2023届湖北省高三下学期5月高考冲刺模拟
语文试题（五）参考答案
1．【答案】C
【解析】A．红楼梦曲属于材料二中说的“诗谶”。B．“文学作品中”“同时也是作
者借助神的力量，对世人的劝诫、警示和点化”错误，范围扩大，不是所有文学作品
的谶言都借助神的力量对世人进行警戒点化。D．“形成人物之间的矛盾冲突”理解
错误。根据文中“反谶以出乎意料的力量……使小说的结构不落入俗套”可知是以预
言和现实的反差来形成小说独特的结构魅力，而不是形成人物之间的矛盾冲突。故选C。
2．【答案】B
【解析】B．“第五回中金陵十二钗图册和判词以及‘红楼梦曲’直接预示了贾府众女
眷的结局”曲解文意，原文只是说“暗藏”“表达得十分含蓄”等，不是“直接预示”。
故选A。
3．【答案】B
【解析】A．“千红一窟”“万艳同杯”，符合大观园中众女子的命运结局，不合题干
要求。B．第六十三回占花名中，香菱所占花名是并蒂花，签名“联春绕瑞”也非常吉
祥。这一切似乎预示香菱会有个美好结局，其实不然。香菱遇上薛蟠，并未得到幸福，
遇上金桂，更是命丧黄泉。诗句出自宋代朱淑贞《落花》（一作《惜春》）诗：“连
理枝头花正开，妒花风雨便相催。”香菱结局隐在后一句“妒花风雨更相摧”，指的
是夏金桂因嫉妒香菱，将她活活折磨死。属于“反谶”。故选B。C．“喜荣华正好”，
实指元春才选凤藻宫，加封贤德妃，得征凤鸾之瑞这种大荣华大富贵。“恨无常又到”，
佛教中人物人世间的一切事物，都处在生成坏灭的过程中，迁流不停，绝无常住性，
所以叫“无常”。旧时迷信，说人将死时，与勾摄生魂的使者来，叫人死亡，这使者
也叫“无常”或“无常鬼”。符合元春的个人经历。不合题干要求。D．林黛玉所住
潇湘馆中以竹子最盛，黛玉取诗号为“潇湘妃子”，顺应常理，没有构成反差。不合
题干要求。
4．【答案】先总述谶言的使用，引入红楼谶。接着阐述谶言在《红楼梦》中的表现形式，
有诗谶、图谶等，然后阐述曹雪芹对谶言的独创性使用，最后论述谶言对《红楼梦》
主题的渗透。
【解析】第一段主要论述不同时期，谶言的使用。第二、三段讲《红楼梦》中谶词及诗
谶等的使用。第四段主要讲《红楼梦》中的谶除了主要以诗词的形式出现，也有少量
图谶。第五段主要讲红楼谶的独创性在于谶语不再仅仅作为悬念和伏线，而是与人物
的性格相结合，使每个人的谶语都成了一首美妙的诗作。强调独创性使用。第六段写
《红楼梦》中的谶多是隐蔽式、不明朗的暗谶。第七段写《红楼梦》的叙事中存在着
一种特殊的反谶现象，即预言和应验并不彼此相对，而是背道而驰。第八、九段写谶
言缓缓带出《红楼梦》“人生如梦”的主题。根据分析，用“首先”“然后”“最后”
等词语表述即可。
5．【答案】示例：第一幅画面画着一簇鲜花，一床破席。——“花”对应袭人之姓，“席”
则谐“袭”之音，暗含袭人姓名。鲜花漂亮，而破席卑贱，正如矛盾之中的袭人。袭人
本性善良，但在贾府这个复杂的环境中，她既要顺从和忍耐，又要圆滑讨巧。“破”可
理解为贾府没落，袭人顺势而为，也屈从了命运的安排，她最后与戏子蒋玉菡结为了夫
妻，正所谓“优伶有福”、“公子无缘”。
第二幅画着“一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败。”——画面中“桂
花”暗指“夏金桂”，“莲”指英莲（香菱）。“水涸泥干，莲枯藕败”，暗示香菱
生活在非常险恶的环境中，最后被夏金桂虐待而死。
第三幅画着“两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子，掩面泣涕之状。”——
这是对贾探春图画的描述。掩面哭泣的女子是探春，“大海”“大船”暗示探春日后
远嫁海外，“放风筝”比喻探春远嫁，远离故土，犹如短线风筝，一去不回。
第四幅画着“一个恶狼，追扑一美女，欲啖之意。——“恶狼”指迎春的丈夫孙绍祖，
“中山狼”比喻忘恩负义的人，“美女”就是迎春。恶狼“追扑”“欲啖”美女，暗
示贾迎春嫁给孙绍祖，不久就被折磨而死。
6．【答案】B
【解析】本题考查分析与理解小说内容和艺术特色的能力。“是因其救人时耗费了大量
体力,需要休养身体”错,从全文可知,余振东乐于助人，他是担心还会有捞鱼的人遇险，
需要及时实施救援。
7．【答案】“固执”概括不准确。
8．【答案】①内容上：交代了故事发生的时间、地点，描写了黄河大坝泄洪的场面，渲染
了黄河泄洪时壮观、热闹、危险的氛围。②人物上：壮观的泄洪场面，写出了捞鱼环
境的危险，也写出了捞鱼的男人遇险时情况的紧急，侧面烘托出余振东救人技术高超
以及在危急关头沉着、镇定的性格特点。③读者上：壮观的环境描写，设置悬念，吸
引读者，激发读者的阅读兴趣。
9．【答案】
