部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读过关练习（二）-（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读过关练习（二）-（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-24 00:00:00 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读过关练习（二）-小学语文六年级下册部编版
课外阅读
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学后，同学们叫我“小结巴”，我伤心极了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》的书，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃。在年级朗读比赛中，我居然获得了第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为那项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了 ，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们比我瘦小的同学，替我拿书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯;是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种情同手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！ 您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育;在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲文明、守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我们再一次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1．联系上下文解释词语。
历历在目： _____________ 关怀备至：_____________
2．小作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面，请补充。
（1）忘不了_____________（2）忘不了_____________（3）忘不了_____________
3．文章第②③④段之间是（ ）的关系。
A．总分 B．分总 C．并列
4．作者在抒写与老师以及校园之间的深情时，采用第___人称，这样写的好处是______
5．毕业前夕，六年级打算举办一次以“难忘的小学生活”为主题的活动，请你帮助策划并完成以下任务。
（1）本次活动共有四个板块，两个板块的内容已确定了，请你再策划两个。
板块一：难忘恩师情 板块二：重温童年梦 板块三：_____ 板块四：_____
（2）请你以主持人的身份为“难忘的小学生活”毕业联欢会拟一段开场白。（不少于40字）
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课外阅读。
穆老师的眼睛
穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。
语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被穆老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。
有一次，穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文，有三百多位老师来听课。穆老师提问：“乌鸦为什么能喝到水？”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来，只见那么多老师看着我，心怦怦直跳，怯生生回答，声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“说得对，就是声音再响亮点儿！”我看看穆老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮了。这时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”
记得有一回，我生病住院了，过了一个多星期才上学。上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就提起来了。
下课后，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！”
6．给下面句子中加点的词语选择正确的解释。
精神：①活力；精力。②英俊；相貌、身材好。③人的意志、品质。
（1）我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就提起来了。( )
（2）我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。( )
7．文章围绕“眼睛”，写了穆老师的哪几件事情？用自己的话概括。
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阅读。
心理的天鹅
①给孩子读童话故事《丑小鸭》时，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。
②“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。我跑到图书馆借了一本《饲养天鹅的方法》，才知道事实的真相。欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品位。于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。二是绑住天鹅的翅膀使它无法张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊助跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去足够的助跑距离，就飞不起来了。前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以就普遍地使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。
③有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客乞讨食物，我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经能自由地飞翔吗？古书里说：“燕雀安知鸿鹄之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。
④我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边地飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的双翼，或由于助跑的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。
⑤自由地飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀还是燕子、麻雀。拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管是圣人还是凡夫俗子，可惜许多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。
⑥我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一首悟道诗：
⑦空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。
⑧天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看起来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。
⑨我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅被养在池塘里，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。
⑩回古代的中国人认为看到天鹅从远方飞来（有鸿鹄飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了！
8．联系上下文，解释下列词语的意思。
匪夷所思：__________________________
鸿鹄之志：___________________________
9．阅读短文第②段，下列不属于欧洲中古世纪的贵族们为让天鹅不能飞翔而采取的方法的是（ ）
A．绑住天鹅的翅膀 B．剪去天鹅一侧的翅膀羽毛
C．缩短池塘的距离 D．把天鹅养在自己的庄园里
10．对“心里的天鹅”的理解，以下说法不正确的一项是（ ）
A．人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样。
B．“我”喜欢天鹅那优美的线条和仪态，在阅读《饲养天鹅的方法》之后，“我”觉得自己可以饲养出心目中的飞翔的天鹅。
C．正如天鹅丧失了飞翔的能力一样，人们因为受到各种因素的束缚，最终丧失了自己的思想和创造力。
D．这里运用了“借物喻人”的手法，表面看是写天鹅的遭遇，实际表达了作者对生命意义的思考和探索。
11．文中说，看到天鹅向游人乞食，“我的心中充满感慨”。试分析一下作者“感慨”的原因？
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12．文中写到了道元禅师的诗，请说说引用这首诗有什么作用。
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阅读
