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汕头
育能
实高 202
2-
202
3
学年度第
二
学期
高
一
语文
期中
考试卷
考试时间
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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成1～4题
材料一：
鲁迅先生曾说：“(《红楼梦》)其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个真实的“美”的世界。其显著特征有三：
美，是散落的，不追求集大成。《红楼梦》女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。
美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑、蔡女之类的女性样板，而是各有一份智慧、一份善良、一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的、普泛的、基础的美。
红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，微善，真性情。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。
任情美的性格的核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱，或心智锐敏，或性格刚烈，是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格的核心是尊重自己、体恤他人。这种女子大都活得安详，待人宽容，且意志坚韧，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。
(取材于刘敬圻《<红楼梦>是这样看女人写女人的》)
材料二:
薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服一种名为“冷香丸”的药。
从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风频借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。
这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。
他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过。而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。
以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，认为宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。
(取材于刘再复《红楼人三十种解读》)
材料三:
薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这一说法有可商榷之处。
比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——嫁祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一双玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。
比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是有嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。
曹雪芹正是以这样的严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．红楼女子之美是各美其美，美得适度，体现了一些古已有之的人文精神。
B．红楼女子在不同程度上以不同方式展示着任情之美与中和之美。
C．曹雪芹设计出的以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”的情节,是一种精彩的写法。
D．薛宝钗表面上是封建思想的维护者，实际上亦是封建思想的牺牲者。
2．下列说法中，不能作为阐释胡菊人先生认为薛宝钗是“大悲剧”人物的理由的一项是（ ）
A．内热外冷的分裂，使其世故。
B．只能用假面对付虚假的世界。
C．把生命激情视为一种病。
D．不曾像黛玉那样率性。
3．下列证明宝钗不“奸”的理由，与文意不符的一项是（ ）
A．去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌之念。
B．担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。
C．认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。
D．提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。
4．对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，分析对宝钗的评价众说纷纭的原因。（4分）
5．材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成5～8题
骑桶者【注】
卡夫卡
煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。
