20.金字塔课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
金字塔
1课时
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布置作业
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美丽
壮观
令人惊叹
神秘
金字塔夕照
不可思议的金字塔
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布置作业
借助“阅读提示”，明确学习任务。
默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解； 两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
①
②
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学习目标
1.认识“译、愧”等10个生字。
2.能结合两篇短文的内容，说说对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
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自读任务
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.识记生字，交流易错字的识记方法。
3.思考：这两篇文章在内容和表达方式上有什么不同？
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随文识字
我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。
几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑是比金子还要贵重。
那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。
……即使是锋利的刀刃也很难插入石块之间的缝隙。。
建造金字塔时的古埃及
它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。
古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。
yì
译名
yì
熠熠发光
kuì
不愧
xiá
遐想
nián
黏着物
rèn
刀刃
āi
古埃及
làn
泛滥
yū
淤泥
zhàn
精湛
集中识字
“遐”和“暇”“瑕”读音相同，意思有区别：
“瑕”：玉上面的斑点，
比喻缺点。如“白璧微瑕”
“瑕不掩瑜”。
“暇”：没有事的时候；空闲。如“无暇”“自顾
不暇”“目不暇接”。
“遐”：远；长久。如
“遐想”“遐迩”。
愧
熠
黏
遐
刃
埃
滥
淤
湛
译
kuì
yì
xiá
nián
rèn
āi
làn
yū
zhàn
yì
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布置作业
“黏”读“ nián ”不要误读成zhān”,“黏着物”的意思是把物体黏合在一起的胶质物。
“刃”字要读准前鼻音。
可借助部首理解“埃”是尘土、灰尘的意思。
“淤”“湛”
“滥”三个字部首相同，“淤”读“yū”，
“湛”和“滥”分别读“zhàn”“làn”，不能只读右半部分的音。
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布置作业
这两篇文章在内容和表达方式上有什么不同？
第一篇重点描写作者的所见所思，第二篇重点介绍金字塔的相关信息。
第一篇没有旁批，第二篇有旁批，而且有图例。
第一篇四个自然段间有承接关系，第二篇段落之间没有承接关系。
第一篇是散文，重点描绘了夕阳下的金字塔美景；第二篇有图表、有文字，看似内容之间不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系，这样的文本叫作“非连续性文本”，它罗列了有关金字塔和古埃及的一些基本信息。
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布置作业
小组合作学习，用“找相同”的方式，寻找两篇短文中相互印证的内容。
探究任务
合作探究
默读《金字塔夕照》，思考：作者写到了金字塔的哪些信息？
默读《不可思议的金字塔》，找到与《金字塔夕照》内容相互印证的语句。
小组代表展示学习成果，全班交流，教师引导、归纳、总结。
探究过程
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探究活动
默读《金字塔夕照》，思考：作者写到了金字塔的哪些信息？
金字塔是金色的，在阳光下很美。
金字塔很大，十分壮观。
金字塔位于开罗的尼罗河边。
金字塔是人间的奇迹，是珍宝，是人类劳动和智慧的结晶。
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探究活动
默读《不可思议的金字塔》，找到与《金字塔夕照》内容相互印证的语句。
尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。
《不可思议的金字塔》中也提到了金字塔的位置。
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探究活动
默读《不可思议的金字塔》，并找到与《金字塔夕照》内容相互印证的语句。
《不可思议的金字塔》中也有对金字塔外形的描述。
用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。
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探究活动
默读《不可思议的金字塔》，并找到与《金字塔夕照》内容相互印证的语句。
金字塔精湛的工艺堪称人间奇迹。
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。石头和石头之间贴合得很紧实，即使是锋利的刀刃也很难插入石块之间的缝隙。
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探究活动
读了这些内容，你有什么样的感受？