稻子熟了（节选）
——“杂交水稻之父”袁隆平院士写给母亲的一封信
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？57年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！
⑤妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上__________，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑥无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？
⑦他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下！
⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？
⑨这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……
13．第⑤段文中空白处，四字词语使用最准确的项是：（ ）
A．夸夸其谈 B．能言善辩 C．谈笑风生
14．第⑦自然段中加点的“一粒种子”指的是_______；“这粒种子”的含义是_________。
15．请将第⑥自然段中画“﹏﹏﹏”的句子改为陈述句，写在下面横线上。
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16．结合语境可以知道，第⑥自然段中的“从北平到汉口，从桃源到重庆”与“_______”一词照应。
17．品读文章，能让人感受到袁隆平院士对母亲的_____、______及______之情。
18．结合袁隆平院士的母亲的优秀品质，写一写你最想对她说的话。
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阅读：非连续性文本的阅读
【材料一】受新冠肺炎疫情影响，各地响应教育部号召，纷纷进行线上教学。这既是非常时期的应急之举，也是在线教育的一次“大练兵”。学校利用“云端”技术，搭建“空中课堂”。教师成为中小学线上教学的生力军，他们采用录播、直播等教学方式，提供丰富多样、可供选择的线上教学资源，努力实现学习效果不打折、学习进度不落下。学校利用虚拟网络空间，尽可能为学生创设真实的学习情境。学生可参与到互动学习、阅读分享、健康运动、艺术创作、综合实践等教育项目之中。这一系列丰富而生动的跨学科学习场景，在非常时期有助于学生综合素养的提升。与此同时，学校对学生“在家学习”的效果进行评估，有的学校组织学生进行线上考试，有的学校将学生“在家学习”的学习经历及成果等价转化为相应的学分。这一系列举措能够有效提升对于“在家学习”这一新型教育形态的社会包容性，努力提高“在家学习”的质量。
【材料二】2020年3月某校对线上教育优势调查
图1 图2
19．下列对材料内容的理解，不正确的两项是（ ）
A．为了疫情期间不影响学生学习，各地进行了线上教学，这既是应急的办法，同时也是对在线教育的一次“大练兵”。
B．老师们利用丰富多样、可供选择的优质线上教学资源，能够完全实现学习效果不打折。
C．学校主要采用了三种形式对学生“在家学习”的效果进行评估。
D．学校利用“云端”技术，搭建“空中课堂”，想方设法为学生营造真实的学习情境。
20．阅读材料二，如果用一句话概括从图1中获得的主要信息，这句话是（ ）
A．线上教育主要优势是节省时间。
B．线上教育时学生的学习自觉性有待提高。
C．线上教育具有有效避免疫情扩散等优势。
21．阅读材料二，如果用一句话概括从图2中获得的主要信息，这句话是（ ）
A．线上教育存在学生注意力分散等劣势。
B．线上教育的主要劣势是影响视力。
C．复课后要集中主要精力培养学生的自学能力。
22．对于上网课时不认真听讲，偷偷玩游戏的同学，你会怎样劝说他呢？
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阅读短文，完成下面的问题。
①她走进教室，双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为里面多了一封信，是写给语文老师的。
②喜欢语文老师，好像也没有什么了不起的缘由：她的头发很长，她的手上有香气，她的板书很好看，她的裙摆是淡蓝色的，她的办公桌上总摆着鲜花，她曾用温柔的声音鼓励过自己……因为喜欢语文老师，她多次许愿，长大后要变成老师的样子，美丽优雅，温和亲切，学识丰富。
③风在吹，铃在响，同桌在跟她说话，可她对周围的一切都心不在焉。啊，好紧张，下节就是语文课了。
④揣着一封信，等待喜欢的老师出现的心情，原来是这样的啊：就像羽毛在池边滑行，慌乱而轻盈；就像捧着一罐蜜糖，紧张而甜美；就像怀抱一束花，悄无声息，却还是引来了蝴蝶和月光……她把手伸进书包摸了摸，感觉那封信时而作化一只鸟，扑棱着翅膀，迫不及待要飞出来，时而又化作一颗心，炙热鲜活，怦怦直跳。
⑤因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。
⑥上课了，她紧紧盯着教室门，可是走进来的老师，她不认识。
⑦在一片疑问声中，新老师笑着解释道：“你们的老师调去别的学校了，从今天起，我来给大家上语文课……”好像猝不及防一脚踏空，惊慌中她紧紧抓住那封信。刚刚还鼓胀的期待，瞬间塌了下来；刚刚还滚烫的心，已然冷却，凝成一团。
⑧一份无处投递的喜欢，一团皱巴巴的纸。
⑨这节课讲的是书信的格式，作业是写一封信。“可以写给家人、朋友、陌生人，也可以写给自己。”新老师说。
⑩她终于把信从书包里掏出来。那么，就把它当成作业交上去吧。
那时她还不知道，十五年后，她真的成了一名语文老师。喜欢她的学生给她写节日贺卡，就像她当年给语文老师写信一样。
有一天，她翻出九岁那年的信，看着里面稚拙的字迹、单纯的梦想和羞涩的情感。她意识到，原来，人生的第一封信，她写给了未来的自己。
23．请给短文加个合适的标题：________
24．请用简洁的语言概括短文的主要内容。
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25．请用“___”画出“她”给语文老师写信原因的句子。
26．读第④自然段，把她等待老师出现的心理变化补充完整。
慌乱而轻盈→___→___→怦怦直跳
27．联系上下文，理解不正确的一项是（ ）
A．今天的书包里多了一封信，比平时重。
B．知道语文老师调走了，她的心情很失落。
C．信中有她九岁时的单纯梦想和羞涩情感。
28．读了短文，相信你深受启发，请谈谈你对第 自然段的理解。
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阅读下面材料，回答问题。
垃圾分类
资料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断增大。部分城市在市郊天堆放拉圾，对空气、土壤、水等造成污染。大量厨余垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁居民健康。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。其优点有：一、可以减少占地。去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量可达60%以上。二、可以减少污染。如废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会造成严重的污染。三、可以变废为宝。比如使用的塑料快餐金、方便面碗、一次性筷子等，这些生活垃圾中很大部分可以回收利用。各种固体废弃物混合在一起是垃圾，但分开就是资源。四、可以减少危害。例如扔掉的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故也是时有发生。
资料二：
资料三：
国家发改委、住建部颁布的《生活垃圾分类制度实施方案》，给我国推动垃圾分类进行了总体规划。但是在实施的过程中问题不断，有居民说：“扔个垃圾，站在垃圾桶前想半天，分不清，真是麻烦！”也有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走，分类还有什么意义？
所以，垃圾分类是个复杂的系统程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须紧密配合，同时，还要制定惩罚和奖励政策。只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减量化、资源化、无害化目标才能实现，垃圾分类前景可期！
29．读资料一可知道部分城市处理垃圾的方式有______、______和焚烧，这样处理的后果是______、______。
30．结合资料内容和生活经验选择正确的答案，把序号填写在括号里。
（1）一则行业新闻提到“1吨废塑料炼600公斤左右的柴油”，最能表明垃圾分类的优点是( )
A．减少占地 B．减少污染 C．减少危害 D．变废为宝
（2）如果家里的灯管坏了，我们应该将它投放在资料二中的( )
A．可回收桶 B．厨余垃圾桶 C．有害垃圾桶 D．其他垃圾桶
31．资料三在实施垃圾分类的过程中，有居民说：“扔个垃圾，站在垃圾桶前想半天，分不清，真是麻烦！”如果你在场听到了，会跟他们说什么？
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32．资料三中的“大家各司其职，各扫‘门前雪’”具体指______。
33．垃圾分类的好处多，可实施起来有困难，请为推行垃圾分类设计一条宣传语。
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参考答案：
1． 指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 关心得无微不至。 2． 老师的谆谆教诲与鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育 3．C 4． 二 更能直接表达对老师、母校的深情 5． 畅谈同窗谊 互赠祝福语 时光荏苒，一转眼，六年就这么悄然无声地过去。明天我们就要告别小学生活，迎来新的希望。中学的大门已经为我们敞开。“海内存知己，天涯若比邻。”虽然以后我们也许会各奔东西，但是这份友情是不能忘却的。今天，我们欢聚一堂，共话师生情，同学谊!
