部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读过关练习（一）-（含答案）

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小升初现代文阅读过关练习（一）-小学语文六年级下册部编版
红岩（节选）
①所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。等了好些时候，人们听到了审问的声音：“你说不说？到底说不说？”
②传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑，接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。
③听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：
④“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密。你们休想从我口中得到任何材料！”
⑤江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被带进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。听着她的声音，仿佛看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。
⑥大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。
⑦楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。
⑧“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕吗？”“没有，就她一个。”“听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆……”
⑨“唉……”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。
⑩“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”
接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。
夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光暗淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。
在那斑斑血迹的墙壁上映着的江姐的身影消失了，大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……
“现在愿意说了吗？”魔影狂乱地移动着。
“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。
铁锤高高举起，墙壁上映出沉重的黑色阴影，“钉！”
人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……
“说不说？”没有回答。
“不说？拔出来！再钉！”
江姐没有声音。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……
又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”
徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐—一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。
一根，两根，竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……
一阵，又一阵泼水的声音……
已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动……
1．解释下列词语的意思。
（1）庄重无畏：_____ （2）束手无策：_____
2．文中画横线的部分，突出了江姐怎样的性格特征？揭露了特务怎样的丑恶嘴脸？
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3．“夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光暗淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。”“挨过”一词可以换成“度过”吗？请阐述你的理由。
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4．想一想文中加点的句子，是人们受了毒刑吗？为什么每一个人会感到连心的痛苦？
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5．让我们用古诗表达对革命先烈的敬仰之情：“________，要留清白在人间。”“_______，任尔东西南北风。”“人生自古谁无死，________。”
冰糖葫芦（节选）
高洪波
①冰糖葫芦是一种北方冬日里常见的小零食。每当寒风骤起 ，于街头时，它便鲜亮亮地出现了。寻常见到的，是插在金黄的麦秸上，像给冬姑娘头上插了一串艳红的珠花，那么惹人和显眼。然后卖糖葫芦的人甩出一声脆而甜的高腔，让这声响悠悠地钻入你的耳内，撩拨着你的馋虫，于是，转眼间手上便擎住了一串亮晶晶的红珠。
②吃着糖葫芦，不仅让你感到酸甜爽ロ、冰凉沁心，好像总多着一些“解馋”之外的东西。我想，很可能是因为糖葫芦是北方的小吃，是冬天里调剂生活、增添色彩的食物，故而吃起它来总让人感到快慰。至少，不同年龄的人都能分享到共同的快乐，孩子能吃出（ ），姑娘能吃出（ ），鲁莽的小伙子能吃出自己的（ ），迟暮的老年人通过品尝糖葫芦，让自己的行动证实着（ ）。尤其在冰场上，看到那些飞驰的人影、滑动的精灵举着根糖葫芦在奔驰时，你怎能不跃跃欲试，想冲到冰上去一显身手——冰糖葫芦属于冰，属于冬天，属于北方，这是当然的。
③北京的糖葫芦品种颇多，以原料区分，就有海棠果、黑枣、山药和山楂诸种。其中最为普通、最受欢迎的，当数山楂的冰糖葫芦。这好像是冰糖葫芦的正宗，真正的欣赏者和爱好者，都对其他品种不屑一顾。也许是色彩的艳丽，也许是味道的可口，也许什么都不是，就因为山楂和冰糖葫芦有缘分，人们オ爱吃。总之，我观察过卖糖葫芦的，十有八九卖的都是山楂的。