我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把一一最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉，妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道；我时常被升到二楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。
“煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。”
煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。”
“我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。
“噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾；向来守信用；只是眼下没钱了。”
“我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有人；我不会弄错的；一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。”
“你怎么啦，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息一下。”
“可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们能给成两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声！”
“我来了。”煤店老板说。他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。”
“那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种；我来给你报价格。”
“好。”他的妻子说。她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！
“他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。”
她什么也没有听见，什么也没有看见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵抗力；它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。
“你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。
[注]本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间，奥匈帝国因缺煤度过了一个艰难的冬天。
6．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”在去借煤之前做了各种设想和准备，认为一定会借到煤，说明“我”是一个心思缜密、信心满满、乐观阳光的社会底层小人物。
B．“我时常被升到二层楼那么高”，用被动句表现出我的骑行状态，与我不能主动掌握自己的人生、任人宰割的生活处境一致。
C．小说用“轻”来化解“重”，“飞翔”本是一种很轻灵的举动，但在这里却成了让人心酸的事件，因为它的目的是去“借煤”。
D．小说结尾意味深长，暗示主人公理想的彻底破灭，使小说蒙上了一层冷峻的幽默色彩。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇对“我”生活环境的描写，交代了人物出场的背景，折射出人物内心的悲凉，奠定了文章沉重的基调。
B．小说运用动作、语言、心理等多种描写方法，全方位地展现了“我”在借煤时所遭遇的残酷打击。
C．小说采用第一人称叙述，既展现了主人公“我”在借煤时的复杂心理，也便于读者走进骑桶者的内心世界，产生情感共鸣。
D．《骑桶者》和《变形记》都具有荒诞性和隐喻意味，曲折再现了客观生活，体现了现实主义文学的特征。
8．“我”认为煤店老板娘看到了“我”，但是她却说什么也没看到，这是小说产生多元化解读的生发点。“看到”和“没看到”都有迹可循，请结合文本分别寻找依据。（4分）
9．美国诗人奥登评价卡夫卡时说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”从文本中，你能看到卡夫卡反映了现代人的哪些困境？（6分）
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，23分）
阅读下面的文言文，完成9～13题。
文段一 （秦始皇）三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙谷，直通之。于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室①也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。
卢生说始皇曰：“臣等求芝奇药仙者常弗遇类物有害之者方中人主时为微行以辟恶鬼恶鬼辟真人至。人主所居而人臣知之，则害于神。真人者，入水不濡，入火不爇，陵云气，与天地久长。今上治天下，未能恬淡。愿上所居宫毋令人知，然后不死之药殆可得也。”于是始皇曰：“吾慕真人，自谓‘真人’，不称‘朕’。”乃令咸阳之旁二百里内宫观二百七十复道甬道相连，帷帐钟鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其处者，罪死。始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在。
（节选自《史记·秦始皇本纪》）
文段二 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
（节选自《阿房宫赋》）
【注】①天极、阁道、营室皆为星宿名。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．臣等求芝奇药仙者/常弗遇类物/有害之者方中/人主时为微行/以辟恶鬼/恶鬼辟/真人至