【分析】1．该题考查的是对词语含义的正确理解。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
历历在目：历历：清楚，分明的样子。 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
关怀备至：关心得无微不至。
2．本题考查对文章内容的理解。
仔细读文可知小作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面：忘不了老师的谆谆教诲与鼓励；忘不了同学之间的深情厚谊；忘不了母校的严格教育。
3．本题考查对文章的结构的理解。
结合内容理解，文章第②段写的是小作者忘不了敬爱的老师！第③段写的是小作者忘不了亲爱的同学！第④段写的是小作者忘不了美丽的校园！所以文章第②③④段之间是并列的关系。故选C。
4．本题考查对文章内容的理解。
由“忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。”“忘不了，美丽的校园！ 您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们”可知，作者在抒写与老师以及校园之间的深情时，采用第二人称，这样写的好处是更能直接表达对老师、母校的深情。
5．（1）本题考查了学生策划活动主题的能力。
完成时要注意抓住“难忘的小学生活”这一主题进特策划，题目最好由五个字组成。
（2）本题考查了学生的表达能力。
开场白围绕“难忘的小学生活”这一主题展开，语言要简洁，流畅，感情充沛。
示例：时光荏苒，一转眼，六年就这么悄然无声地过去。明天我们就要告别小学生活，迎来新的希望。中学的大门已经为我们敞开。“海内存知己，天涯若比邻。”虽然以后我们也许会各奔东西，但是这份友情是不能忘却的。今天，我们欢聚一堂，共话师生情，同学谊!
6． ① ③ 7．四件事：①做小动作时，穆老师用眼睛暗示“我”上课要认真听讲；②回答问题时，穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、勇敢一些；③生病时，穆老师用眼睛关心“我”的病情；④玩游戏时，穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。
【分析】6．本题考查了多义词。
“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
（1）句中是说“我”的精力。精神：活力；精力。（2）句中说的是雷锋叔叔的品质。精神：人的意志、品质。
7．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
阅读文章可知，文章围绕“眼睛”，写了穆老师的四件事情，一是做小动作时，穆老师用眼睛暗示“我”上课要认真听讲；二是回答问题时，穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、勇敢一些；三是生病时，穆老师用眼睛关心“我”的病情；四是玩游戏时，穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。
8． 形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指言谈行动离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。 比喻远大的志向。 9．D 10．B 11．看到天鹅乞食，作者想到了曾经在空中飞行的天鹅，所以为这些失去野性的天鹅感到可悲，它们已经没有了志向和飞行的能力。 12．引用道元禅师的诗，进一步说明了鸟飞翔于天空，鱼游于水，人活得有尊严，才是文明世界最基本的格局，从而进一步深化了文章主旨。
【分析】8．本题考查的是词语解释。
注意平时对词语的理解和辨析，结合上下文的内容和语境进行分析。写出词语的本义和文中的含义即可。注意平时对词语的积累。
9．本题考查的是提取信息的能力。
根据原文第二自然段，找出欧洲中古世纪贵族让天鹅不能飞翔采用的方法，然后与选项对比，选出不正确的一项。D不属于贵族采取的方法。
10．本题考查的是解读信息的能力。
通读选项后，我们可以发现B是错误的，因为作者在读完《饲养天鹅的方法》一书后，了解到了欧洲中世纪的贵族是怎样饲养天鹅的，从而感受到天鹅因人类的私信失去了飞翔的本领，而不是觉得自己可以饲养出心目中飞翔的天鹅。
11．本题考查的是解读信息的能力。
解答本题，要注意联系上下文。下文写了看到天鹅乞食后“我”的感想。把所想的内容进行概括，就是本题的答案。
12．本题考查的是解读信息的能力。
文章的第八自然段对这首诗的内容进行了阐述。引用道元禅师的这首诗，起到了深化文章主旨的作用。
13．C 14． 杂交水稻的种子 母亲从小对“我”的启蒙、教育、鼓励。 15．没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我不能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。 16．自由翱翔 17． 感激 思念 愧疚 18．您真是一位伟大的母亲！正是因为您这样一位母亲，才有了后来的“杂交水稻之父”，让千千万万的人不再挨饿！谢谢您！
【分析】13．本题考查了学生选词填空的能力，完成此类题目首先要理解所给词的意思，然后结合语境选出合适句子意思的词填空。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
能言善辩：很会说话，善于辩论。
谈笑风生：有说有笑，轻松而有风趣。
根据词义，结合语境“妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上 ，每当我接过一座又一座奖杯……”可知，横线上适合填上“谈笑风生”词语。故选：C。
14．本题考查学生对文中内容的的理解与分析能力，解答时，联系上下文内容，即可分析作答。
结合上文可知，袁隆平院士成功研发了杂交水稻，故这里的“一粒种子”指的是杂交水稻的种子；结合上文“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”等句子，从中可以看出“这粒种子”就是母亲对“我”小的时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。
15．本题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故本题画波浪线的句子中可把“怎么”去掉，“能够”改为“不能够”，句末的“？”改为“。”即可。即：没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我不能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。
16．本题考查学生的阅读理解能力。完成此类题目结合结合文中具体内容分析作答。
结合第⑥自然段中的内容“无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”可知，正是因为有了袁隆平母亲的执著和鼓励，放手让袁隆平院士去拼搏，才有了袁隆平院士获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识。故“从北平到汉口，从桃源到重庆”与“自由翱翔”一词照应。
17．本题考查学生对作者思想感情的理解和分析能力，解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
通过阅读文章可知，在稻子成熟时，作者回忆了母亲跟随自己来到偏远乡间的过程，回忆起了小时候母亲教育自己的片段，文章写出了母亲对作者的影响、支持与帮助，表达了作者对母亲感激、思念、愧疚之情。据此分析作答即可。
18．本题考查学生的思维拓展能力。通过阅读文章后，把想对袁隆平院士的母亲说的话写出来即可。
结合文中“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”等内容可知，袁隆平母亲对作者的支持和帮助，使他得到启蒙后不断进取，最终取得水稻领域的成功。从这些内容可知这是一位伟大又爱儿子的母亲，据此写出您想说的话即可，答案不固定，符合题意即可。
示例：您对儿子的爱是纯真又无私的，正是因为您对袁隆平院士的启蒙、教育和鼓励，才有了后来的“杂交水稻之父”，使万千民众告别饥饿，您真是一位伟大的母亲！
19．BC 20．C 21．A 22．虽然在家上网课没有老师监督，但是我们也不能懈怠，如果我们因为玩游戏而耽误学习，就会出现学习成绩下滑等问题，而且学习是自己的事情，我们要自觉自律。
【分析】19．本题考查对学生对材料内容的筛选与分析能力。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