①为下文情节做铺垫。余振东在河边锄油葵时，曾救过一个人，但看着另一个人被水冲走了，这为下文主人公劝人、救人做铺垫。
②反映人物心理。余振东劝人时，无人听他的话，他只好摇摇头,钻进油葵田里除杂草，体现了他的无奈。
10．【答案】D
【解析】结合上文“其山川之奇丽，则辱之而为险恶”的句式，这里“风日之骀荡”和
“则辱之而为僭凄”的前后也应该断开，形成对称结构，排除A、C。“则辱之而为
瘴”中“则”是那么的意思，与后句联系紧密，在它前面断开，排除B。句意：如果
此地风和日丽，使人舒畅，他们就辱称其为凄凉伤感。以至于物候稍微偏移一点时节，
民俗稍微不同，就辱称这些为瘴气疠气，有魑魅魍魉，简直一天也不能居住。
11．【答案】A
【解析】A.“序，也叫……绪言”说法错误，序与绪言不同。绪言也叫绪论、导言，
是学术著作开头说明全书宗旨和内容等的部分。它隶属于作品本身，不可独立于作品
之外。
12．【答案】C
【解析】C.“文章中论明代诗坛，认为有明一代诗词昌盛，其中以嘉靖年间为最”说
法有误，原文为“吾郡以诗名天下，至嘉靖间最”，可知并不是说明朝诗词以嘉靖年
间为最，而是说我们郡县凭借诗歌名满天下，到嘉靖年间为最。而且作者对明代诗坛
是不满意的，并非“认为有明一代诗词昌盛”，而是“吾郡以诗名天下”。
13．【答案】
①皇甫子循先生少年就入了官籍，多次侍奉公卿，（公卿）都折节而对他礼遇。
（“绮岁”，青春，少年。“通籍”，做官，“通朝籍”，入朝做官。“折行”，降低辈分，放低姿态。）
②当地主政的人虽然不能完全了解先生，（但）他们用来对待皇甫先生的方式，平素（待他）也已经超过唐代（对待贬谪官员的方式）了。
（“当事者”，当地主政的人。“所以”，用来……的方式。“处”，对待。“雅”，平素。）
14．【答案】 ①形式工整。②恢宏大气。③自然流露（不刻意而为之）。
【参考译文】
在从前唐宋时，朝中士大夫因获罪而被流放的，往往屈居到荒僻遥远的郡县，以正官以外的官职处置。他们的俸禄虽然有，但仅仅只能供给妻子儿女使用。在他们之上的人，不会要求他们有被使用的才能。在他们之下的人，又不认为他们能够使唤自己。因此很少有财政方面的法律条例、公文簿书定时会集之类的烦恼。他们闲暇的日子，就能够竭尽自己的才能去写好诗。虽然他们的诗很精美，然而不过是以此抒发自己羁旅孤独、百无聊赖、怀才不遇等不平的思想罢了。如果山川奇险秀丽，他们就辱称这些山川是险恶之地；如果此地风和日丽，使人舒畅，他们就辱称其为凄凉伤感。以至于物候稍微偏移一点时节，民俗稍微不同，就辱称这些为瘴气疠气，有魑魅魍魉，简直一天也不能居住。比如沈佺期宋之问元稹、白居易、刘禹锡、柳宗元各位先生的诗文作品，固然详细在他们探访幽微之处，写尽他们的形态变化，本来不可凭借他们的其他感想来废弃他们工巧的文笔，然而关键是他们这些诗文，有超出叹息老病穷困、忧愁谗言、恐惧讥讽之外的吗？有能够像诗人们所说的可以兴、可以群且怨的吗？
明朝就不这样。士大夫因获罪被贬谪的，仅仅只是降低他们的官阶品级，而不限于流放地的远近。作为他们的上级，稍稍以礼有待而不荒废他们的公务；作为他们的下级，就按照资历或劳绩升迁的官员来对待他们，而忘记了他们的罪责。他们在外既然羁縻于职务，在内又没有什么念头在心中无法排遣，故而这些人擅长处理事务而言辞拙讷，是很适宜的。明代诗歌（的工巧），确实不足以和唐诗的工巧相比；但是在臣子的节操方面，（明代）也是很好的了。而我却依然对他们都不满，这是为什么呢？因为唐代让诗人改变了自己的道义，而明代是让天下再也没有诗人。
我们郡县凭借诗歌名满天下，到嘉靖年间为最；嘉靖年间众多号称能作诗的人，又独以皇甫氏为最；皇甫氏兄弟四人，又独以皇甫子循先生为最。皇甫子循先生少年就入了官籍，多次侍奉公卿，公卿都折节而对他礼遇。先生既身负才华，有了盛名，然而依然秉执刚劲的节操，与他人多有矛盾。因此从工部虞衡司郎中开始贬谪辅佐黄州，逐年升迁南京吏部稽勋司郎中，就又贬谪去担任开州同知，遇赦酌情调迁处州同知（婺州，疑王误），最后升任云南按察司佥事而后罢官。
黄州，是以前楚国富饶的郡县，又毗邻天子的汤沐邑；开州，属于魏国，是京城附近地区；婺州（应该是处州，疑王误），属于越国，越国又是天下首屈一指的繁盛郡县。当地主政的人虽然不能完全了解先生，（但）他们用来对待皇甫先生的方式，平素（待他）也已经超过唐代（对待贬谪官员的方式）了；而先生也不因为自己贬谪的缘故，就厌恶轻视他的为官责任。他做官吏，也最终不肯为了文饰世俗的爱好而让自己的诗歌屈心抑志，他的诗歌工整自然不必说。然而最重要的是，他的志向稍微动摇，就一定会引咎以疏通狭隘；他的气息稍有阻碍，一定多方晓喻以恢宏他的风尚。那山川风日，物候民俗，偶然获得其意境来接近自己的情意，而不刻意在某种意境上抒发自己的情意。大概先生诗歌的好，是从其窘迫取得的佳妙，而不是在其窘迫处境中使用他巧妙的诗词。我不知道他的这种创作思想比起那些诗人谁早谁迟，但是对于所说的兴与群与怨的原因，大概读了三遍而略略领会了一些。先生从长江以东地区诗人里浸润资质，从唐朝大历诗人处得到格范标准，他做工部虞衡司郎中，有《虞部集》；做南京吏部稽勋司郎中，有《司勋集》；中年依附和尚在南京寺庙居住，有《禅栖集》；担任云南按察司佥事，有《南中集》；回来后，有《还山集》；他被任用和因获罪而治理三州的缘故，在他的自序中已经说得很详尽了，这里不再赘述。