B．臣等求芝奇药仙者常弗遇/类物有害之者/方中人主时/为微行/以辟恶鬼/恶鬼辟/真人至
C．臣等求芝奇药仙者/常弗遇类物有害之者/方中人主时/为微行/以辟恶鬼/恶鬼辟真人至
D．臣等求芝奇药仙者常弗遇/类物有害之者/方中/人主时为微行/以辟恶鬼/恶鬼辟/真人至
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．苑，是古代帝王游玩、打猎的风景园林。上林苑是中国历史上最负盛名的苑囿之一，位于长安郊外。
B．关中，指函谷关以东，泛指战国末期秦之故地；文中的“关中”与《鸿门宴》中的“欲王关中”同义。
C．幸，指帝王到达某地，也泛指封建时代皇帝亲临。这与文段二中“而望幸焉”的“幸”是同一意思。
D．媵，古代统治阶级嫁女时随嫁的人，也可能成为嫔、嫱。“妃嫔媵嫱”在文中指六国王侯的宫妃。
12．将《阿房宫赋》与《史记·秦始皇本纪》中关于阿房宫的记载进行比较阅读，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《阿房宫赋》写阿房宫“覆压三百余里”，从《史记·秦始皇本纪》的记载来看，实际上阿房宫的规模并没有如此之大。
B．从《史记·秦始皇本纪》看来，秦始皇营建阿房宫，主要是因为“咸阳人多，先王之宫廷小”，并非全由于“秦爱纷奢”。
C．从《史记·秦始皇本纪》看来，秦始皇在位第三十五年开始营建阿房宫，至其死（不过两年）尚未建成，其名称也尚未确定。
D．从对比中，我们发现，关于建造阿房宫的原因、阿房宫的规模等二者的记载出入较大，我们应以《阿房宫赋》的记载为准。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。（4分）
（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（4分）
14．《阿房宫赋》与《史记·秦始皇本纪》关于阿房宫的描述有很大差别，如何理解这一现象？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
游园
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！
（汤显祖《牡丹亭》）
15．对本曲赏析不正确的一项是（ ）
A．“姹紫嫣红开遍”一句写艳丽眩目的绚烂春光，“都付与断井颓垣”与前句形成反差，令人惊异、惋惜。
B．三四句将“良辰、美景、赏心、乐事”等“人生四美”与“奈何天”“谁家院”并用，感慨自己与美好快乐无缘。
C．“锦屏人忒看的这韶光贱”一句抒发了剧中主角为刻苦读书甘愿辜负美好春光的情感。
D．全曲语言精美，抒情、写景生动，心理刻画细腻，句式整散结合，流动着韵律之美。
16．阅读《红楼梦》23回中片段，结合本词曲内容，分析林黛玉喜爱本曲词的原因。（6分）
……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹……又侧耳时，只听唱到：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇……便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。
（三）名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，说“_______________，_______________”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“_______________，_______________”表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点。
（3）杜甫《登高》中，诗人在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息，他眼中的落叶、江水是：“_______________，_______________”。
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
一种表情包的使用，堪称一场多维度的互动。一方面，每个人都可以用“柔和美图”避免着文字的______，用“夸张效果”渲染着情感的饱满浓烈，用“安全从众”隐藏着自我的真实态度。无论自嘲还是调侃，表情包都不失为人际交往中的“润滑剂”。另一方面，表情包在双向交流中创造意义。聊天中的表情包越是“放飞自我”，往往意味着关系越亲密，交流越随意。
然而，我们在______的同时也应注意到，表情包这一网络文化，善用有助于_______交流隔阂，滥用却只会增加沟通障碍。过度“玩梗”、连环“斗图”，不仅影响沟通效率，还会引发人们过度娱乐的担忧。究其本质，表情包在解读上的不确定性，在方式上的碎片化，使其更多作为群体间、圈层内交流的一种辅助手段存在。精准沟通，增进交流，既应该是鲜活“表情”的优势，也应当是有效“达意”的要求。适时、适度、适宜，我们有理由期待，聊天栏里的表情包与屏幕外的使用者，创造一场又一场________的“双向奔赴”。这正是：小小表情包，易用易“上头”；善用不滥用，交流更自由。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．锋芒毕露 手不释卷 跨跃 适可而止
B．锋芒毕露 爱不释手 跨越 恰到好处
C．锐不可当 爱不释手 跨跃 恰到好处
D．锐不可当 手不释卷 跨越 适可而止
19．下列各项，与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（ ）
A．一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 B．宿昔朱颜成暮齿，须臾白发变垂髫。
C．小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。 D．兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2023年伊始，社会上出现了一种独特的文化现象——很多人 ① 地追电视剧《狂飙》。就像它的名字一样，这部剧的收视率和口碑一路狂飙。