④你说怪不怪？我是糖葫芦的一名坚定的吃客。打小就爱吃，除了在云南生活过的十年，没尝到这冬天的馈赠外，几乎在记忆里是年年不漏。因为我每吃起这种小吃就会引起一段童年生活中有趣的记忆，糖葫芦的酸甜混杂着淡淡的辛酸，每每让人思念遥远的故乡、美好的童年，以及弥足珍惜的友谊。
6．北京糖葫芦的常用原料有哪些？其中，最常用的材料是什么？
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7．填入第1自然段横线处的词语最恰当的应该是( )
A．冰冷 B．肆虐 C．狂妄 D．吹拂
请你联系上下文说说这个词的意思：____________
8．将下列几组词语按照一定的顺字，填入第2自然段的括号里（填序号，写在下面）
A．妩媚和娇嗔 B．老当益社、童心未泯
C．顽皮和天真 D．豪放和爽快
孩子能吃出( )，姑娘能吃出( )，鲁莽的小伙子能吃出自己的( )，迟暮的老年人通过品尝糖葫芦，让自己的行动证实着( )。
9．北方冬日里常见的食物还有：
là bā zhōu jiǎo zi yuán xiāo là bā suàn
( ) ( ) ( ) ( )
10．认真读最后一段，说说表达了作者怎样的内心感受？
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这一段的结尾提到了遥远的故乡、美好的童年、珍惜的友谊，让我们重温相关的诗词吧！
“今夜月明人尽望，____________。”“____________，明月何时照我还。”
“____________，____________。____________，万物生光辉。”“谁道人生无再少？
____________！____________。”“____________，西出阳关无故人。”
“才始送春归，又送君归去。____________，____________。”
11．读《冰糖葫芦》的歌词片段，谈谈你对糖葫芦“象征幸福和团圆”的理解。“都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹着甜。都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸。糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆。把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦。”
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课外阅读
明天，我们毕业
——小学毕业演讲词
陈露
尊敬的校长，老师们，亲爱的同学们：
①你们好！我是六年一班的陈露。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
②我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样的诱人。
③六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动听，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
④中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地。有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……
⑤六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
⑥敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们的心目中，您是天空，您是大树，您是海洋！
⑦在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
⑧七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。
⑨漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成了一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
12．这个演讲稿的主题是：回忆_____，表达对______、______的感激之情，对同学们的美好祝愿，对初中生活的憧憬。
13．看开头就能知道，本文的演讲稿是在______发表的演讲；听众有_____、_____、_____。
14．选择题。
作者是从哪些方面来回忆六年来在学校的学习和生活的？（ ）（多选题）
A．每学期的运动会 B．上课的情景 C．中午的写字
D．六一儿童节 E．每天的早操 F．课外兴趣小组活动
15．根据文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“在课堂上，我们听得专心，读得动听，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。”，这句话将“我们”比喻为“幼苗”，将“知识”比喻为“甘泉”，形象地表达了老师对学生的教导。( )
（2）学校每天都要课外兴趣小组活动，种类非常多，非常受同学欢迎。( )
（3）在这篇演讲词中，作者表达了对母校、对老师、同学的依依惜别之情，并展望中学的学习和生活，表达了对未来成为有用之才的信心。( )
16．在第六自然段中用“﹋﹋”画出体现老师操劳，身体上出现的变化的语句。
17．仿写下面的句子的句式，再补写一句话。
我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳；________，________。
阅读。
光阴
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又跌然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着的。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
18．联系上下文，解释下列词语。
（1）腰缠万贯：____________________________________________
（2）无影无踪：__________________________________________
19．文章中的“他”指的是___________________。
20．文章中的“光阴”有何特点？请分条概括。（写出三条即可）