15．【答案】D
【解析】对诗句的理解有误。以自然衰变、时间流逝来反衬古庙依然不改，英雄精神
永存。
16．【答案】
①开头就立下生死的标准。为人子者，为人臣者，若为尽孝父母、尽忠君王而死，则死而无憾。这符合儒家以忠孝为道德根本的伦理思想。
②下篇前两句写人生短暂，转瞬即逝，大丈夫应轰轰烈烈地干一番事业，才不枉到这世上走一遭。这正是儒家积极入世，重生而不重死，尤重精神生命之自强不息的思想的体现。
③上片赞叹张、许时用“留取”，而不用“留得”，下片中“使当时卖国”四句设想假使当时张许二公贪生怕死、卖国降虏，将受人唾骂，遗臭万年，怎能流芳百世 这也正体现了儒家“二者不可得兼，舍生而取义”的思想。
17．【答案】
①居安思危 ②戒奢以俭 ③后人哀之而不鉴之
④亦使后人而复哀后人也 ⑤乘骐骥以驰骋兮 ⑥来吾道夫先路
18．【答案】①一板一眼 ②眼花缭乱 ③莫衷一是
【解析】本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。第一空，结合语境说的“宛
如一堂语文课”分析，此处是说通知认真做示范，一点也不马虎，故填写“一板一眼”。
一板一眼：比喻行为有条理，合规矩，不马虎。第二空，结合语境说的“冒号套冒号，
问号、双引号连逗号的方式”分析，此处是说这种样的示范让人感觉很复杂，无法辨
清，故填写“眼花缭乱”。眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
比喻事物复杂，无法辨清。第三空，语境说的是古代没有规范标点，很容易造成人们
对某句话的理解有分歧，意见会不一致，故填写“莫衷一是”。莫衷一是：意思是不
能决定哪个是对的。是，意为对、正确。形容意见分歧，没有一致的看法。
19．【答案】将“例如”后面的冒号改为逗号；将“否则”前面的逗号删掉。
（改对一处2分，两处4分）
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。画横线句子标点符号用错两处：一
是“例如”后面的冒号用错。冒号有提示下文和总结上文的作用，而此处没有这样的
作用，故应将冒号改为逗号；二是“否则”前面的逗号多余，因为前面已经有了问号
和引号，故应删除逗号。
20．【答案】
示例一：标点最关键的价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号的演变大概也会朝着这个方向。
示例二：标点最关键的价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号大概也会朝着这个方向演变。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画框句子的语病有二：一是“最关键
的标点价值指向”语序不当，应改为“标点最关键的价值指向”；二是“标点符号的
演变大概也会朝着这个方向演变”错，两个“演变”赘余，可改为“标点符号的演变
大概也会朝着这个方向”，或“标点符号大概也会朝着这个方向演变”。改对一处2
分，两处4分。
21．【答案】B
【解析】B项与文中加点处作用相同，都为特殊含义。A项和D项起强调作用，C项
为引用。
22．【答案】①但在实际应用方面仍然面临挑战②固态时的量子产率比在液态时高③为了
使聚光器具有自清洁作用
23．作文（略）秘密★启用前
2023届湖北省高三下学期5月高考冲刺模拟
语文试题（五）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
所谓预示，即在小说情节发展过程中创作主体有意识地构造特殊内容或情节，对其后文情节内容的发展、结局及故事主人公命运遭际作出结果性暗示的一种创作手法。第五回中的红楼梦曲就是作者出于预先暗示的目的而安排的特殊内容。红曲十四支，既对小说结局进行预示，又对人物性格、命运作出预示，对故事情节也有预示。
第一曲 总领
第二曲 《终身误》薛宝钗
第三曲 《枉凝眉》林黛玉
第四曲 《恨无常》贾元春
第五曲 《分骨肉》贾探春
第六曲 《乐中悲》史湘云
第七曲 《世难容》妙玉
第八曲 《喜冤家》贾迎春
第九曲 《虚花误》贾惜春
第十曲 《聪明累》王熙凤