该剧采用正叙与倒叙交叉的手法，表现时代发展变迁下的社会图景。随着经济飞速发展与政法系统进步，黑恶势力在人情社会中崛起，在法治社会中覆灭，最终被 ② 。在这个过程中，每个人都经历着社会的摔打，经历了良心的拷问。创作者运用大量的细节描写，抽丝剥茧地讲述黑恶势力不断攀附权贵，逐渐发展壮大的过程，以及一代代警察 ③ ，与黑恶势力搏击到底的经历，彰显出国家清除黑恶势力的决心，更昭示着弊绝风清的治国盛景已然到来，彰显了极强的现实意义。
众多实力派演员的演绎，赋予了角色鲜活的生命力。他们身上都带着各自的社会身份特点与个人生活痕迹，无论是发型着装还是行为动作，都极其特别地自然、贴合，同时又具有一点儿代表性，使观众留下深刻印象。同时，剧作营造了丰厚的、多层次的戏剧场景，提高了观众的代入感。
20．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
21．请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。（5分）
22．文中画横线的句子有三处语病，请修改。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
“有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。
妈妈对看动画片的儿子说，别看《》了，有什么意义？儿子说，有意思呀。
谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为“有意义”，有人却说“没意思”。
有人说，“有意思”关注的是过程，“有意义”关注的是结果。
有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。
……
以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022-2023学年度第二学期高一语文期中考试答案
参考答案：
1．B 2．A 3．C 4．①从创作原则上看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。②从读者角度上看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。③从写作手法上看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。 5．①全文采用“总—分—总”结构：开头提出观点，主体部分采用并列结构进行论证，最后总结全文。②运用例证法，论证了“这一说法有可商榷之处”的观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功之处。③运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有一定道理，再转而阐述其不合理之处，以退为进，说理严密。④文章论证时有破有立，既批驳了“指责宝钗‘奸’”这一不合理的观点，又树立起了“宝钗性格是复杂的”这一观点。
【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“红楼女子在不同程度上以不同方式展示着任情之美与中和之美”错误，材料一原文说的是“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美”。
故选B。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.对应的原文为“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”，这不是胡菊人先生的观点。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“而不是讨好人”错误，原文材料三第三段“除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已”，有讨好人的嫌疑。
故选C。
4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
解答本题应从文意入手，理解文中的观点和看法，抓住重点语句。
材料一“其中所叙的人物，都是‘真’的人物”“红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”，这是人物形象的真实塑造角度，人物形象真实、丰满；
材料二“以往的评‘红’者站在批判者的立场上”“而胡菊人先生则站在同情者的立场上”，可见立场不同，评价不同；
材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性”，可见作者手法也影响了读者对人物的评价。
5．本题考查学生分析论点、论据、论证方法及论证思路的能力。
结构上，全文采用总分总结构。材料三第一段“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”明确作者观点，后面分开论述，总起全文。
论证手法上，两个“比如”，“比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉”“比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她‘纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜’，确实是无情到了冷酷的程度”，这是典型的举例论证，论证了“有待商榷”这一观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功。
