13《花钟》第二课时（教案）部编版语文三年级下册
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习运用多样的句式表达。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：老师搜集有关花的资料，学生对自己喜欢的花进行了解，完成课前搜集单。
教学过程：
一、回忆旧知
通过上节课的学习，我们知道了什么是花钟？花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
二、把握句式
师：用你喜欢的方式读第一自然段中描写花开的句子，说说你的发现。
A生：都写了时间，花，开放姿态（句式上的特点）。
B生：运用了比喻、拟人的修辞手法。
C生：描写花开时所用的动词不同。
D生：时间词位置的不同，这就是词序的变化。
……
【设计意图】：教师放手，让学生通过仔细阅读去发现作者的写作方法。
三、总结写法，仿写练习
总结：作者用拟人的修辞手法，还用不同的语言来表达花的开放，使句子更丰富、生动。我们也来学习作者的写法，拿出你的花卡，写下你最喜欢的花儿的开放的姿态，你可以运用上你平时积累的词语，也可以用上今天刚学会的词语，开始动笔吧。
【设计意图】：通过让学生自己发现作者的写作特点，搭好仿写支架，能让学生更容易进行仿写。
四、回顾课文
1、通过这节课的学习，我们发现了作者在描写“鲜花开放”时运用了不同表达方式，还运用了比喻、拟人的修辞手法。植物学家之所以建造出这样独特的花钟，源于他们——留心观察，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。
五、课后延伸
推荐书籍——《植物知道生命的答案》。