读材料一中的“教师成为中小学线上教学的生力军，……努力实现学习效果不打折、学习进度不落下”可知，虽然教师利用丰富多样、可供选择的线上资源教学，但由于网络教学的局限性，并不能完全实现学习效果不打折，所以B项说法错误；
从“与此同时，学校对学生‘在家学习’的效果进行评估”这句话后面介绍了学校评估学习效果的两种方式:即进行线上考试和将学生“在家学习”的学习经历及成果转化为学分，所以C项说法错误。因此本题答案选BC。
20．本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括作答。
通过仔细观察材料二图1可知，线上教育有很多优势，其中避免疫情扩散这一优势的比重占到了一半以上。故可概括为“线上教育具有有效避免疫情扩散等优势”，选C。
21．本题考查学生提取材料内容的能力，答题时找出选项对应的图，然后比较得出正误。
通过仔细观察材料二图2可知，线上教育最突出的两大劣势是注意力分散和缺乏监督效率低，故可获得的主要信息为“线上教育存在学生注意力分散等劣势”，选A。
22．本题考查学生的语言表达能力，完成本题要注意分析所给材料，明确内容，然后组织语言作答，语句要通顺，要有条理。
结合题目中的要求，劝说上网课时不认真听讲、偷偷玩游戏的同学呀/要认真听课，可从学习会下滑、危害身心健康等方面作答。示例：上网课时我们应该认真听课，不要偷偷玩游戏。本来因为疫情我们不能去学校上课了，若如在家再不认真上网课，那么成绩下滑以后想追也追不上了。而且玩游戏还有害我们的身心健康，影响我们的生活。所以我们上网课时要认真听讲。
23．《人生的第一封信》 24．短文主要写了在转学前，她给自己喜欢的语文老师写了一封信，但因语文老师调走了而无处投递，只好把信当成作业上交了。十五年后，她也成了一名语文老师。 25．因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。 26． 紧张而甜美 迫不及待 27．A 28．可结合短文表达的中心，围绕“学生对老师的敬慕之情、老师对学生的积极影响”等方面谈启发。言之有理，没有语病，即得满分。反之，酌情扣分。
【分析】23．本题考查了学生加标题的能力。
好的标题能体现文章主要内容或主题。认真读短文，在理解的基础上，恰当概括事件即可。通过阅读可知，本文记叙了主人公九岁时给喜欢的语文老师写了一封信，因为老师调走而当做作业交了，时隔多年自己也成为一名教师的故事，表达出主人公对教师职业的热爱和尊重。由此可加标题：第一封信。
24．本题考查了对文章内容的概括能力。
结合全文内容，围绕“信”写出自己的感悟即可。示例：本文记叙了主人公九岁时给喜欢的语文老师写了一封信，因为老师调走而当做作业交了，时隔多年自己也成为一名教师的故事，表达出主人公对教师职业的热爱和尊重。
25．本题考查了对短文内容的理解。
由“因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心、却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。人生中的第一封信，她写给了语文老师。”可知，“她”给语文老师写信原因。
26．本题考查了对短文情节的理解。
结合第四段描写人物心情的词语“紧张而甜美”“迫不及待”回答。
27．本题考查了对短文内容的理解。
A项对应的短文原句是“今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为里面多了一封信”，联系上下文，这里的“重”不是实指信的重量，而是指信的意义和作者的心情，所以A表述错误。
28．本题考查了的思维拓展。
围绕短文主题回答，言之有理即可，答案不唯一。
示例：作者九岁那年给老师写的信因为老师调走而没有送出，里面饱含她对老师的喜爱与对教师这个职业的憧憬，她梦想着成为和喜欢的老师一样的人。而今，她实现了儿时的梦想，自己也如老师一般受到学生的喜爱，所以她说这第一封信是写给了未来的自己。
29． 露天堆放 混合填埋 产生有毒物质 威胁居民健康。 30． D C 31．围绕垃圾分类的好处进行劝说，做到真诚得体，言之有理，即得满分。反之，酌情扣分。 32．管理部门分类摆放垃圾桶，居民分类投放垃圾，环卫工人分类收集、运输和处理垃圾。 33．垃圾分类益处多，保护环境靠你我。
【分析】29．本题考查的是对材料内容的分析和提取。
结合材料的内容“部分城市在市郊天堆放拉圾，对空气、土壤、水等造成污染。大量厨余垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁居民健康。”可以得出本题的答案。
30．本题考查的是对原文内容的分析和理解。
（1）本题中，根据原文的内容，一则行业新闻提到“1吨废塑料炼600公斤左右的柴油”，最能表明垃圾分类的优点是变废为宝。
（2）本题考查的是对材料内容的分析。
根据材料二可以得出本题题干中灯管应该放在有害垃圾中。
31．本题考查的是对语言表达，结合题干的内容进行辨析和理解。
根据材料的内容进行辨析和理解，写出在当时说的话，例如围绕垃圾分类的好处进行劝说描写即可，语言得体连贯完整即可。
32．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文内容：只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减量化、资源化、无害化目标才能实现，垃圾分类前景可期！可以得出各扫“门前雪”是指管理部门分类摆放垃圾桶，居民分类投放垃圾，环卫工人分类收集、运输和处理垃圾。
33．本题考查的是写出一则宣传语，注意宣传语的格式是要剪短有效，不要写错别字，所写的内容要符合原文的主旨即可。例如垃圾分类益处多，保护环境靠你我。
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小升初现代文阅读过关练习（二）-小学语文六年级下册部编版
课外阅读
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学后，同学们叫我“小结巴”，我伤心极了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》的书，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃。在年级朗读比赛中，我居然获得了第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为那项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了 ，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们比我瘦小的同学，替我拿书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯;是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种情同手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！ 您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育;在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲文明、守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我们再一次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1．联系上下文解释词语。
历历在目： _____________ 关怀备至：_____________
2．小作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面，请补充。
（1）忘不了_____________（2）忘不了_____________（3）忘不了_____________
3．文章第②③④段之间是（ ）的关系。
A．总分 B．分总 C．并列
4．作者在抒写与老师以及校园之间的深情时，采用第___人称，这样写的好处是______
5．毕业前夕，六年级打算举办一次以“难忘的小学生活”为主题的活动，请你帮助策划并完成以下任务。
（1）本次活动共有四个板块，两个板块的内容已确定了，请你再策划两个。
板块一：难忘恩师情 板块二：重温童年梦 板块三：_____ 板块四：_____
（2）请你以主持人的身份为“难忘的小学生活”毕业联欢会拟一段开场白。（不少于40字）
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课外阅读。
