部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
怎么表演课本剧
第五单元 口语交际
课程导入
v
课程导入
中
学习目标
能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
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交际要求
1.主持讨论时，要引导每个人发表意见。
2.尊重大家的共同决定。
怎么表演课本剧
根据教材内容，说一说具体讨论哪些内容。
学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
选课文
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。
怎么演
交际方法
学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
选课文
思考：什么样的课文适合表演课本剧？
《草船借箭》更适合表演课本剧，因为它的情节跌宕起伏，人物对话多，容易表演。而《父爱之舟》没有什么语言可说，只有一些动作，情节也不连贯。
有意思的课文适合表演课本剧。
我会选择表演《景阳冈》，因为表演《红楼春趣》的人数不够，会受到限制。
中
探究活动
交际方法
课文内容是否合适？
客观条件是否具备？
诸葛亮是主角，应该让班中表演能力强的同学来表演。
还要准备道具、服装，当然要有剧本。
机智聪明的同学扮演诸葛亮，易冲动的同学扮演周瑜，老实守信的同学扮演鲁肃，因为性格上比较相似。
交际方法
思考：怎样“分角色”呢？
中
探究活动
角色要适合“演员”。
根据“演员”的表演能力来决定。
组员既要清楚地表达自己的意见，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
轮流做主持人，主持讨论时，要引导每位组员发表意见。
尊重大家的共同决定。
交际要求
讨论时，主持人、组员分别应该怎么做呢？
中
探究活动
中
合作探究
探究任务
探究方法
请三位同学上台与老师一起讨论“选课文”，其他同学认真观察主持人的做法和小组成员的表现。
1.示范“选课文”环节的讨论。
2.引导学生评价、思考。
交际方法
交际方法
示范“选课文”环节的讨论。
中
探究活动
我想说说……
1.主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。
2.当组员意见不一致时，主持人引导每一位组员说出自己的想法。
3.主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。
讨论提示
如果组内讨论不激烈，主持人可以先说说自己的想法，开拓思路，鼓励他们积极参与到讨论中来。
作为主持人，组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达，还要关注那些不主动发言的同学。
出现不同意见时，可以让组员说说支持或反对的理由，让大家共同评判后得出结论，从而取得一致。
如果有的同学只说了结论，主持人还要提示他说一说自己的理由。
交际方法
中
引导学生评价、思考。
探究活动
作为组员，当自己的意见和别人不同时，除了充分表达自己的想法，还要注意听取别人的观点和理由，不要情绪激动、一味反驳。
如果其他组员没有人支持自己的意见，只要大家理由充分，并且已达成一致，自己就不要一味坚持。
交际方法
中
引导学生评价、思考。
探究活动
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。☆ 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及 理由。☆ 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合 理的意见，形成—致的看法。☆ 1.清楚地表达自己的想法。☆
2.认真听取别人的意见。 ☆
3.尊重大家的共同决定。 ☆
表现 ☆☆☆ ☆☆☆
评价表：
交际方法
中
探究活动
1.自由默读第1、2、4自然段。
2.抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。
3.抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。
4.品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。
5.学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
中
合作探究
探究任务
探究方法
把学生分成四人一组，开展一次课本剧表演活动的大讨论。
1.每个组员分别主持一项内容进行讨论。
2.按照规定的时间完成每个环节的讨论。
3.范例指导如何“讨论人物的语言、动作和神态”。
4.小组分别上台展示，对照评价表评价主持人与组员的表现。
交际演练
交际演练