第十一曲 《留馀庆》巧姐
第十二曲 《晚韵华》李纨
第十三曲 《好事终》秦氏
第十四曲 《飞鸟各投林》总结
第二曲到第十三曲，十二支曲子分别对十二个人的命运作出预示，换句话说，每首曲子与人物性格、命运一一对应，这是预示最典型的例子。对红楼梦小说的悲剧结局，红曲也做了最清楚、最明白的预示。第十四曲《收尾·飞鸟各投林》：“为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽头；有恩的，死里逃生；无情的，分明报应；欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。预知命短问前生，老来富贵也真侥幸 。看破的，遁入空门 ；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。”更总写宝玉和金陵十二钗的不幸结局和贾府不同性格不同遭遇不同身份地位的女子的共同悲剧命运，预示了贾府“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”的悲剧结局。
（摘自牛艳平《试论〈红楼梦〉中的伏笔》）
材料二：
谶言源于古代巫文化，本指古代巫师、方士等以谶术所作的预言。从先秦起，谶言在历史故事中已多有记载。到了明清时期，谶言被广泛运用于小说叙事中，它在文学创作中有逃避文字狱的特殊作用，是这一时期独具特色的叙事方式。
《红楼梦》多以诗词的形式来预示小说中人物的命运，即诗谶。小说中最大的一个谶是在第五回贾宝玉游太虚幻境时，看到了金陵十二钗图册和判词以及“红楼梦曲”，大篇幅的谶词中暗藏了贾府中主要女性的悲剧结局以及这个大家族分崩离析的兆示。类似整部《红楼梦》的结构框架，只是表达得十分含蓄，需要读者从后面的情节中去细品。
另外小篇幅的诗谶散落在各个回目之中，随意穿插。如第二十二回宝钗过生日，众人制灯谜，迎春写的是“因何镇日纷纷乱，只为阴阳数不同”。宝钗写的是“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”。说的实际上是各自的性格和归宿，迎春遇上“中山狼”后，便离黄泉之路不远；宝钗则是夫妻分离后孤独守寡，日日煎熬。另外在第七十回中姐妹们写咏絮词，探春写的是“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离”。暗含探春远嫁的命运，跟第五回中的判词相呼应。
《红楼梦》中的谶除了主要以诗词的形式出现，也有少量图谶，即以图画配上含有诗词隐语式的文字来预测人物的命运，如十二钗的判词均配有图。谶言在《红楼梦》中构成一个系统的结构，从内部推动情节的发展，对结局进行暗示和隐喻，以预言出现，以应验结尾。另一方面，亦是作者借助神的力量，对世人的劝诫、警示和点化。
红楼谶的独创性在于谶语不再仅仅作为悬念和伏线，而是与人物的性格相结合，使每个人的谶语都成了一首美妙的诗作。如香菱的判词“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤”。史湘云的判词“湘江水逝楚云飞”，都充满了美感，表现了曹雪芹对女儿的美的赞颂。谶言和诗营造出的艺术境界更是别具特色，假如没有谶的暗示，《葬花吟》的魅力便会大减。
《红楼梦》中的谶多是隐蔽式、不明朗的暗谶，如有以小说中的戏曲情节来暗示人物命运的，如元妃省亲时点了四出戏，从脂砚斋批注看，《一捧雪》是伏了贾府的败落，《长生殿》是伏了元妃之死，《邯郸梦》是伏了甄宝玉的送玉，《牡丹亭》是伏了黛玉的死，可见小说中的每一个布局都有作者的用意。另外也有以环境和景物来作预示的，如七十九回紫菱洲的寥落之景，是以淡淡的笔触，带出一种模糊的凶兆，兆示着不仅迎春会离去，大观园中的每一个女儿都会离去。
除此之外，《红楼梦》的叙事中存在着一种特殊的反谶现象，即预言和应验并不彼此相对，而是背道而驰。如薛宝钗的金锁上是“不离不弃，芳龄永继”的文字，但她的命运却是被抛弃，独守空闺，完全向着另一个的方向行进。反谶以出乎意料的力量，利用预言和结果的巨大反差所形成的冲击力，获得独特的艺术魅力。
谶言本身给人虚空的感受，谶言在虚无之外留下模糊的指向性，似乎在冥冥之中已被命定，缓缓带出《红楼梦》“人生如梦”的主题。曹雪芹深深的宿命论覆盖到每一个人物身上，使《红楼梦》成为了一部祭奠女性美的凋零和毁灭的作品，表现生命由盛而衰的本质。
