语文部编版六年级上册第四单元口语交际：请你支持我示范课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
第四单元
口语交际：请你支持我
谈话导入
同学们，在日常的学习生活中让你们印象最深的一次说服别人的经历是什么？结果怎样呢？同桌之间相互交流。
有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事，今天我们就来学习《口语交际：请你支持我》。
明确要求
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？
明确要求
（1）礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。
示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。
示例2：老师，我有事找您，您听我说。
明确要求
（2）把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，做这件事有什么好处。
明确要求
示例2：老师，我想办一份班报，我很早就想办一份报纸了，还有几位同学和我的想法一样，我们目前还没有搞清楚怎么办，但我们的报纸一定会大受欢迎。老师，我们想得到您的支持，帮我们在学校内宣传一下好吗？
示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，您觉得怎么样？我已经和几位同学商量过了，具体的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？班级里的每位同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？
明确要求
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。我们一周才出一份报纸，周末我们可以在家里或者约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入到电脑上，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然不像真的报纸那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！
（3）设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。
明确要求
（1）说话要有针对性，目的明确。
（2）说话要有吸引力，把支持的好处讲清楚。
（3）说话要善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲清楚，打消他人的顾虑。
说服别人、获得支持的基本要求：
学习技巧
同学们，刚才我们已经创设了一个说服他人的场景，大家也进行了演练，觉得自己的说服力如何？当说服的难度变大时，我们还有什么技巧来说服别人呢？接下来，我们去认识一位古代非常有名的大臣，他的名字叫触龙。关于他有个非常有名的故事，叫《触龙说赵太后》，这个故事很长，大家快速地默读一遍，然后再结合我们讲过的说服他人的技巧，看会不会有更深的认识。
学习技巧
赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救，齐王说：“一定要用长安君来当人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后清楚地告诉身边的大臣说：“有再说让长安君去当人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫！”
左师触龙希望谒见太后。太后气势汹汹地等着他来。触龙缓慢地走到太后面前，请罪说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里我自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒服，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食没有减少吧？”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，就自己坚持着步行，每天走三四里，慢慢地稍微增加点食欲，对身体也能有所调剂。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
学习技巧
触龙说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，偏偏最疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪请求太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。虽然他还小，我希望趁我没死的时候先托付给您。”太后说：“你们当父亲的也最疼爱自己年纪最小的孩子吗？”触龙说：“比当母亲的更爱。”太后笑着说：“当母亲的更爱自己年纪最小的孩子。”触龙回答说：“我个人认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！比不上对长安君爱得深。”触龙说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，是想到可怜她要远去，也够伤心的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祈祷说：‘一定别让她回来啊！’难道不是从长远考虑，希望她有了子孙可以代代相继在赵国为王吗？”太后说：“是这样。”
学习技巧
触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，到赵氏建立赵国的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的后代还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国的子孙有吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道是国君的子孙就一定不好吗？他们地位高却没有什么功绩，俸禄丰厚却未尝有所操劳，而金玉珠宝却拥有很多！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，却不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国安身立足呢？我觉得您为长安君考虑得太浅短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是他们就为长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去当人质，齐国的救兵才出动。
学习技巧
太后的情绪逐渐变好了。
思考：（1）注意文中标红的字，你们发现什么了吗？
（2）为什么触龙一开始要说自己的身体状况，不直接谈正事？
太后正因此事生气，要先让太后情绪平静下来。谈些日常琐事，可以拉近距离。
学习技巧
（3）触龙是怎样一步步说服太后的？
从自己的儿子说起，站在为人父母的角度，肯定爱子情深，要为子女长远打算。又用对比的方法，将赵太后的女儿和儿子对比，假意指出她爱女儿胜过儿子。再有理有据地劝太后为自己的儿子的将来考虑，不要因为爱子情深而断了他的前程。有情有理，让太后无法反驳，支持将儿子送往齐国当人质的安排。
学习技巧
总结说服技巧：
（1）有的放矢，迂回出击：当说服观点相对的听众时，不必直接反驳别人的观点，可以用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你这一边。
（2）先退后进，变守为攻：当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他人的目的，先不妨有意识地退一步。先肯定对方观点的合理性，然后在获得对方信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出自己的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服对方。
（3）因势利导，激发共鸣：如果一开始，对方的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。
口语练习
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里设立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同的角色来交流。
课堂总结
1.说服别人支持我们做一件事情时，我们要做到：态度诚恳有礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
再见