金字塔不仅又重又大，而且工艺还如此精湛，真是不可思议！怪不得称之为“人间的奇迹”！
“不可思议”和“人间的奇迹”，表达的是两位作者的同一种感受，那就是惊叹。
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探究活动
读了这些内容，你有什么样的感受？
通过刚才的对比阅读，我们可以看出，虽然两篇短文介绍的侧重点不一样，但仔细揣摩，就会发现文中所写的一些内容是可以相互印证的。刚才我们围绕两篇文本中金字塔的位置和外形，找到了内容上相互印证之处，找到了两篇文本之间在情感上的相互印证之处。这就是比较阅读的一种方式：找相同。它能帮助我们打通两篇文章之间的“界限”，从而让我们掌握更全面的信息。
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探究活动
两篇文章在语言表达上有什么不同之处，说说自己更喜欢哪一种表达。
第一篇的语言比较优美，作者多次用
了“金色的”，突出金字塔在夕阳下很美。
第二篇的语言比较精确，除了文中
有“左右”“多”这些词外，有数字的地方还经常出现“约”字。
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探究活动
两篇文章在语言表达上有什么不同之处，说说自己更喜欢哪一种表达。
我更喜欢第一篇短文，因为这篇文章用诗意的语言，表达出了作者对金字塔的赞美之情。
我更喜欢第二篇文本，因为它图文并茂，信息明确，让我对金字塔的信息有了更直观的认识，从中获取了更多的知识。
对这两篇文章作了更细致的比较后，我们又有了新发现：我们可以用不同的方式去表现同一事物的信息和特点，既可以用主观、优美的语言表达自己的感受,又可以用直观的数据、精准的语言描述相关的信息。
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小组合作学习，借助文中信息推测古埃及人是怎么建造金字塔的。
探究任务
合作探究
阅读第二篇短文旁边的批注，思考批注提出的问题。
借助文中信息，推测古埃及人是怎样建造金字塔的。
小组推选代表在全班交流，教师引导、归纳、总结。
探究过程
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探究活动
课文中共有六个批注，批注1、批注3和批注4提出的问题很难回答，说明了金字塔的确非常不可思议；批注2、批注5和批注6提出的问题，可以借助文章的内容展开大胆的推测。
批注1：为什么在几千年前的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？
批注2：当时的人们是怎么修建金字塔的呢？
批注3：如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？
批注4：这是巧合吗？
批注5：金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
批注6：这些船可能会有哪些用途呢？
阅读第二篇短文旁边的批注，思考批注提出的问题。
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布置作业
我想说说……
探究活动
小组内合作学习，借助文中信息，交流后汇报：推测古埃及人是怎样建造金字塔的。
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布置作业
借助文中信息，推测古埃及人是怎样建造金字塔的。
成果展示
尼罗河的四面都是沙漠、大瀑布、没有港湾的海岸等，在这里，古埃及人可以安全地生活，无须遭受敌人入侵所带来的恐惧与苦难。作为“尼罗河的赠礼”的埃及，每年尼罗河水的泛滥，给河谷铺上一层厚厚的淤泥，使河谷区土地极其肥沃，庄稼可以一年三熟。正是有了尼罗河，古埃及人傍水而居才能过上安稳富足的生活，在此基础上他们才会逐步发展文化和技术，所以才会建造出金字塔。
古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船可以用来运输石料。
尼罗河上游的采石场，可能就是用来开采建造金字塔的石料的。
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布置作业
借助文中信息，推测古埃及人是怎样建造金字塔的。
成果展示
古埃及人几千年前已经掌握了天文、数学、几何、地理等方面的知识，为设计建造金字塔提供了条件。
埃及有那么多建筑成就，说明当时古埃及人在建筑方面的技术已经很成熟了，所以他们才能建造出金字塔。
依据现有材料进行推测，金字塔建在埃及郊外的尼罗河边可能是由于附近有采石场，河道运输，交通便利。此外，据说金字塔的位置也和古埃及人的信仰、他们对生死的看法有关。有兴趣的同学可以在课后继续查阅资料。
外形：高大如山
位置：尼罗河畔
傍水而居—造船—采石—运石—建造
精确
人间奇迹
找相同
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布置作业
金字塔
金字塔夕照
不可思议的金字塔
优美
金色美景
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布置作业
埃及金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。①
①通过举的例子，我更加清晰地认识到金字塔的高、大、重。
拓展链接
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布置作业
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。②
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。③
开始砌金字塔了。当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。④
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
②建造这座金字塔非常不容易，工程浩大。竟然需要这么多的人，还花了那么多时间。
③埃及人勤劳又聪明，想出了运输石头的好办法。
④砌金字塔的过程也充分体现出了埃及人的智慧。
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布置作业
课后作业
查阅和搜集资料，继续了解古埃及和金字塔的未解之谜。
再见