事实上，《红楼梦》的主题自始至终都是通过家族的兴衰表现封建社会土崩瓦解的到来，这是明清之际的社会性忧虑。曹雪芹处清朝乾隆时期，前期家族盛大，受皇恩庇护，见识了生命的最繁华。直至家族败落，又穷困潦倒到极致，看到了生命的最衰败。因此他得以更冷静地观察社会，透过浮华看到宿命的征兆。在小说中每一个谶的运用都有其道理所在，对情节的发展和整部作品的主旋律起到穿针引线的作用。 （摘编自徐雅萍《〈红楼梦〉中的谶言艺术》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．第五回中的红楼梦曲是作者对后文情节内容的发展、结局及故事主人公命运遭际作出
结果性暗示的一种创作手法，即预示，也等同于材料二提到的“谶”。
B．文学作品中谶言表达得十分含蓄，同时也是作者借助神的力量，对世人的劝诫、警示
和点化，暗含写作意图。
C．《红楼梦》中运用谶言这种方式，不仅与文本完美结合，表现人物的性格和命运安排，
而且在结构和主题方面也加以渗透。
D．反谶现象存在于《红楼梦》的叙事中，以预言和应验的反差，形成人物之间的矛盾冲
突，赋予小说魅力。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．红楼梦曲《收尾·飞鸟各投林》以食尽鸟飞、独存白地的悲惨画面，形象地揭示了贾氏
家族最后崩溃的命运，使我们约略窥见了作者对全书结局的完整构思，显示了曹雪芹
的匠心。
B．《红楼梦》第五回中金陵十二钗图册和判词以及“红楼梦曲”互相补充、印证并且直
接预示了贾府众女眷的悲剧结局。
C．薛宝钗的金锁上的文字、史湘云的判词、林黛玉自吟的《葬花吟》是人物悲剧命运的
暗示，也充满了美感。
D．曹雪芹对谶言独具匠心的运用，使《红楼梦》语言更能表现美的同时，也可以成为
探佚之后情节或结局的重要材料。
3．根据文章内容，下列选项中属于“反谶”的一项是（ ）（3分）
A．《红楼梦》第五回太虚幻境中，警幻仙姑让宝玉喝的茶是“千红一窟”，饮的酒是“万
艳同杯”。
B．第六十三回占花名中，香菱掣了一根并蒂花，题着“联春绕瑞”，那面写着一句诗，道
是：连理枝头花正开。
C．第五回《红楼梦曲》中元春的曲子是【恨无常】：“喜荣华正好，恨无常又到。眼睁
睁，把万事全抛。荡悠悠，把芳魂消耗”。
D．林黛玉所住潇湘馆中以竹子最盛，“凤尾森森，龙吟细细，一片翠竹环绕”。诗社建
立时，黛玉取诗号为“潇湘妃子”。
4．请简要分析材料二的行文思路。（4分）
5．第五回通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词、曲词的形式，将《红楼梦》众多主要
人物和次要人物的发展和结局交待出来。根据文章材料和《红楼梦》整本书阅读，从下列
四幅图画中选择两幅，结合画面阐述预示了红楼梦中人怎样的命运结局？（四选二）（4分）
图一 图二 图三 图四
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
黄河捞鱼
金 光
黄河大坝每年7月泄一次洪，以排除库区所积聚的泥沙。泄洪的场面十分壮观，闸门一开，库里的水就带着浑浊的泥沙顺着泄流孔喷薄而出，在洞口扬起近百米高的水浪，远远望去像一柱腾起的云烟。
大坝泄洪冲走了泥沙，也冲走了库区里生长了一年的各种鱼类，它们身不由己地被巨大的引力吸进泄流孔，再通过水流冲向空中，继而重新落入河道。大半的鱼不是被冲击力击昏就是被泥沙呛昏，落到河道后就完全失去活动能力，随波逐流一段时间，慢慢地被带到河边浮沉着，多数因经不起折腾而死亡。
于是每当大坝泄洪的时候，人们会形成一支捞鱼大军，拿着自制的鱼捞子，骑着摩托车或电动车到大坝下游捞鱼。他们赤膊上阵，站在河岸上用捞子不住地在滚滚河水中探捞。运气好的话，一天可以捞几百斤大鱼，拿到集市出售。然而，捞鱼是危险的。黄河岸边的石头经过泥沙浸泡，变得又光又滑，捞鱼者一不小心就会掉进水里，沉没在滔滔黄水之中。每年泄洪期，总会有人葬身黄河。
余振东就住在黄河南岸的东坡村，前两年也曾去捞过鱼，但觉得太危险便不再参与了。他说，就算捞上几百斤鱼卖上千儿八百的，万一把命搭上了，总是不划算。但别人不算这笔账，依然兴致勃勃地扛着捞子去捞鱼，依然有因追鱼而被河水吞没的悲剧发生。去年夏天他在河边锄油葵时，就曾救过一个人，但眼睁睁地看着另一个人被水冲走了。
今年的大坝泄洪还像往常一样，提前一周对外通知，政府再三强调不准人们私自到下游捞鱼，还安排了社区干部到几个主要路口值班，阻挡那些不听话的人。但是，泄洪的第一天似乎就放蜂了，许多人半夜起来打着手电灯往河道跑，与社区人员打起了“游击”。想起去年救人的情景，这天一大早，余振东就站在他家田边不住地劝说，可没人听他的话。他只好摇摇头，无奈地钻进油葵田里除杂草。
这时，他听见有孩子的声音：“爸爸你走慢点儿。”余振东心里一紧，透过面前的葵花，看见一个十一二岁的男孩子跟在大人后面，也许是没有走过鹅卵石的河滩，一颠一颠儿地歪着身子。
他赶紧出了地，对大人说：“大哥，捞鱼太危险了，你咋把孩子也带到这儿 ”
那人不以为然地看了他一眼：“没事。”
