25.少年闰土第1课时精品课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
少年闰土
第1课时
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
快速阅读篇章页上的鲁迅资料，画出关键信息。
他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子成一个隶书的“一”字。他是谁？
鲁迅
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
·原名周树人，浙江绍兴人
·文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人
主要作品
他人评价
·小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》
·散文诗集《野草》
·散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文
·鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
——毛泽东
生平
简介
鲁迅
（1881-1936）
作者简介
课程导入
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
整体感知
学习目标
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.背诵第1自然段。
3.能体会“我”记忆中的闰土形象。
4.选一张照片，能仿照第1自然段写一段话。
自读任务
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
认真默读课文，读准字音，画出有疑问的词语。
课程导入
问题探究
课堂小结
布置作业
随文识字
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
要管的是獾猪，刺猬，猹。
整体感知
生字书写
sì
大祭祀
zhēng
正月
chá
猹
bǐ
秕谷
rùn
闰土
bó gū
鹁鸪
少年闰土
jiàng
弶
biǎn
竹匾
huān
獾猪
课程导入
课堂小结
布置作业
问题探究
整体感知
生字书写
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
请你结合图片或联系上下文理解词语。
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
大祭祀：指旧社会大家族全族对祖先的祭典。
值年：大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。
这一年轮到我家主持祭祀活动。
供品：指供奉神佛、祖宗用的瓜果酒食等。
祭器：指祭祀时所陈设的各种器具。
可以感受到祭祀活动的郑重与讲究。
家景：指家境，也就是家中经济状况（贫富）。
课程导入
课堂小结
布置作业
问题探究
整体感知
生字书写
而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
请你结合图片或联系上下文理解词语。
.
.
.
.
仿佛年纪：年纪差不多大。
.
.
.
.
许下愿心：许愿。
体现了闰土的父亲十分爱自己的儿子。
课程导入
课堂小结
布置作业
问题探究
整体感知
生字书写
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
请你结合图片或联系上下文理解词语。
.
.
.
.
无端：指没有来由地，无缘无故地。
.
.
状如小狗：指形状像小狗。
如许：是这么些，那么些的意思。
单：是只的意思，我只知道。
.
.
.
.
素：是向来的意思，我向来不知道。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
请你快速浏览课文，根据学习单提示梳理课文内容。
第（ ）自然段
记忆中的闰土
第（ ）—（ ）自然段
初次相识时的闰土
第（ ）—（ ）自然段
给“我”讲新鲜事的闰土
第（ ）自然段
离别时的闰土
1
2
5
6
18
19
朗读课文第1自然段，并思考：本段描绘了怎样的场景？月下看瓜刺猹的闰土是个怎样的少年？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究任务
自主探究
朗读课文第1自然段，圈出描写环境及动作的关键词。
通过关键词思考体会环境特点，以及人物形象。
全班交流，教师相机引导、归纳。
探究方法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1.课文第1自然段描写了哪些景物？是按照什么顺序写的？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
上
下
2.边读词语边想象画面，思考：这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
宁静的夏夜
天地辽阔
3.描写颜色的词都有哪些？加上写颜色的词，把这些景物连起来说一说，感受色彩美。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
4.在这样宁静的夏夜里，正在发生一件什么事？请你读一读文中的相关句子。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
如此狡猾的猹，少年闰土怕了吗？
5.“扭”和“逃”是对猹的动作描写，体现了猹什么特点？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
狡猾
面对
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
机智勇敢，身手敏捷。
成果展示
鲜明的对比
借助颜色词，按照从上到下的顺序描绘出了一幅静谧的海边瓜地图。
借助凝练的动作描写，写出了闰土的机智勇敢、身手敏捷。
突出了闰土的美好形象。
课文第1自然段描绘了记忆中闰土看瓜刺猹的场景。
静的环境
动的少年
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究任务
合作探究
生生合作：看照片同桌互相练说，完成练笔。
师生交流：学生分享，教师引导交流评改。
展示分享：将修改后的优秀练笔进行展示。
探究方法
1.请你看照片和同桌互相练说，完成练笔。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
说一说
写一写
和同桌互相练说。
完成练笔。
2.请你展示自己的照片，并把自己的小练笔给大家读一读。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
小练笔
田野上种满了蒲公英，天空中飘着云朵。一阵微风轻轻拂过我的脸庞，蒲
公英的绒毛慢慢飘起，好看极了。
这篇小练笔可以增加颜色词，比如金黄色的蒲公英，白色的绒毛。
你会给出怎样的修改建议？
可以仿照课文第1自然段的写法，先由上到下写景物，再由景到人。
可以增加动作描写，比如：我在田野间快乐地奔跑。
3.请同桌看看你的小练笔，互相提建议，根据建议修改。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
小练笔
田野上种满了蒲公英，天空中飘着云朵。一阵微风轻轻拂过我的脸庞，蒲
公英的绒毛慢慢飘起，好看极了。
4.修改后的片段给你怎样的感受？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
小练笔
把你的小练笔分享给大家吧！
颜色词
景物描写的顺序
修辞
的蒲公英。我在田野间快乐地奔跑，一阵微风轻轻拂过我的脸庞，只见蒲公英那白色的绒毛慢慢飘起，像飘絮，像飞雪，像梦中的世界，好看极了。
蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，下面是一望无际的田野，种着一片金黄色
拜
郑
租
厨
毡
撒
羞
缚
猬
伶
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
左右结构，左右等宽。
郑
拜
书写时要注意左高右低。
窜
俐
书写时要注意右边最后一横的起笔位置。
拜
郑
租
厨
毡
撒
羞
缚
猬
伶
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
左右结构，左窄右宽。
窜
俐
租
撒
缚
猬
伶
俐
注意右上角不要少一点，右上部分不要封口。
三个部件书写时要注意宽窄相当。
拜
郑
租
厨
毡
撒
羞
缚
猬
伶
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
窜
俐
半包围结构
厨
羞
左上包右下，要注意“厂”和“ ”的撇画要向左下方伸展，使字重心平稳。
毡
左下包右上，要注意“毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。
先外后内
拜
郑
租
厨
毡
撒
羞
缚
猬
伶
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
窜
俐
窜
上下结构
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
布置作业
课堂小结
少年闰土
第2至5自然段
记忆中的闰土
第一部分：
初次相识时的闰土
离别时的闰土
第19自然段
第1自然段
第二部分：
第四部分：
给“我”讲新鲜事的闰土
第6至18自然段
第三部分：
（机智勇敢、身手敏捷）
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
当堂练习
抄写词语，注意书写规范、美观。
一望无际 家景 郑重 供品 祭器
讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈
刺猬 伶俐 经历 潮汛
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
课后作业
熟读课文《少年闰土》
再见