穆老师的眼睛
穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。
语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被穆老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。
有一次，穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文，有三百多位老师来听课。穆老师提问：“乌鸦为什么能喝到水？”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来，只见那么多老师看着我，心怦怦直跳，怯生生回答，声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“说得对，就是声音再响亮点儿！”我看看穆老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮了。这时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”
记得有一回，我生病住院了，过了一个多星期才上学。上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就提起来了。
下课后，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！”
6．给下面句子中加点的词语选择正确的解释。
精神：①活力；精力。②英俊；相貌、身材好。③人的意志、品质。
（1）我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就提起来了。( )
（2）我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。( )
7．文章围绕“眼睛”，写了穆老师的哪几件事情？用自己的话概括。
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阅读。
心理的天鹅
①给孩子读童话故事《丑小鸭》时，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。
②“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。我跑到图书馆借了一本《饲养天鹅的方法》，才知道事实的真相。欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品位。于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。二是绑住天鹅的翅膀使它无法张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊助跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去足够的助跑距离，就飞不起来了。前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以就普遍地使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。
③有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客乞讨食物，我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经能自由地飞翔吗？古书里说：“燕雀安知鸿鹄之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。
④我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边地飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的双翼，或由于助跑的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。
⑤自由地飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀还是燕子、麻雀。拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管是圣人还是凡夫俗子，可惜许多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。
⑥我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一首悟道诗：
⑦空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。
⑧天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看起来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。
⑨我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅被养在池塘里，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。
⑩回古代的中国人认为看到天鹅从远方飞来（有鸿鹄飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了！
8．联系上下文，解释下列词语的意思。
匪夷所思：__________________________
鸿鹄之志：___________________________
9．阅读短文第②段，下列不属于欧洲中古世纪的贵族们为让天鹅不能飞翔而采取的方法的是（ ）
A．绑住天鹅的翅膀 B．剪去天鹅一侧的翅膀羽毛
C．缩短池塘的距离 D．把天鹅养在自己的庄园里
10．对“心里的天鹅”的理解，以下说法不正确的一项是（ ）
A．人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样。
B．“我”喜欢天鹅那优美的线条和仪态，在阅读《饲养天鹅的方法》之后，“我”觉得自己可以饲养出心目中的飞翔的天鹅。
C．正如天鹅丧失了飞翔的能力一样，人们因为受到各种因素的束缚，最终丧失了自己的思想和创造力。
D．这里运用了“借物喻人”的手法，表面看是写天鹅的遭遇，实际表达了作者对生命意义的思考和探索。
11．文中说，看到天鹅向游人乞食，“我的心中充满感慨”。试分析一下作者“感慨”的原因？
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12．文中写到了道元禅师的诗，请说说引用这首诗有什么作用。
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阅读
稻子熟了（节选）
——“杂交水稻之父”袁隆平院士写给母亲的一封信
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？57年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！
⑤妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上__________，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑥无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？
⑦他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下！
⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？
⑨这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……
13．第⑤段文中空白处，四字词语使用最准确的项是：（ ）
A．夸夸其谈 B．能言善辩 C．谈笑风生
14．第⑦自然段中加点的“一粒种子”指的是_______；“这粒种子”的含义是_________。
15．请将第⑥自然段中画“﹏﹏﹏”的句子改为陈述句，写在下面横线上。
____________________________________________________
16．结合语境可以知道，第⑥自然段中的“从北平到汉口，从桃源到重庆”与“_______”一词照应。