“咋会没事呢，你们真不知道害怕。”
“我们不下水，就在岸上捞。”
“那万一有个闪失呢，你们还是回去吧。”
那人只对他笑了一下，转身拉着孩子继续往河边走去。
余振东也跟了过去，盯着孩子不说话。
一条鲤鱼翻着白色的肚皮向河边漂来，孩子看见了，喊大人快捞，大人把鱼捞子一甩，罩住了。孩子高兴地接了鱼，放进了编织袋里。
余振东望着远处滚滚的河水，又看着全神贯注捞鱼的一对父子，心想：万一他们真滑进水里咋办 于是他飞快往家跑，拆了院边瓜棚上的长竹竿扛到河边。那捞鱼人笑话他：“竹竿不绑网子咋能捞住鱼 ”余振东绷着脸不说话，找了个石头平面坐了下来。
河边，有喊声，有笑声，还有浪漫的歌声。有捞满了一袋鱼离开的，也有拿着空袋子刚来的,谁也不在意坐在石头上的余振东。
不知过了多久，有人高声喊道：“快看，一条大的!”
河道里，一条足有五六十斤重的大鲤鱼横着身子从上游漂了过来，岸边的人都举起捞子，等到大鱼漂到跟前狠劲甩去。但大鲤鱼忽然一翻身，又沉到水里，继续往下漂，人们甩下去的捞子都落了空。
那位父亲有点儿不甘心，举着捞子沿河边追去，儿子也跟着往前跑。不料，大人脚下一滑，扑通一声跌进了河里，他虽猛力挣扎，可水里的石头太光滑，不但没有爬到岸上，反而往深水里漂去。
“爸爸，爸爸——”儿子撕心裂肺地叫着，不顾一切地在河边追。
余振东霍地站了起来，提起竹竿追了上去。他先用竹竿把孩子拨到安全的地方，又将竹竿伸到河里，顶住挣扎的落水者。那人摸着竹竿后，拼命地抓着，余振东顺着水劲儿，慢慢地往岸边拖动。几个回过神来的捞鱼人也跑过来帮忙，终于将落水的人捞上了岸。
那人浑身泥巴，先是瘫睡在那儿，不一会儿吐了几口黄水，抬身坐起，抱着大哭的儿子一言不发。良久，他踉跄着站起身，拉着儿子向余振东深深鞠了个躬，离开了河岸。
起初，余振东也瘫坐在那儿，看见那对父子走远了，才提着竹竿又回到那块平面石头上，死死地盯着河边的捞鱼人。
他打算这几天不干农活儿了，就在这儿坐着。
（有删改）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）（3分）
A．“他踉跄着站起身,拉着儿子向余振东深深鞠了个躬”一句体现了被救的人对余振东的
感谢之情。
B．“他打算这几天不干农活儿了，就在这儿坐着”,是因其救人时耗费了大量体力,需要
休养身体。
C．小说语言简约洗练，对话多用日常口语和地方语言，读来亲切自然，并且更符合人物
身份和形象。
D．小说以第三人称的视角进行叙述，全方位地描写余振东救人故事的发生以及其内心想
法的转变。
7．关于余振东这个人物形象，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．他理智，懂得取舍。余振东也曾去捞过鱼，但觉得太危险便不再参与了。面对利益和
潜在的危险，他有自我清醒的判断。
B．他热心肠，助人为乐。泄洪时，余振东站在田边不住地劝说他人，而且在他人面临危
险时，奋不顾身施以援手。
C．他执着坚持。余振东一直做自己认为对的事情，不计较个人得失，不在乎别人对自己
的不理解，十分固执。
D．他沉着镇定。面对落水的人，余振东用竹竿把孩子拨到安全的地方，又将竹竿伸到河
里，顶住挣扎的落水者，十分镇定。
8．结合全文，赏析文章开篇对黄河泄洪场面的描写的作用。（6分）
9．“油葵”在文中多次出现，请简要分析与此相关情节的作用。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
皇甫百泉《三州集》序
（明）王世贞
在昔唐宋时，朝士大夫称得罪去者，往往屈为荒远郡佐员外署置。其禄虽有之，仅自给妻子耳。为之上者，不以责其吏能；为之下者，亦不谓其能吏我。以故鲜钱谷法比、簿书期会之烦。其余日，则足以竭其工于诗。虽其诗之工，然不过以之发其羁孤无聊、磊落不平之思而已。其山川之奇丽，则辱之而为险恶；风日之骀荡则辱之而为僭凄以至物候之稍偏民俗之稍异则辱之而为瘴为疠为魑魅魍魉若不可一朝居者。如沈宋元白刘柳诸君子之言，固具在其探幽造微，穷变尽态，固不可以余说而废其工，然要之有出于叹老嗟穷、忧谗畏讥之外者乎 有能如风人之所谓可以兴、可以群且怨者乎？
明世则不然。士大夫坐谪者，仅少镌其秩级，而不限以地之远近。为之上者，少优以礼而不废其事为之下者，以叙迁之吏待之而忘其端。其外既有所縻于职，而内又无所大概于念，宜其人之工事而拙言也。夫明之诗，诚不足以拟唐之工；然于臣子之节，亦即修矣。而余乃复交致其不满者，何也 之唐而使风人之义渝也，之明是使天下无风人也。
吾郡以诗名天下，至嘉靖间最；嘉靖中诸名能诗者，独皇甫氏最；皇甫氏昆季四人，独子循先生最。先生绮岁通朝籍，三事公卿，皆折行而与之礼。先生既负才，有重名，然秉执劲节，多所抵牾。以故从虞部郎始谪佐黄州，稍迁南司勋部郎，辄又谪佐开州，量移婺州，最后迁滇宪以罢。