引导：小组中每个人分别从“选课文”“分角色”“讨论人物的语言、动作、神态”和“服装、道具的选择”中选取一项内容。
确定：每一个讨论环节的主持人。
讨论提示
每个组员分别主持一个内容进行讨论。
中
探究活动
选课文 分角色 讨论人物的语言、动作、神态 服装、道具的选择
2分钟 2分钟 8分钟 3分钟
按照规定的时间完成每个环节的讨论。
交际演练
中
探究活动
时间：战国时期 地点：魏国邺县，漳河河边
人物：西门豹、老巫、新娘、官绅、小巫、卫士、围观百姓若干
（这天是给河神送亲的日子，漳河边上站满了围观的老百姓。老巫带着手下的小巫布置好婚礼现场，等待着官绅的到来。西门豹从左边上，后面跟着几个卫士。几个官绅从右边上，见到西门豹打躬作揖。西门豹上台后坐在左边的椅子上。）
西门豹：听说今天河伯娶亲，我也来凑凑热闹，来呀，把新娘领来让我看看！
（两个官绅搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。）
西门豹：哎，我说，这哭哭啼啼的，像什么样？这个姑娘也不漂亮！（左右观望）要不，回头让我给河伯选个漂亮的送去？
巫婆：哎呀！大人，今天可是良辰吉日，错过了时辰，何伯怪罪下来，你——我——可担当不起呀！
西门豹：哦，是吗？要不这样吧，麻烦你去告诉河伯一声，让他再宽限几日，我一定给他送一个更漂亮的！
巫婆：（惊慌后退，支支吾吾的）不……不要啊，我……我……！
西门豹：来呀！送巫婆上路，扔远点儿啊，省得她走太多的路。
交际演练
中
范例指导如何“讨论人物的语言、动作和神态”。
探究活动
（两侍卫赶紧上来，拖巫婆下场）。
远处传来：（凄厉的）大人，饶命啊！
（落水声，议论声。官绅头子和小官绅们吓得哆哆嗦嗦，体如筛糠。）
西门豹：（来回踱步）老巫婆去了这么长时间了，还不回来，大概和河伯聊天忘记时间了，唉，人老了，办事这么拖拖拉拉，不中用了。
西门豹：你，（用手指着官绅头子，官绅头子立即跪倒在西门豹面前。）催催巫婆去，来人哪，请他走一趟吧。
官绅头子：（哭腔，磕头如捣蒜）大人，饶命啊！大人，小人上有八十老母，下有三岁幼儿……我……大人
西门豹转身面向观众，冲着官绅头子一甩手。
侍卫拖官绅头子下场。
（落水声、议论声。）
西门豹：（转头面向官绅和使女）要不，你们……
众官绅：（齐下跪，不住磕头）大人，饶命啊！大人，饶命啊！
西门豹：（严厉）你们都起来吧，看样子——是河伯把他们留下来了。
交际演练
中
范例指导如何“讨论人物的语言、动作和神态”。
探究活动
（官绅退向后场，老百姓拥向前台）
远处传来：（凄厉的）大人，饶命啊！
百姓甲：（振臂高呼）巫婆是骗人的！
众百姓：（齐喊）对！巫婆是骗人的，根本没有河伯！
百姓乙：（领头跪下）谢谢您，大人！您救了我们的命呀！好官！好官啊！
众百姓：（纷纷跪倒，齐声）好官！好官！。
西门豹：（扶起百姓，登到高处）乡亲们，根本没有河神，巫婆和官绅这样做，就是为骗你们的钱财，他们已经得到了应有的惩罚。乡亲们，要想丰衣足食，安居乐业，咱们就得齐心协力，开挖渠道，引水灌苗。
众百姓：（振臂齐呼）对，开挖渠道，引水灌苗！
（西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都能获得好收成，邺这个地方又变成了一个物丰民康的富庶之地。）
（乐曲：大生产）老百姓载歌载舞。
交际演练
中
范例指导如何“讨论人物的语言、动作和神态”。
探究活动
每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，冒号后面写的是人物的台词。
交际演练
开头要交代时间、地点、人物、背景。
设计的人物语言、动作和神态，要符合角色的内心情感和性格特点。
要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。
中
从课文到剧本，都有哪些变化？
探究活动
展开讨论 简要记录
交际演练
中
探究活动
各小组展开讨论：设计恰当的人物语言、动作和神态，一边讨论，一边做简要记录。
再次更换主持人，商量服装、道具等。
小组分别上台展示，对照评价表评价主持人与组员的表现。
主持人 组员
1.提出讨论任务，说明讨论的标准。☆ 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。☆ 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成—致的看法。☆ 1.清楚地表达自己的想法。☆
2.认真听取别人的意见。 ☆
3.尊重大家的共同决定。 ☆
☆☆☆ ☆☆☆
交际演练
中
探究活动
学生自评：说说自己做得好的方面，以及还有哪些不足之处。
生生互评：举例说说主持人和组员哪些地方值得我学习，还有什么更好的建议。
评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
交际演练
中
探究活动
口语交际：怎么表演课本剧
主持人
引导大家发言
尊重大家意见
听取他人意见
尊重大家决定
组员
选课文 分角色 怎么演
课堂小结
布置作业
中
课后作业
课后按照小组讨论结果，进行课本剧排练，下周班会课开展表演活动。
再见