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21．文章中对比手法运用得很成功，请用“ ”画出一处并加以赏析。
22．下列对原文的理解和赏析有误的是（ ）（多选）
A．作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。
B．作者对修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。
C．作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”，而没有运用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人。
D．本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“枯黄的树叶”，再写“蓓蕾”，最后写了自己对光阴的思考与感悟。
23．仔细阅读这篇文章，并联系课文《匆匆》，说说你的感想。
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现代文阅读题
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年啊，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一个又一个奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力．意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在日晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。
24．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。
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25．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。
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26．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。
（1）他们说，我用一粒种子改变了世界。
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（2）我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
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27．“这么多年啊，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您？哪怕，哪怕就一次。”（从修辞的角度品析这句话）
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28．结合全文简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲怎样的感情。
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如何完成作业 “双减”政策出台后，关于作业的热议此起彼伏。请围绕以下三个问题，带着阅读目的，以恰当的方法阅读材料，完成以下题。
①请分析关于作业的相关内容和问题。 ②请提出对于作业完成的建议。③请结合个人情况，思考“双减”后生活发生了哪些改变。
材料一：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》节选学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。
材料二：某小学部分学生作业完成情况及原因
完成情况 原 因
忘带作业 家长不帮自己收拾书包；学生粗心大意
没有写完 学生效率低下，注意力不集中；学生没记住某项作业
不能作答 作业新颖灵活，学生不想动脑筋；家长不让使用手机，学生没办法查资料
错误太多 学生不愿检查；老师没发答案
材料三：部分“优秀学生”高效完成作业的方法 成长故事
许多同学在学习中通过自己的努力和方法，脱颖而出。 某同学是老师和同学们眼中的优秀学生。她的老师说，这个孩子自主性强，勤奋刻苦，做作业效率高。每次上完课，她都会迅速地查缺补漏,不懂的就向老师请教。每次问完老师，她都会深深地给老师鞠一躬。她提出的每个问题都很有“含金量”，为了让问题更有效率，她会先想好，让问题更有针对性。 平时，遇到心情烦燥时，她也会放空自己，休息一下再想。平时她会在课间课后打羽毛球、跑步、读书，参加多种实践活动，既调节情绪，又开阔视野，提高自己解决问题的能力。
29．关于学生作业，三则材料的主要观点分别是什么？请有条理地写下来。
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30．在作业完成方面，材料二反映了该小学部分学生的哪些问题？
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31．你的同学小明，每天写作业到凌晨一两点，作业中错误也很多。请你结合材料三部分“优秀学生”完成作业的方法，提炼观点，给小明提出三条建议，帮助他提高效率哦！
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阅读。
雷锋同志入伍后，更是想国家所想，急人民所急。雷锋在1960年8月20日的日记中这样写道：“望花区成立了一个人民公社，我把平时节约下来的100元钱，支援了他们；辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是‘傻子’，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’的。革命需要这样的‘傻子’，建设也需要这样的‘傻子’。我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。”
32．给这个故事加一个小标题：_________________
33．（1）“有些人说我是‘傻子’，是不对的。”这些人说的“傻子”指的是什么样的人？
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（2）“如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’的。”联系上文说一说，雷锋是怎样做“傻子”的？