论证方式上，“我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其‘奸’过于严苛”“宝钗说她‘纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜’，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇”，从中可以看出，主体两段都运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。
论证思路上，文章有破有立。“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”属于作者要驳倒的观点，“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化”属于立论，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。
6．A 7．D 8．（1）看到了：①第12段，煤店老板娘“走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我”。②第13段，煤店老板娘一遍遍地强调“什么也没有”，欲盖弥彰，表明“她”已经看到了“我”。③第14段，“但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”，说明“她”已经看到了“我”。
（2）没有看到：①第2段，“我时常被升到二楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低”，第12段，老板娘上来后，没有抬头看，所以她可能没有看到“我”。②第12段，“它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！”，老板娘可能没有听到“我”的喊话，也没看到“我”；③老板娘解下围裙扇，可能是老板娘想抖掉围裙上的东西，并不一定看到了“我”。 9．①贫富差距大的困境。“我”快要被活活冻死，而煤店老板却“为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的”。②人与人沟通的困境。为了赊煤，“我”想出种种借口，做了充足准备，但最终还是没能与煤店老板进行对话说明情况。③精神的困境。本文表面写物质能量（煤）的匮乏，实则以此象征个人精神能量（人生信仰）的匮乏，“骑桶者”正是一个贫乏的绝望者。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品思想内容的能力。
A.“信心满满、乐观阳光”错，文中“可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁”“我这回前去，……煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一‘不可杀人’的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶”，可见不是“信心满满”；一系列的心理描写，恰恰反映了“我”自卑、惶恐、害怕失败。
故选A。
7．本题考查学生综合赏析文学作品艺术手法的能力。
D.“体现了现实主义文学的特征”错，体现的是“现代主义文学特征”。
故选D。
8．本题考查学生筛选信息的能力。
“我”认为煤店老板娘看到了“我”，即从“我”的角度，写“我”的感受，从文中找出相关照应的情节即可。如：第12段，煤店老板娘“走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我”。第13段，“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有听到”煤店老板娘一遍遍地强调“什么也没有”，其实表明“她”已经看到了“我”。
她却说什么也没看到，即从煤店老板娘的角度去感知，从文中找出相关照应的情节即可。如：第2段，“我时常被升到二楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低”，“我”高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，她可能没有看到；第12段，老板娘上来后，“‘什么也不买，’他的妻子大声应着”她只是回应煤店老板的问话，没有抬头看，所以她可能没有看到“我”。第12段，“它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！”，因为声音混乱，老板娘可能没有听到“我”的喊话，也没看到“我”。③“她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了”老板娘解下围裙扇，可能是老板娘想抖掉围裙上的东西，并不一定看到了“我”。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
联系注释“本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间”，原文“那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊。‘煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的’”“我喊道，‘衷心地向你问好，我只要一铲子煤，放进这儿的桶里就行了，我自己把它运回家去，一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上’”，而“煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的”这些都是当时社会现实的真实反映，体现了贫富差距大的困境。
结合“‘煤店老板！’我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊”“煤店老板把一只手放在耳朵边上。‘我没有听错吧？’”“我什么也没有听见”“我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，‘请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤……’”“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有听到”可知，为了赊煤，“我”想出种种借口，做了充足准备，但最终还是没能与煤店老板进行对话说明情况，体现了人与人沟通的困境。