17．品读文章，能让人感受到袁隆平院士对母亲的_____、______及______之情。
18．结合袁隆平院士的母亲的优秀品质，写一写你最想对她说的话。
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阅读：非连续性文本的阅读
【材料一】受新冠肺炎疫情影响，各地响应教育部号召，纷纷进行线上教学。这既是非常时期的应急之举，也是在线教育的一次“大练兵”。学校利用“云端”技术，搭建“空中课堂”。教师成为中小学线上教学的生力军，他们采用录播、直播等教学方式，提供丰富多样、可供选择的线上教学资源，努力实现学习效果不打折、学习进度不落下。学校利用虚拟网络空间，尽可能为学生创设真实的学习情境。学生可参与到互动学习、阅读分享、健康运动、艺术创作、综合实践等教育项目之中。这一系列丰富而生动的跨学科学习场景，在非常时期有助于学生综合素养的提升。与此同时，学校对学生“在家学习”的效果进行评估，有的学校组织学生进行线上考试，有的学校将学生“在家学习”的学习经历及成果等价转化为相应的学分。这一系列举措能够有效提升对于“在家学习”这一新型教育形态的社会包容性，努力提高“在家学习”的质量。
【材料二】2020年3月某校对线上教育优势调查
图1 图2
19．下列对材料内容的理解，不正确的两项是（ ）
A．为了疫情期间不影响学生学习，各地进行了线上教学，这既是应急的办法，同时也是对在线教育的一次“大练兵”。
B．老师们利用丰富多样、可供选择的优质线上教学资源，能够完全实现学习效果不打折。
C．学校主要采用了三种形式对学生“在家学习”的效果进行评估。
D．学校利用“云端”技术，搭建“空中课堂”，想方设法为学生营造真实的学习情境。
20．阅读材料二，如果用一句话概括从图1中获得的主要信息，这句话是（ ）
A．线上教育主要优势是节省时间。
B．线上教育时学生的学习自觉性有待提高。
C．线上教育具有有效避免疫情扩散等优势。
21．阅读材料二，如果用一句话概括从图2中获得的主要信息，这句话是（ ）
A．线上教育存在学生注意力分散等劣势。
B．线上教育的主要劣势是影响视力。
C．复课后要集中主要精力培养学生的自学能力。
22．对于上网课时不认真听讲，偷偷玩游戏的同学，你会怎样劝说他呢？
____________________________________________________
阅读短文，完成下面的问题。
①她走进教室，双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为里面多了一封信，是写给语文老师的。
②喜欢语文老师，好像也没有什么了不起的缘由：她的头发很长，她的手上有香气，她的板书很好看，她的裙摆是淡蓝色的，她的办公桌上总摆着鲜花，她曾用温柔的声音鼓励过自己……因为喜欢语文老师，她多次许愿，长大后要变成老师的样子，美丽优雅，温和亲切，学识丰富。
③风在吹，铃在响，同桌在跟她说话，可她对周围的一切都心不在焉。啊，好紧张，下节就是语文课了。
④揣着一封信，等待喜欢的老师出现的心情，原来是这样的啊：就像羽毛在池边滑行，慌乱而轻盈；就像捧着一罐蜜糖，紧张而甜美；就像怀抱一束花，悄无声息，却还是引来了蝴蝶和月光……她把手伸进书包摸了摸，感觉那封信时而作化一只鸟，扑棱着翅膀，迫不及待要飞出来，时而又化作一颗心，炙热鲜活，怦怦直跳。
⑤因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。
⑥上课了，她紧紧盯着教室门，可是走进来的老师，她不认识。
⑦在一片疑问声中，新老师笑着解释道：“你们的老师调去别的学校了，从今天起，我来给大家上语文课……”好像猝不及防一脚踏空，惊慌中她紧紧抓住那封信。刚刚还鼓胀的期待，瞬间塌了下来；刚刚还滚烫的心，已然冷却，凝成一团。
⑧一份无处投递的喜欢，一团皱巴巴的纸。
⑨这节课讲的是书信的格式，作业是写一封信。“可以写给家人、朋友、陌生人，也可以写给自己。”新老师说。
⑩她终于把信从书包里掏出来。那么，就把它当成作业交上去吧。
那时她还不知道，十五年后，她真的成了一名语文老师。喜欢她的学生给她写节日贺卡，就像她当年给语文老师写信一样。
有一天，她翻出九岁那年的信，看着里面稚拙的字迹、单纯的梦想和羞涩的情感。她意识到，原来，人生的第一封信，她写给了未来的自己。
23．请给短文加个合适的标题：________
24．请用简洁的语言概括短文的主要内容。
____________________________________________________
25．请用“___”画出“她”给语文老师写信原因的句子。
26．读第④自然段，把她等待老师出现的心理变化补充完整。
慌乱而轻盈→___→___→怦怦直跳
27．联系上下文，理解不正确的一项是（ ）
A．今天的书包里多了一封信，比平时重。
B．知道语文老师调走了，她的心情很失落。
C．信中有她九岁时的单纯梦想和羞涩情感。
28．读了短文，相信你深受启发，请谈谈你对第 自然段的理解。
____________________________________________________
阅读下面材料，回答问题。
垃圾分类
资料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断增大。部分城市在市郊天堆放拉圾，对空气、土壤、水等造成污染。大量厨余垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁居民健康。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。其优点有：一、可以减少占地。去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量可达60%以上。二、可以减少污染。如废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会造成严重的污染。三、可以变废为宝。比如使用的塑料快餐金、方便面碗、一次性筷子等，这些生活垃圾中很大部分可以回收利用。各种固体废弃物混合在一起是垃圾，但分开就是资源。四、可以减少危害。例如扔掉的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故也是时有发生。
资料二：
资料三：
国家发改委、住建部颁布的《生活垃圾分类制度实施方案》，给我国推动垃圾分类进行了总体规划。但是在实施的过程中问题不断，有居民说：“扔个垃圾，站在垃圾桶前想半天，分不清，真是麻烦！”也有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走，分类还有什么意义？
所以，垃圾分类是个复杂的系统程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须紧密配合，同时，还要制定惩罚和奖励政策。只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减量化、资源化、无害化目标才能实现，垃圾分类前景可期！
29．读资料一可知道部分城市处理垃圾的方式有______、______和焚烧，这样处理的后果是______、______。
30．结合资料内容和生活经验选择正确的答案，把序号填写在括号里。
（1）一则行业新闻提到“1吨废塑料炼600公斤左右的柴油”，最能表明垃圾分类的优点是( )
A．减少占地 B．减少污染 C．减少危害 D．变废为宝
（2）如果家里的灯管坏了，我们应该将它投放在资料二中的( )
A．可回收桶 B．厨余垃圾桶 C．有害垃圾桶 D．其他垃圾桶
31．资料三在实施垃圾分类的过程中，有居民说：“扔个垃圾，站在垃圾桶前想半天，分不清，真是麻烦！”如果你在场听到了，会跟他们说什么？
____________________________________________________
32．资料三中的“大家各司其职，各扫‘门前雪’”具体指______。
33．垃圾分类的好处多，可实施起来有困难，请为推行垃圾分类设计一条宣传语。
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参考答案：
1． 指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 关心得无微不至。 2． 老师的谆谆教诲与鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育 3．C 4． 二 更能直接表达对老师、母校的深情 5． 畅谈同窗谊 互赠祝福语 时光荏苒，一转眼，六年就这么悄然无声地过去。明天我们就要告别小学生活，迎来新的希望。中学的大门已经为我们敞开。“海内存知己，天涯若比邻。”虽然以后我们也许会各奔东西，但是这份友情是不能忘却的。今天，我们欢聚一堂，共话师生情，同学谊!
