。
　　　(2)交流自己喜欢的语句并有感情地朗读。
　　　2、学习《唐诗帮我学作文》。
　　　(1)自读短文，勾出自己感兴趣的诗句。
　　　(2)谈谈自己读后的心得体会。