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（3）“革命需要这样的‘傻子’，建设也需要这样的‘傻子’”这句话中的“傻子”指的是怎样的人？
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34．读段落，联系全文，你体会到了雷锋怎样的精神？
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参考答案：
1． 语气严肃、庄重，丝毫不惧怕。 遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。 2．突出了江姐坚毅顽强、不畏强暴、宁死不屈的性格特征。揭露了特务惨无人道凶狠毒辣、不择手段的丑恶嘴脸。 3．不能替换。因为“挨过”强调时间过得很慢，“度过”单纯指时间过去，换成“度过”则达不到没法表达突出了人们内心的痛苦煎熬。 4．不是。因为大家都担心江姐的安危，都为江姐受到的折磨感到痛心和无奈，所以每一个人会感到连心的痛苦。 5． 粉骨碎身浑不怕
千磨万击还坚劲 留取丹心照汗青
【解析】1．本题考查理解词语意思。
（1）由第③段句子“听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答”可以推测，“庄重无畏”的意思是语气严肃、庄重，丝毫不惧怕。
（2）“策”的意思是办法。因此，“束手无策”的意思是遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。
2．本题考查对人物品质的把握。
从 段“在那斑斑血迹的墙壁上映着的江姐的身影消失了，大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来” 段“不！微弱的声音传来，仍然是那样的平静”“没有回答”“没有回答”这些句子突出了江姐坚毅顽强、不畏强暴、宁死不屈的性格特征。“魔影狂乱地移动着”“铁锤高高举起，墙壁上映出沉重的黑色阴影，钉！””“不说？拔出来！再钉”，这些句子揭露了特务惨无人道凶狠毒辣、不择手段的丑恶嘴脸。
3．本题考查词语的运用。
“挨过”强调时间过得很慢，突出了人们内心的痛苦煎熬，“度过”单纯指时间过去，换成“度过”则达不到这种表达效果。因此不能替换。
4．本题考查对文章内容的理解。
段“江姐没有声音。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上”，读全文可知受刑的只是江姐一个人。而大家感到连心的痛苦是为大家都担心江姐的安危，都为江姐受到的护，感到痛心和无奈。
5．本题考查诗句积累。
根据课内外积累进行填写即可。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》。全文是：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。译文：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮的《竹石》。原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出自宋代文天祥的《过零丁洋》。原文：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。译文：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
6．有海棠果、黑枣、山药和山楂诸种。其中最常用材料的是山楂和冰糖。 7． B 不顾一切地任意残杀或迫害。 8． C A D B 9． 腊八粥
饺子 元宵 腊八蒜 10． 对童年生活和故乡的怀念之情。 不知秋思落谁家 春风又绿江南岸 青青园中葵 朝露待日晞 阳春布德泽 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 劝君更尽一杯酒 若到江南赶上春 千万和春住 11．因为男女老少在吃冰糖葫芦时都会露出满足、幸福的表情，而且冰糖葫芦是圆形的，“圆”意味着闭圆圆满”所以冰糖葫苦是幸福和闭圆的。
【解析】6．本题考查是对文章内容的理解，需要学生认真的阅读文章并准确定位重点信息。
根据仔细阅读文章，根据阅读定位文章第三自然段中“北京的糖葫芦品种颇多，以原料区分，就有海棠果、黑枣、山药和山楂诸种。其中最为普通、最受欢迎的，当数山楂的冰糖葫芦”可知北京糖葫芦的常用原料有“海棠果、黑枣、山药和山楂诸种”最常用的材料是“山楂和冰糖”。
7．本题考查的是对词语的正确运用，需要学生结合文章具体的语言环境选择恰当的词语。
根据所学知识，可知：
冰冷：很冷；非常冷淡。
肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任意干残暴的事情。
狂妄：极端放肆，自高自大。
吹拂：微风轻轻掠过；轻风拂拭。
结合语句“每当寒风骤起”，可知此时正是寒风骤起之时，应当选用“肆虐”最恰当。
故选B。
8．本题考查的是对正确语句的选择，需要学生结合不同年龄人物的特点选择合适的词语。
根据日常生活结合实际，可知孩子是天真无邪的，故能吃出“顽皮和天真”，姑娘是妩媚娇羞的，故能吃出“妩媚和娇嗔”，鲁莽的小伙子是豪放爽快的，故能吃出自己的“豪放和爽快”，迟暮的老年人通过品尝糖葫芦，让自己的行动证实着“老当益社、童心未泯”，
故答案依次是C、A、D、B。
9．本题考查的是看拼音写词语能力，需要学生在日常学习中不断的积累练习。
根据所出示的拼音认真的拼读，并准确写出。
腊八粥：一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥。
饺子：中国北方的传统食品半圆形的有馅儿的面食。
元宵：用糯米粉做成的球形食品。由元宵节的应时食品而得名。
腊八蒜：旧俗腊月初八，大蒜去皮后泡入醋中，数日后蒜的颜色变绿，略带酸味，称“腊八蒜”。
10．本题考查的是对对古诗句的记忆以及作者感情的把握，需要学生认真的阅读文章并能准确的默写古诗词。
根据仔细阅读文章最后一段中“因为我每吃起这种小吃就会引起一段童年生活中有趣的记忆，糖葫芦的酸甜混杂着淡淡的辛酸，每每让人思念遥远的故乡、美好的童年，以及弥足珍惜的友谊。”可知，这段主要表达了作者对童年快乐有趣生活和故乡的怀念之情。
根据日常积累可知“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”本句诗选自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”本句诗选自宋代诗人王安石《泊船瓜洲》。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？