【分析】1．该题考查的是对词语含义的正确理解。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
历历在目：历历：清楚，分明的样子。 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
关怀备至：关心得无微不至。
2．本题考查对文章内容的理解。
仔细读文可知小作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面：忘不了老师的谆谆教诲与鼓励；忘不了同学之间的深情厚谊；忘不了母校的严格教育。
3．本题考查对文章的结构的理解。
结合内容理解，文章第②段写的是小作者忘不了敬爱的老师！第③段写的是小作者忘不了亲爱的同学！第④段写的是小作者忘不了美丽的校园！所以文章第②③④段之间是并列的关系。故选C。
4．本题考查对文章内容的理解。
由“忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。”“忘不了，美丽的校园！ 您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们”可知，作者在抒写与老师以及校园之间的深情时，采用第二人称，这样写的好处是更能直接表达对老师、母校的深情。
5．（1）本题考查了学生策划活动主题的能力。
完成时要注意抓住“难忘的小学生活”这一主题进特策划，题目最好由五个字组成。
（2）本题考查了学生的表达能力。
开场白围绕“难忘的小学生活”这一主题展开，语言要简洁，流畅，感情充沛。
示例：时光荏苒，一转眼，六年就这么悄然无声地过去。明天我们就要告别小学生活，迎来新的希望。中学的大门已经为我们敞开。“海内存知己，天涯若比邻。”虽然以后我们也许会各奔东西，但是这份友情是不能忘却的。今天，我们欢聚一堂，共话师生情，同学谊!
6． ① ③ 7．四件事：①做小动作时，穆老师用眼睛暗示“我”上课要认真听讲；②回答问题时，穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、勇敢一些；③生病时，穆老师用眼睛关心“我”的病情；④玩游戏时，穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。
【分析】6．本题考查了多义词。
“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
（1）句中是说“我”的精力。精神：活力；精力。（2）句中说的是雷锋叔叔的品质。精神：人的意志、品质。
7．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
阅读文章可知，文章围绕“眼睛”，写了穆老师的四件事情，一是做小动作时，穆老师用眼睛暗示“我”上课要认真听讲；二是回答问题时，穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、勇敢一些；三是生病时，穆老师用眼睛关心“我”的病情；四是玩游戏时，穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。
8． 形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指言谈行动离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。 比喻远大的志向。 9．D 10．B 11．看到天鹅乞食，作者想到了曾经在空中飞行的天鹅，所以为这些失去野性的天鹅感到可悲，它们已经没有了志向和飞行的能力。 12．引用道元禅师的诗，进一步说明了鸟飞翔于天空，鱼游于水，人活得有尊严，才是文明世界最基本的格局，从而进一步深化了文章主旨。
【分析】8．本题考查的是词语解释。
注意平时对词语的理解和辨析，结合上下文的内容和语境进行分析。写出词语的本义和文中的含义即可。注意平时对词语的积累。
9．本题考查的是提取信息的能力。
根据原文第二自然段，找出欧洲中古世纪贵族让天鹅不能飞翔采用的方法，然后与选项对比，选出不正确的一项。D不属于贵族采取的方法。
10．本题考查的是解读信息的能力。
通读选项后，我们可以发现B是错误的，因为作者在读完《饲养天鹅的方法》一书后，了解到了欧洲中世纪的贵族是怎样饲养天鹅的，从而感受到天鹅因人类的私信失去了飞翔的本领，而不是觉得自己可以饲养出心目中飞翔的天鹅。
11．本题考查的是解读信息的能力。
解答本题，要注意联系上下文。下文写了看到天鹅乞食后“我”的感想。把所想的内容进行概括，就是本题的答案。
12．本题考查的是解读信息的能力。
文章的第八自然段对这首诗的内容进行了阐述。引用道元禅师的这首诗，起到了深化文章主旨的作用。
13．C 14． 杂交水稻的种子 母亲从小对“我”的启蒙、教育、鼓励。 15．没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我不能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。 16．自由翱翔 17． 感激 思念 愧疚 18．您真是一位伟大的母亲！正是因为您这样一位母亲，才有了后来的“杂交水稻之父”，让千千万万的人不再挨饿！谢谢您！
【分析】13．本题考查了学生选词填空的能力，完成此类题目首先要理解所给词的意思，然后结合语境选出合适句子意思的词填空。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
能言善辩：很会说话，善于辩论。
谈笑风生：有说有笑，轻松而有风趣。
根据词义，结合语境“妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上 ，每当我接过一座又一座奖杯……”可知，横线上适合填上“谈笑风生”词语。故选：C。
14．本题考查学生对文中内容的的理解与分析能力，解答时，联系上下文内容，即可分析作答。
结合上文可知，袁隆平院士成功研发了杂交水稻，故这里的“一粒种子”指的是杂交水稻的种子；结合上文“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”等句子，从中可以看出“这粒种子”就是母亲对“我”小的时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。
15．本题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故本题画波浪线的句子中可把“怎么”去掉，“能够”改为“不能够”，句末的“？”改为“。”即可。即：没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我不能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。
16．本题考查学生的阅读理解能力。完成此类题目结合结合文中具体内容分析作答。
结合第⑥自然段中的内容“无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”可知，正是因为有了袁隆平母亲的执著和鼓励，放手让袁隆平院士去拼搏，才有了袁隆平院士获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识。故“从北平到汉口，从桃源到重庆”与“自由翱翔”一词照应。