卡夫卡虚构了一个“骑着木桶飞翔”的人物形象，但“我”是那个时代众多底层小人物中的一员，而“我”借煤事件本身更是来源于作者所处的现实生活——在那个特定时代，底层百姓迫于生存，抛弃尊严，“骑桶者”正是一个贫乏的绝望者的形象。本文表面写物质能量（煤）的匮乏，实则以此象征个人精神能量（人生信仰）的匮乏，体悟到主人公自嘲式的无奈和深沉的悲哀，体现精神的困境。
10．D 11．A 12．D 13．（1）又修造空中通道，从阿房渡渭水，与咸阳相连，以此象征天上的北极星、阁道星跨过银河抵达营室星。
（2）把宝鼎当作铁锅，把美玉看成石头，把黄金视为土块，把珍珠看作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也不觉得可惜。 14．《阿房宫赋》文体为“赋”，是借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露秦王朝的穷奢极欲，对当时统治者提出警告，且赋的写作手法里多有夸张、排比等。《史记》为史书，侧重于写实。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我们之所以找不到长生之药和仙人，很像是有什么东西从中捣乱。仙方上说，人主应当隐秘行踪远离恶鬼；远离了恶鬼，神仙真人才会到来。
“常弗遇”的对象应为“芝奇药仙者”，不能断开，且“类物有害之者”，定语后置句，“有害之者”作“物”的定语，“者”后断开，排除AC。
“方中”属于前置状语，表领属或地点，独立断开；“人主”为后面句子的主语，不能断开，排除B。
故选D。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“关中，指函谷关以东”错误，应该是“函谷关以西”。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“我们应以《阿房宫赋》的记载为准”错误。《史记》产生在西汉，距秦较近，且为史书，其记载应该比较可靠。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“属”，连接；“绝”，跨越；“汉”，银河；“抵”，到达。
（2）“鼎铛玉石，金块珠砾”，把宝鼎当作铁锅，把美玉看成石头，把黄金视为土块，把珍珠看作沙砾；“弃掷”，丢弃，乱丢乱扔；“逦迤”，屈曲相连的样子，这里指到处都是。
14．本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术手法的能力。
文段二写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，为下文的议论设伏。先写“妃嫔”的由来，说明是“六王毕，四海一”的结果，照应篇首。作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮，“缦立远视，而望幸焉”的凄惨生活。镜如明星，鬟如绿云，“弃脂”涨渭水，焚椒兰成烟雾。这些生动的描写，既表现了宫女命运的悲惨，也揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。“燕赵之收藏”以下，由写人的被欺辱转而写物的被践踏。在这里，原来六国珍藏的玉石金鼎，像土块、铁锅一样堆弃着，“秦人视之，亦不甚惜”。
《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想象、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。
《史记》为史书，侧重于写实，语言平实，比如文段一中交待时间为“（秦始皇）三十五年”，地理位置“道九原抵云阳，堑山堙谷，直通之”，面积大小为“先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”，布局情况为“周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也”等。
参考译文：
文段一
(秦始皇)三十五年(前212)，兴修道路，经由九原郡一直修到云阳县，挖掉山峰填平河谷，笔直贯通。这时始皇认为咸阳人口多，先王宫廷窄小，又听说周文王建都于丰，武王建都于镐，丰、镐一带，是帝王建都的好地方。于是就在渭水南岸的上林苑内修建接受朝拜的宫殿。先在阿房建前殿，东西长五百步，南北宽五十丈，宫中可以容纳一万人，下面可以树立五丈高的大旗。环殿建有空中通道，此道从殿下一直通到终南山。在终南山的顶峰修建表作为朝宫的门阙。又修造空中通道，从阿房渡渭水，与咸阳相连，以此象征天，上的北极星、阁道星跨过银河抵达营室星。阿房宫尚未修完；(故暂时以“阿房”称之，计划)等竣工之后，再选择一个好名字给它命名。因为是在阿房修筑此宫，所以人们就称它为阿房宫。受过宫刑、徒刑的七十多万人，他们一半修建阿房宫，一半修建骊山(的始皇陵)。他们把从北山开采的石头，从蜀地、荆地输送的木料都运到这里(以备使用)。关中总共建造宫殿三百座，关外建四百多座。
卢生劝始皇说:“我们之所以找不到长生之药和仙人，很像是有什么东西从中捣乱。仙方上说，人主应当隐秘行踪远离恶鬼；远离了恶鬼，神仙真人才会到来。人主居住的地方如果被旁人知道，就妨碍真人的到来。真人，是入水不湿，入火不烧，能够乘驾云气，和天地共生的。现在您治理天下(十分繁忙)，不能清静寡欲。希望皇上所住的宫室不要让别人知道，这样不死之药一定就能够得到。”于是始皇说:“我希望当神仙真人，(今后我要)自称‘真人’，不再称‘朕’了。”于是他就把咸阳周围二百里内的二百七十座宫观都用复道或甬道连接起来，把帷帐、钟鼓和美人都安置在里面，全部按照所登记的位置不得移动。皇帝所到的地方，如有人泄露行踪的，就判处死罪。(有一次)秦始皇幸临梁山宫，从山上望见丞相李斯的随从车马众多，心中不快。宦官近臣里有人把这件事告诉了丞相，丞相以后就减少了车马数目。始皇知道后大怒道:“这是宫中有人泄露了我的话。”经过审问没有人认罪。就在此时，下诏把当时跟随在旁的人抓起来，全部杀掉。从此以后再没有人知道皇帝的行踪。