黄，故楚饶郡，又邻天子汤沐之邑；开，属魏，为三辅地；婺，属越，越又天下首藩。当事者虽不能尽知先生，其所以处先生，雅亦已胜唐。而先生亦不以谪故，遂厌薄其吏道。其为吏，亦竟不肯缘饰时好而诎其诗，其诗之工不待言。然要之志有所微动，则必引分以通其狭气有所微阻，则必广譬以宏其尚。其山川风日，物候民俗，偶得其境以接吾意，而不为意于其境。盖先生之诗之工，取工于穷者也，非用其工于穷者也。吾不知其后先于风人，第于所谓兴与群与怨者，盖三复而略得之矣。先生庇材于江左，得格于大历，其为虞部，有《虞部集》；为司勋，有《司勋集》中岁依白下释氏居，有《禅栖集》宪滇，有《南中集》归，有《还山集》；其所用，得罪为三州故，详自序中，兹不赘。
（选自《算州四部稿》，有删改）
【注】①皇甫百泉：皇甫访，字子循，号百泉，与王世贞同为吴郡人。②吏：同“使”。③钱谷法比：钱谷，财政方面的事物；法比，法律条例。④风人：诗人。“风”为诗经六义之一，故以“风人”为诗人；孔子认为诗之本义在于“兴观群怨”。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．风日之骀荡则辱之/而为僭凄以至物候之稍偏/民俗之稍异则辱之/而为瘴为疠/为魑魅
魍魉/若不可一朝居者
B．风日之骀荡/则辱之而为僭凄/以至物候之稍偏/民俗之稍异则辱之/而为瘴为疠/为魑魅
魍魉/若不可一朝居者
C．风日之骀荡则辱之/而为僭凄以至物候之稍偏/民俗之稍异/则辱之而为瘴/为疠/为魑魅
魍魉/若不可一朝居者
D．风日之骀荡/则辱之而为僭凄/以至物候之稍偏/民俗之稍异/则辱之而为瘴/为疠/为魑魅
魍魉/若不可一朝居者
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．序，也叫序文、叙言、叙文、绪言、引言、前言，是说明书籍著述或出版意旨、编次
体例和作者情况的文章。
B．秩级来源于先秦的稍食与月俸，与职务的繁简、职责的轻重相联系，具有职位分等的
色彩，叙定同一系统内的职位等级。
C．虞部，为工部四部属之一，古虞人之遗职，在明代掌山泽、桥道、舟车、织造、券契、
衡量等事。
D．汤沐之邑，是指诸侯朝见天子，天子赐以王畿以内的、供住宿和斋戒沐浴的封邑。后
指国君、皇后、公主等受封者收取赋税的私邑。
12．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者认为唐宋时期，往往将获罪的朝士大夫贬谪到荒僻偏远之地；朝士大夫们在被贬
任上所作诗歌，内容主题往往不能超出叹老嗟穷、忧谗畏讥之外。
B．皇甫访既有才学又有名声，只是由于坚守节操而与人多有冲突，因而多次被贬；《三
州集》收录的是他在黄州、开州、婺州这三个被贬任上所作的诗。
C．文章中论明代诗坛，认为有明一代诗词昌盛，其中以嘉靖年间为最；嘉靖年间能作诗
之辈，以皇甫一家为最皇甫一家兄弟四人中，又以皇甫访为最。
D．文章以唐宋开篇，继之以明世，进而至于皇甫访其人，行文脉络清晰；笔至皇甫访处，
又叙其事论其诗，谓其得“兴群怨”之旨，读之深有余味。
13．把下列句子译成现代汉语。（8分）
（1）先生绮岁通朝籍，三事公卿，皆折行而与之礼。
（2）当事者虽不能尽知先生，其所以处先生，雅亦已胜唐。
14．皇甫访的诗歌有何特点？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
沁园春·题潮阳张许二公庙
文天祥
为子死孝，为臣死忠，死又何妨。自光岳气分，士无全节；君臣义缺，谁负刚肠。骂贼张巡，爱君许远，留取声名万古香。后来者，无二公之操，百炼之钢。
人生翕歘云亡。好烈烈轰轰做一场。使当时卖国，甘心降虏，受人唾骂，安得流芳。古庙幽沉，仪容俨雅，枯木寒鸦几夕阳。邮亭下，有奸雄过此，仔细思量。
[注] 张巡、许远，唐代爱国将领。
下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．词作以议论起笔，一股浩然正气扑面而来，做儿子的死节于孝，做臣子的死节于忠，
后者是本词的重心。
B．“骂贼张巡”三句简练传神，既指出张巡、许远两位英雄性格不同，又赞扬他们取义
成仁的精神。
C．“后来者”三句借古讽今，张、许二公气节崇高，而今却鲜有继其志者，矛头直指
南宋蝇营狗苟之辈。
D．“枯木寒鸦几夕阳”描写眼前双庙情境，用“枯木”“寒鸦”喻指奸雄之流，表达对
这些人的痛恨。
16．有人说这首词是体现儒家伦理道德的杰作，请结合词句进行分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
