四年级下册语文 1 古诗词三首 《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》 教案

《古诗词三首》（一）
《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.能有感情地吟诵古诗，借助已有知识、联系生活经验理解古诗大意。
2.引导学生通过比较阅读感受两首田园诗的相同之处，掌握学习组诗的方法，提高学生阅读故事的能力。
3.通过抓住关键词语想象诗中描绘的画面，感受诗人描绘的情境。
【教学重点】
1.能有感情地吟诵古诗，借助已有知识、联系生活经验理解古诗大意。
2.引导学生通过比较阅读感受两首田园诗的相同之处，掌握学习组诗的方法，提高学生阅读故事的能力。
【教学难点】
通过抓住关键词语想象诗中描绘的画面，感受诗人描绘的情境。
【教学过程】
主题情境
淳朴的乡村，是一道独特的风景，是一幅和谐的画卷。在诗人的笔下乡村生活是怎样的呢？今天，我们一起学习第一课《古诗词三首》中的《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》这两首诗，走进乡村生活，感受田园风光。板书诗题，强调“杂”“宿”“徐”的写法。
·齐读诗题，强调“兴”，这里读四声。
杂兴是随兴而写的诗。诗人范成大一共随兴写了60首田园诗，今天我们要学习的是组诗中的第25首。诗人范成大为什么随兴写了那么多首关于乡村的诗呢？我们来了解一下诗人。
★补充资料，了解诗人。
（1）范成大，字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。
《四时田园杂兴》是他退居家乡后写的一组田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，共六十首，皆是诗人欣赏了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活后随兴而作，所以诗题以《四时田园杂兴》命名。此外，范成大与其他三人合称南宋“中兴四大诗人”，其中一人就是第二首诗的作者--杨万里。
（2）杨万里，字廷秀，号诚斋。江西吉州人。南宋大诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百余首，被誉为一代师宗。
活动一：读准诗句，读出诗韵
范成大和杨万里是非常要好的朋友，两个这么善于写自然、写田园的诗人，他们的诗究竟怎么样呢？请同学们自由读读这两首诗，注意读准字音，读出节奏。
1.读准字音，读出节奏。
（1）自由读古诗，
（2）师指名读；
（3）这两首诗都是七言绝句，可以按照“二二三”的节奏读，也可以按照“四三”的节奏读。
（4）师指名读；生齐读。
2.多种方式，读出画面
（1）读《四时田园杂兴（其二十五）》
①指名读。
②聚焦“蜻蜓、蛱蝶”。
交流飞舞的样子，指名读、齐读，指导读出画面。
（2）读《宿新市徐公店》
①根据意思把古诗题目的节奏读准确。
(宿/新市/徐公店)
②指名读、齐读。
③聚焦“急走”。
回顾“兔走触株，折颈而死。”理解“走”是“跑”的意思。指导学生在理解的基础上表演着读后两句，读出孩子捉蝴蝶时开心、急切的画面。
（3）男女生分读两首诗，感受田园风光。
活动二：走进画面，体会意象
1.抓关键词，发现特点。
（1）默读古诗，标画景物。
（2）交流：《四时田园杂兴》：梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、蛱蝶。
《宿新市徐公店》：篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花。
2.对比景物，体会意象。
（1）对比两首诗里的景物，发现共同点。
都有篱落、菜花、蝴蝶，大多是乡村才有的。
（2）生就“篱落、菜花、蝴蝶”乡村景物交流感受。
（3）小结：在诗词中出现的景物，往往会带给我们特殊的感觉，跟随着诗人独具匠心选择的景物，我们就不知不觉走进诗的意象。（板书：意象）
这些意象让我们感到悠闲，感到轻松，这就是诗人范成大和杨万里要带给我们的感觉。
3.想象画面，再读古诗。
（1）师生合作读《四时田园杂兴（其二十五）》。
（2）配乐诵读《宿新市徐公店》。
4.想象画面，交流感受。
两首田园诗，你更喜欢哪首？
（1）生谈理由。
①第一首
预设：
a.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”麦子扬花了，雪白雪白的；油菜花快要谢完了，油菜杆上挂满了细长细长的青绿色的菜荚，它的顶部还挂有星星点点的金黄色花朵。多么悠闲。（板书：闲）
b.“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”长长的夏日，人们去田地里忙着除草耕作去了。院子小路篱笆边没有“闲人”走动的，只有那些蜻蜓和蛱蝶，在“悠闲自在”地飞舞。
②第二首
预设：
“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”仿佛看见了小孩子在油菜地里跑着捉黄蝶的画面。
你仿佛看到了一个怎样的儿童？你仿佛听到了什么？（脚步声，喘气声，欢呼声......）
小结：是啊，多么可爱的孩子啊！我们仿佛看到了他雀跃的脚步，还有那兴奋的红扑扑的脸蛋；我们仿佛听到了他欢快的笑声，气喘吁吁的喘气声，还有懊恼的叹息声……多么有趣的孩子，多么有趣的画面！（板书：趣）
（2）尝试背诵。
活动三：对比阅读，拓展延伸
两首诗，一首景中生闲，一首景中有趣，都让我们感受到田园生活的美好。像这样的田园诗还有很多，下面让我们一起走进《四时田园杂兴（组诗）》，看一看在范成大眼中，春日，秋日，冬日的田园风光又如何。
1.出示古诗，小组合作圈画景物，想象画面，学习古诗。
（1）认真读一读，找一找诗中的景物。
（2）找出最能体现乐趣的句子，说说你仿佛看到了怎样的画面？
2.全班交流
出示最能体现乐趣的句子：
①桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。
（我仿佛看到了整个村子开满了数不清的桃花、杏花，你不让我，我不让你，到处繁花似锦。农民们聚在一起，打着鼓，唱着歌，村民们聚在一起，打着鼓，唱着歌，过清明时的场景。）
②蜻蜓倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。
（我眼前仿佛浮现了蜻蜓、蜜蜂被蜘蛛网所挡而无法自由飞行的画面。）
③坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。
（我仿佛听到了竹篙碰碎薄冰非常清脆的声音。）
【作业布置】
背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》，默写《宿新市徐公店》。
【板书设计】
四时田园杂兴（其二十五） 宿新市徐公店
闲
景物 →意象
趣