“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”本句选自汉代的汉乐府《长歌行》。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”本句选自宋代诗人苏轼《浣溪沙》。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
译文：山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚，下起了小雨，杜鹃鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”本句选自唐代诗人王维《送元二使安西》。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
“才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住”本句选自宋代诗人王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
译文：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。
11．本题是开放型试题，需要学生认真的阅读文章并结合文章语句体会其中的含义，书写合理字迹工整即可。
根据阅读语句，结合实际生活中冰糖葫芦的形状，是圆形。它的味道是由甜到酸，再由酸到甜，意味人生百味有苦有甜。男女老少在吃冰糖葫芦时都会露出满足、幸福的表情，“圆”在中国人眼里象征着闭圆圆满”所以冰糖葫苦是幸福和闭圆的。
12． 小学生活 母校 老师 13． 毕业时 校长 老师 同学 14．BCEF 15． √ × √ 16．日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。 17． 我们要给您一个最灿烂的微笑 让您随时都能感受到我们对您的爱
【解析】12．本题考查了对选文内容的概括。
本文是一篇演讲稿。作者回忆了自己的小学生活，表达了对母校、对老师的感激之情，对同学们的美好祝愿，对初中生活的憧憬。
通过阅读可知，这个演讲稿的主题是：回忆了自己的小学生活，表达了对母校、对老师的感激之情，对同学们的美好祝愿，对初中生活的憧憬。
13．本题考查了对选文内容的理解。
从“尊敬的校长，老师们，亲爱的同学们”“我是六年一班的陈露。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我的心中就涌起了深深的眷恋之情”可知，本文的演讲稿是在毕业时发表的演讲；听众有校长、老师、同学。
14．本题考查了对文章内容的理解。
通过阅读可知，文章第③段写了每天的早操和我们上课的情景，第④段写了中午15分钟的“必修课”写字和每周两次的课外兴趣小组活动。
作者是从上课的情景、中午的写字、每天的早操、课外兴趣小组活动这几个方面来回忆六年来在学校的学习和生活的。选BCEF。
15．本题考查了对文章内容的理解。
（1）正确。“在课堂上，我们听得专心，读得动听，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。”，这句话将“我们”比喻为“幼苗”，将“知识”比喻为“甘泉”，形象地表达了老师对学生的教导。
（2）错误。从第④段的句子“每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们欢迎。”可知本句叙述错误。
（3）正确。从第⑨段的内容可知本句叙述正确。
16．本题考查了提取选文信息。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
体现老师操劳，身体上出现的变化的语句“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发”。
17．本题考查了仿写句子。
注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
结合所给例句，要求仿写句子的句式为：我们要……让您……
示例：我们要送您一杯茶，让您疲倦的时候品味我们的感动。
18． 腰里缠着万贯铜钱，形容人极富有。 没有一点儿踪影，形容完全消失，不知去向。 19．光阴 20．（1）他消逝得很快；（2）他很神奇，能创造出很多奇迹；（3）他公正。 21．你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟：消散得无影无踪。
这段话深含哲理，运用对比的手法告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们身边悄悄溜走。 22．CD 23．时间对每个人都是公平的，你抓紧他，他就会紧跟着你；你无视他，他就是离你而去，最后损失的是你自己。时间有崇高的权利，而我们应该与他好好相处，来借用他的权利让我们走向成功。
【解析】18．本题考查理解词语的能力。
联系上下文，解释下列词语的意思。
腰缠万贯：形容极其富有。
无影无踪：形容完全消失。
19．本题考查对文章内容的理解。
由文章标题可知，“他”指的是光阴。
20．本题考查对文章内容的理解。
由文中“他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。”可知，光阴无私奉献。
由文中“他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。”可知，光阴能改变一切。
由文中“光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又跌然地走，叹息也不能使他停步。”可知，光阴能一视同仁。
21．本题考查对写法的理解。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。如文中“你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的采实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪”运用了对比手法，告诉人们要珍惜我们生命中的每一分钟，不要浪费时间。
22．本题考查对原文内容的理解。
下列对原文的理解和赏析有误的是CD 。