读史可以明智，知古方能鉴今。让我们从历史研究中汲取精华，助力中华民族的伟大复兴。新时代，新征程，我们必须增强忧患意识，做到未雨绸缪，正如魏征在《谏太宗十思疏》中告诫君主要“ ① ， ② ”；如果历史的教训我们不去借鉴，不去反思，难免会重蹈覆辙，就如杜牧在《阿房宫赋》中所写“ ③ ， ④ ”；身为新时代的青年，要怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，勇做我国改革 创新的先驱者，正如《离骚》所言：“ ⑤ ， ⑥ 。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
2022年8月17日，某小说杂志社在自家微信公众号上发布一则通知，全文如下：
各位作家朋友，自今日起，向本刊投稿者，请在作品涉及的对话处，自行使用冒号、双引号，例如：他说：“你好，什么时候到的？”，否则作品一律不予采用！敬请知情！
通知①____________地做示范，宛如一堂语文课。虽然冒号套冒号，问号、双引号连逗号的方式，看得也让人有点②______________，但不难想见编辑的苦心。
按道理，杂志社如觉得稿件不合规范直接毙稿即可，却一本正经地发了通知，说明不规范使用双引号的作品可能太多，一律毙稳的话怕是连杂志出版都成问题。可见这种现象的普遍，标点不规范的使用习惯，从少数成了多数，成了一种“主流”。
规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础。古代没有规范标点，很容易造成人们对某句话的理解③_____________。当代既然有了规范的标点用法，当然还是要遵从，以使语句更加清晰。
标点谈不上“几千年的传承”，而是近代以来为了文化普及、方便普通民众阅读才创造出来的事物。最关键的标点价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号的演变大概也会朝着这个方向演变。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．请将文中指出的画横线句子中错用的标点符号进行修改。（4分）
20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得
改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
传统的发光型太阳能聚光器有很多优势， ① ，首先是传统的发光型太阳能聚光器，受限于发光团的聚集诱导淬灭效应以及自吸收等损失，导致器件内部光学效率一般小于60%。并且考虑到长期应用在建筑物外观而随之产生的风雨侵蚀以及烟尘附着，将会进一步降低聚光器的聚光效率以及使用寿命。
针对上述问题，有研究团队设计合成具有聚集诱导荧光增强作用的有机化合物（TPA-BT）作为发光团。传统发光团在固态时的量子产率比液态时低，此项研究与以往设计截然不同， 新的发光团在 ② ，也就是说，当它们从液态变为固态时，发光更强，变得更亮。
同时， ③ ，避免应用在建筑物外观时遭受风雨侵蚀及烟尘附着，团队通过利用生物仿生的策略，将荷花具有的“出淤泥而不染”的超疏水自清洁作用“嫁接”至聚光器表面，使得该聚光器表面具有了与荷叶表面结构相似的二维准周期微乳突状结构，进而同样表现出了超疏水的自清洁作用。
21．下列句子中的引号和文中加点处的引号作用相同的一项是（ ）（3分）
A．“沁芳”二字更为新雅，点出了花木映水的佳境，不落俗套。
B．观众动动手指就能将静置于展柜、封存于仓库里的历史“托在手中”。
C．古人讲，“尽小者大，慎微者著”，道理是显而易见的。
D．新的参展方式让人们可以去那些原本“去不了”的地方。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 15个字。（6分）
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 新任教育部部长发声：把戒尺还给老师，跪着的老师教不出站着的学生。
材料二 《中小学惩戒规定（试行）》第一次提到教育惩戒的概念，并不是无理由的惩戒，而是基于教育目的，对违反纪律的学生进行管理和引导，让学生清楚认识自己的错误，矫正错误行为。
材料三 学生时代遇到严厉的老师，心里总是战战兢兢，害怕被批评被惩罚，有时还对严厉的老师产生不满。但成年以后，再也没有老师语重心长地训斥你，再也没有老师不厌其烦地指点你，才陡然明白：能够遇到一个手持戒尺，眼中有光的老师，是一个人毕生最大的幸运。
读了上述材料，对于“教育惩戒”，你有何看法，请写出你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