17．本题考查学生对作者思想感情的理解和分析能力，解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
通过阅读文章可知，在稻子成熟时，作者回忆了母亲跟随自己来到偏远乡间的过程，回忆起了小时候母亲教育自己的片段，文章写出了母亲对作者的影响、支持与帮助，表达了作者对母亲感激、思念、愧疚之情。据此分析作答即可。
18．本题考查学生的思维拓展能力。通过阅读文章后，把想对袁隆平院士的母亲说的话写出来即可。
结合文中“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”等内容可知，袁隆平母亲对作者的支持和帮助，使他得到启蒙后不断进取，最终取得水稻领域的成功。从这些内容可知这是一位伟大又爱儿子的母亲，据此写出您想说的话即可，答案不固定，符合题意即可。
示例：您对儿子的爱是纯真又无私的，正是因为您对袁隆平院士的启蒙、教育和鼓励，才有了后来的“杂交水稻之父”，使万千民众告别饥饿，您真是一位伟大的母亲！
19．BC 20．C 21．A 22．虽然在家上网课没有老师监督，但是我们也不能懈怠，如果我们因为玩游戏而耽误学习，就会出现学习成绩下滑等问题，而且学习是自己的事情，我们要自觉自律。
【分析】19．本题考查对学生对材料内容的筛选与分析能力。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
读材料一中的“教师成为中小学线上教学的生力军，……努力实现学习效果不打折、学习进度不落下”可知，虽然教师利用丰富多样、可供选择的线上资源教学，但由于网络教学的局限性，并不能完全实现学习效果不打折，所以B项说法错误；
从“与此同时，学校对学生‘在家学习’的效果进行评估”这句话后面介绍了学校评估学习效果的两种方式:即进行线上考试和将学生“在家学习”的学习经历及成果转化为学分，所以C项说法错误。因此本题答案选BC。
20．本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括作答。
通过仔细观察材料二图1可知，线上教育有很多优势，其中避免疫情扩散这一优势的比重占到了一半以上。故可概括为“线上教育具有有效避免疫情扩散等优势”，选C。
21．本题考查学生提取材料内容的能力，答题时找出选项对应的图，然后比较得出正误。
通过仔细观察材料二图2可知，线上教育最突出的两大劣势是注意力分散和缺乏监督效率低，故可获得的主要信息为“线上教育存在学生注意力分散等劣势”，选A。
22．本题考查学生的语言表达能力，完成本题要注意分析所给材料，明确内容，然后组织语言作答，语句要通顺，要有条理。
结合题目中的要求，劝说上网课时不认真听讲、偷偷玩游戏的同学呀/要认真听课，可从学习会下滑、危害身心健康等方面作答。示例：上网课时我们应该认真听课，不要偷偷玩游戏。本来因为疫情我们不能去学校上课了，若如在家再不认真上网课，那么成绩下滑以后想追也追不上了。而且玩游戏还有害我们的身心健康，影响我们的生活。所以我们上网课时要认真听讲。
23．《人生的第一封信》 24．短文主要写了在转学前，她给自己喜欢的语文老师写了一封信，但因语文老师调走了而无处投递，只好把信当成作业上交了。十五年后，她也成了一名语文老师。 25．因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。 26． 紧张而甜美 迫不及待 27．A 28．可结合短文表达的中心，围绕“学生对老师的敬慕之情、老师对学生的积极影响”等方面谈启发。言之有理，没有语病，即得满分。反之，酌情扣分。
【分析】23．本题考查了学生加标题的能力。
好的标题能体现文章主要内容或主题。认真读短文，在理解的基础上，恰当概括事件即可。通过阅读可知，本文记叙了主人公九岁时给喜欢的语文老师写了一封信，因为老师调走而当做作业交了，时隔多年自己也成为一名教师的故事，表达出主人公对教师职业的热爱和尊重。由此可加标题：第一封信。
24．本题考查了对文章内容的概括能力。
结合全文内容，围绕“信”写出自己的感悟即可。示例：本文记叙了主人公九岁时给喜欢的语文老师写了一封信，因为老师调走而当做作业交了，时隔多年自己也成为一名教师的故事，表达出主人公对教师职业的热爱和尊重。
25．本题考查了对短文内容的理解。
由“因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心、却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。人生中的第一封信，她写给了语文老师。”可知，“她”给语文老师写信原因。
26．本题考查了对短文情节的理解。
结合第四段描写人物心情的词语“紧张而甜美”“迫不及待”回答。
27．本题考查了对短文内容的理解。
A项对应的短文原句是“今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为里面多了一封信”，联系上下文，这里的“重”不是实指信的重量，而是指信的意义和作者的心情，所以A表述错误。
28．本题考查了的思维拓展。
围绕短文主题回答，言之有理即可，答案不唯一。
示例：作者九岁那年给老师写的信因为老师调走而没有送出，里面饱含她对老师的喜爱与对教师这个职业的憧憬，她梦想着成为和喜欢的老师一样的人。而今，她实现了儿时的梦想，自己也如老师一般受到学生的喜爱，所以她说这第一封信是写给了未来的自己。
29． 露天堆放 混合填埋 产生有毒物质 威胁居民健康。 30． D C 31．围绕垃圾分类的好处进行劝说，做到真诚得体，言之有理，即得满分。反之，酌情扣分。 32．管理部门分类摆放垃圾桶，居民分类投放垃圾，环卫工人分类收集、运输和处理垃圾。 33．垃圾分类益处多，保护环境靠你我。
【分析】29．本题考查的是对材料内容的分析和提取。
结合材料的内容“部分城市在市郊天堆放拉圾，对空气、土壤、水等造成污染。大量厨余垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁居民健康。”可以得出本题的答案。
30．本题考查的是对原文内容的分析和理解。
（1）本题中，根据原文的内容，一则行业新闻提到“1吨废塑料炼600公斤左右的柴油”，最能表明垃圾分类的优点是变废为宝。
（2）本题考查的是对材料内容的分析。
根据材料二可以得出本题题干中灯管应该放在有害垃圾中。
31．本题考查的是对语言表达，结合题干的内容进行辨析和理解。
根据材料的内容进行辨析和理解，写出在当时说的话，例如围绕垃圾分类的好处进行劝说描写即可，语言得体连贯完整即可。
32．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文内容：只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减量化、资源化、无害化目标才能实现，垃圾分类前景可期！可以得出各扫“门前雪”是指管理部门分类摆放垃圾桶，居民分类投放垃圾，环卫工人分类收集、运输和处理垃圾。
33．本题考查的是写出一则宣传语，注意宣传语的格式是要剪短有效，不要写错别字，所写的内容要符合原文的主旨即可。例如垃圾分类益处多，保护环境靠你我。
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