A.由文中“你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的采实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪”告诉人们要珍惜我们生命中的每一分钟，不要浪费时间。故A说法正确。
B.本篇文章，作者运用对比、拟人等修辞手法，使文章更生动形象。故B说法正确。
C.因为作者在本文中运用了大量的第三人称代词“他”，而不是第二人称代词“你”，故C说法错。
D.本文不是以时间为序写的，也不是先写“枯黄的树叶”，再写“蓓蕾”，故D说法错误。
23．本题考查发散思维能力。
朱自清先生的《匆匆》一文细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。这篇文章也叙述了光阴的特点，表达了作者对光阴一去不复返的惋惜，告诉人们要珍惜时间。
24．用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”，是尊称，较之于“你”又能表达对母亲的尊重。 25．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 26． “种子”含义为“杂交水稻的种子”。 “种子”含义为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育。 27．排比，反问。用强烈的语气抒发了自己因忙于工作而忽略了陪伴母亲的后悔之情。 28．①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。
②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。
③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。
【解析】24．本题考查分析字词的含义和作用。
选文称呼“妈妈”，都是用的“您”。有利于直接抒发强烈的情感，还表达了对母亲的尊重。
25．本题考查对文章内容的理解。
选文第九自然段共有五句话。第一句话主要写了小时候母亲对“我”进行英语启蒙，让“我”有超越时代的视野。第二句主要写了母亲鼓励“我”接受现代教育，获得搏击风浪的胆识。第三句主要写了母亲给“我”讲尼采，让“我”有意志力，有坚定的信心。第四、五句话主要写了母亲从小就为“我”种下了一颗种子，“我”感谢母亲。母亲对作者成长的影响主要就是前三句话表达的。
26．本题考查对词语意思的理解。
（1）句子出现在第九自然段，这句话的意思是袁隆平杂交水稻的研制成功对世界作出了贡献。这里的“种子”指的就是杂交水稻的种子。
（2）句子出现在第九自然段最后一句，这句话意思是母亲从小就对“我”进行启蒙教育，让“我”不断成长，这里的“种子”指的就是小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育。
27．本题考查对修辞手法的赏析。
句中用了三个“少……”的句式，句型相似，是排比的修辞手法。“这么多年啊，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您？”这一句是反问句，用了反问的修辞手法。这里用反问，语气强烈，抒发了自己由于忙碌而忽略了陪伴自己母亲的后悔之情。
28．本题考查了对选文内容的理解。
全文主要回忆了我小时候，母亲对我的诸多帮助，我十分思念自己的母亲，同时由于自己工作繁忙，母亲去世时我也不在身边的事情。
结合“稻子熟了，妈妈我想您了”中“我想您”可知母亲去世了很多年，我对母亲非常思念。结合文章可知从小，母亲给了我诸多帮助，我对母亲充满着感激。因此母亲去世时我不在身边，我充满了愧疚。
29．材料一：减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。
材料二：部分学生作业完成中存在的问题以及原因。
材料三：“优秀学生”在完成作业时有高效的方法。 30．忘记带作业或者作业没有写完，对不能做答的不积极思考，作业完成后没有养成检查的习惯。 31．①做作业前先复习巩固当天老师课堂上讲的内容及和近几天出现的错误，避免犯类似错误。②做作业前，先规定好每学科作业完成时间，先易后难，独自完成作业；③认真用红笔纠错，总结归纳错因，并思考解决方法，记录到改错本上，避免再犯。
【解析】29．考查文本信息的解读能力。
材料一主要是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，对学生的作业进行了一定的要求。
材料二是某小学学生作业完成情况的和原因，列举了学生在完成作业中存在的一些问题。
材料三是部分“优秀学生”高效完成作业的方法，主要是会主动学习，参加体育锻炼和多种实践活动，作业形式更加多样化。
30．考查文本信息的解读能力。
根据材料二图表可知，学生在作业完成中因为各种各样的原因，导致忘带作业、没有写完、不能作答、错误太多等问题。
31．考查开放性题。
根据题干“每天作业写到晚上一两点，作业中错误也很多”，结合“复习巩固”“限时作业”“自我纠错”这三个部分针对小明作业出现的用时多、错误多的问题指出有针对性的建议即可。示例：①限时作业。像考试一样，每学科作业规定好完成时间。
②自我纠错。完成每科作业后，立即用红笔纠错。
③复习巩固。做作业前先复习老师课堂上所讲的新知识，再回顾近几天自己出现的错误，避免出现重复的错误。
32．“傻子”雷锋 33． 智力低下，不明事理的人。 把平时节约下来的100元钱，支援了人民公社；把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区人民。 有利于人民、有利于国家的人 34．体会到了雷锋全心全意为人民服务的精神。
【分析】32．考查给文章拟写标题。
文章主要写雷锋想国家所想，急人民所急，常常帮助别人，别人说是“傻子”，而雷锋自己却不这样认为，因此可以把标题拟为“傻子”雷锋。
33．考查理解句子的意思。
（1）结合文章可知雷锋勤俭节约，经常把省吃俭用攒下的钱捐给灾区和需要帮助的人们，有些人认为这是愚蠢的行为，这里的“傻子”指的是智力低下，不明事理的人。
（2）结合“雷锋在1960年8月20日的日记中这样写道：‘望花区成立了一个人民公社，我把平时节约下来的100元钱，支援了他们；辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区人民。’”可得出答案。
（3）结合“我要做一个有利于人民、有利于国家的人。”可知这句话中的“傻子”指的是有利于人民、有利于国家的人。
34．考查人物形象分析。
雷锋省吃俭用攒下钱捐给灾区，一心向着党，向着社会主义，向着共产主义，说明雷锋有着全心全意为人民服务的精神。
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