(共32张PPT)
《凯皮拉的小火车》
人教版 四年级下
教学目标
审美感知目标：
通过欣赏，了解作品的结构，了解乐曲的创作背景与相关音乐文化，感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。
艺术表现目标：
感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。了解凯皮拉的小火车这首乐曲的内容及作品的结构。
创意实践目标：
积极创设聆听、表演、编创等多种音乐实践活动，用音乐和表演代替语言。如请学生用人声模拟火车启动的声音、模拟火车遇到紧急状况的情景。
文化理解目标：
认识巴西的民族打击乐器，了解巴西著名作曲家维拉罗伯斯的生平及作品的特点，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生研究多元文化的兴趣。
01
新知导入
新知导入
同学们，你们平时都乘坐什么交通工具？
公交车
火车
飞机
新知导入
你知道火车都有什么类型吗？
02
新知讲解
背景简介
今天让我们一同乘着小火车去巴西，
感受巴西的风土人情
新知讲解
乐曲是几拍子？
2/4拍
你对乐曲的第一印象是什么？
仿佛是穿越山野的一次火车旅行
聆听《凯皮拉的小火车》
新知讲解
聆听《凯皮拉的小火车》
你知道乐曲为什么叫“凯皮拉的小火车”吗？
凯皮拉：巴西农场的工人
小火车：接送工人的小火车
作者简介
海托尔.维拉－洛博斯，巴西作曲家。他出生于巴西里约热内卢市，十几岁时开始和当地的乐队一起演奏流行音乐。从那时起，他发挥了即兴作曲的能力，特别是对绍罗(choro)当时盛行于巴西的一种传统的音乐形式十分喜爱。同时，他在当地的管弦乐团和歌剧乐团演奏大提琴，从此开始熟悉了普契尼、施特劳斯、斯特拉文斯基等音乐家的音乐作品。海托尔.维拉－洛博斯早期的作品深受这些作曲家的影响，后斯作品则形成了一种独特的民族风格。
聆听《凯皮拉的小火车》引子部分
新知讲解
从乐曲中听到火车发出了什么样的声音？
火车汽笛声、车轮声等
渐快、渐强
从这段音乐的速度和力度是怎样的？
聆听《凯皮拉的小火车》引子部分
新知讲解
你知道这些声音都是什么乐器表现的吗？
巴西乐器——竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓正是这些民族乐器逼真的再现了火车启动的场景。
音乐知识
竹刮板(Reco Reco)：表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦来发声。
响葫芦(Chocalho)：管状金属乐器，内装石子，一摇就发出声音。
卡巴萨(Cabasa)：它是由一个圆形的轮子或圆筒（通常是木制的）和钢珠链环在一起组成的，摇动乐器产生的声音类似于用刷子在高帽钹上发出的声音。
巴西铃鼓（pandeiro)：与普通铃鼓相似，但鼓帮较深且嵌有更多的金属小圆片。
新知讲解
聆听《凯皮拉的小火车》主题乐段
作曲家运用了具有典型巴西音乐风格的民歌作品《采果人之歌》作为音乐主题，让我们来聆听，你能听出其中的音乐风格吗？
聆听《凯皮拉的小火车》主题乐段
新知讲解
这段乐曲表现了凯皮拉工人怎样的心情？
激动兴奋的心情
乐曲旋律具有怎样的特点？
这段主题音乐切分音的大量使用及悠扬的旋律、大小调式交替出现，这些都体现了巴西音乐独特的风格。
聆听《凯皮拉的小火车》呈示部
新知讲解
音乐主题出现了几次？
聆听《凯皮拉的小火车》呈示部
新知讲解
主题音乐出现了两次，第一次是由哪些乐器演奏的？
第一次是弦乐加上铜管
第二次是由哪些乐器演奏的？
短笛
聆听《凯皮拉的小火车》呈示部
新知讲解
跟着音乐哼唱乐谱
聆听《凯皮拉的小火车》呈示部
新知讲解
再次用“lu”模唱乐曲，
这段乐曲表现了什么场景？
火车中速行驶的场景
聆听《凯皮拉的小火车》尾声部分
新知讲解
这段音乐的速度、力度有哪些变化？描绘了怎样的画面？
速度越来越慢，力度越来越弱。原来我们乘坐的凯皮拉小火车到站了。
新知讲解
请同学们完整聆听，根据小火车行驶的进程来感受音乐，让我们一同坐上小火车吧！
引子
主题
间奏
主题
尾声
03
巩固拓展
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，根据每一段乐曲情绪的不同，创编不同的舞蹈，让我们一起跳起来吧！
我会这样跳
请同学们分组，一组视唱主题乐段，一组利用打击乐器为乐器伴奏，请大家一起来试试吧！
我会这样唱
我们今天欣赏了巴西的乐曲，其实巴西的舞蹈也非常有名，让我们一起来欣赏巴西的特色舞蹈——桑巴
04
课堂小结
课堂小结
今天我们一同欣赏了由巴西音乐家海托尔.维拉—洛博斯创作的《凯皮拉的小火车》，他带领我们一同感觉了农场工人乘小火车上班：由火车启动——中途行驶——到达终点的场景，好似带领听众做了一次巴西乡间旅游。让我们带着这种激动愉悦的心情结束今天的音乐课吧！
05
板书设计
板书设计
《凯皮拉的小火车》
乐段 场景
引子 火车启动
呈示部 火车行驶中
尾声 火车进站
作业布置
会哼唱
《凯皮拉的小火车》
主题乐段
谢谢观赏
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