文段二
六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，坐着辇车来到秦国。从早到晚唱歌弹琴，成为秦始皇的宫人。星光闪耀，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌云纷纷扰扰，那是她们清晨在梳理发髻；渭水涨起一层脂膏，那是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驶过；辘辘的车声越听越远，遥遥地不知它驶向何方。(宫人们的)每一处肌肤、每一副容貌，都极尽妩媚娇艳，(她们)久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝能宠幸自己。有的宫女甚至三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏、齐楚聚敛的珍宝，是多少代多少年，从百姓那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，把美玉看成石头，把黄金视为土块，把珍珠看作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也不觉得可惜。
15．C 16．这首曲子之所以让黛玉如此喜爱，是因为剧中人的真实感情，与林黛玉的身份、环境和此时此地的心情相吻合：曲子中大好春光正与《红楼梦》23回中的春景对应；杜丽娘心中觉醒，想要珍惜春光的想法也激发了黛玉对美好青春的珍惜、对爱情的期待和向往；而现实处境和贾府的环境又让黛玉忧心爱情无着、青春虚度。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“为刻苦读书甘愿辜负美好春光”错。“锦屏人”是指闺中女子，“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。只有像我这样被阻隔在深闺中的女子，才辜负了这大自然的美好春光啊。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，凝聚着主人公心中的无限哀怨。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感，把握名著人物心理的能力。
这首曲子之所以让黛玉如此喜爱，是因为剧中人的真实感情，与林黛玉的身份、环境和此时此地的心情相吻合。
在封建家庭教育下成长起来的杜丽娘，长期被禁锢在闺房中，精神生活空虚，后来她在春香的诱导下，第一次偷游后花园。大好春光的感召，使她的青春觉醒了，她挣脱封建礼教的羁绊，顽强地追求自己梦里出现的意中人，甚至为意中人缠绵枕席，埋骨幽泉。而同样被爱情折磨的林黛玉，刚刚和宝玉在桃花树下共读《西厢》，二人心意相通，但自己寄人篱下，又无父母做主，恐怕二人感情不能如愿，白白地在这里虚度青春。因此，和杜丽娘有着相似遭遇的林黛玉当听到《牡丹亭》情真意切的戏文时，引起了丰富的联想。
此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。那姹紫嫣红的花朵开遍，却只空对着那断井颓垣，无人驻足欣赏花朵的娇媚，无人留心那美艳的芳菲。而那如花般的女孩，终将也会随着水一般迅速流转的时间而变得苍老，故此，只在深闺之中对镜自怜。纵然是再好的春光，再娇美的花朵，再美艳的女子，总有一天，都会随着时间的逝去而无情地消失。黛玉此刻心中所想，大约和后来宝玉所思的一样：大观园中这些女孩子终将到无可寻觅的时候，而那时，所有人都不知去了哪里，那时，这些花花草草、桃树柳树，以及这花园，这贾府，也不知会有怎样的下落。所以，趁着现在，也许该好好珍惜光阴。
由此可见，曲子中大好春光正与《红楼梦》23回中的春景对应；杜丽娘心中觉醒，想要珍惜春光的想法也激发了黛玉对美好青春的珍惜、对爱情的期待和向往；而现实处境和贾府的环境又让黛玉忧心爱情无着、青春虚度。
以吾一日长乎尔 毋吾以也
各抱地势 钩心斗角
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
18．B 19．A 20．过度“玩梗”、连环“斗图”，不仅影响沟通效率，还会引发人们对过度娱乐的担忧。
【解析】18．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一空，“锋芒毕露”，锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。“锐不可当”，形容勇往直前的气势，不可阻挡。语境与“柔和美图”构成对应，故选“锋芒毕露”。
第二空，“爱不释手”，喜欢得舍不得放手。“手不释卷”，手总是拿着书。形容读书勤奋，用功好学或读书入迷。语境修饰的对象应是“表情包”，“手不释卷”明显不当，此处指对“表情包”的喜爱，故选“爱不释手”。
第三空，“跨越”，超过时期或地区之间的界限。“跨跃”，跨腾跳跃。超越，跳过。语境修饰的对象“交流隔阂”，“隔阂”不能超越或跳过，故选“跨越”。
第四空，“恰到好处”，恰好达到了最适当的地步。“适可而止”，到了适当的地方就停止。比喻不过分，有分寸。语境中有“易用易‘上头’；善用不滥用，交流更自由”，强调表情包用的恰好，故选“恰到好处”。
故选B。
19．本题考查学生赏析句子修辞手法的能力。
文中画波浪线句子“表情包都不失为人际交往中的‘润滑剂’”运用了比喻的修辞手法，把“表情包”比作“润滑剂”。
A.运用了比喻的修辞手法，把“梅花枝条”比作“白玉条”。
B.运用了借代的修辞手法，“朱颜”，借代年轻；“暮齿”，借代衰 的状态；“白发”借代老人；“垂髫”，借代小孩。“须臾”也是夸张。
C.运用了拟人的修辞手法，“偷”“倩”赋予“枫树”以人的动作情态。
D.运用了夸张的修辞手法，“落笔可摇动五岳，啸傲之声直凌越沧海”是夸张。
故选A。
20①废寝忘食 ②一网打尽 ③前仆后继
21．①比拟，把剧作的收视率和口碑都拟作猛烈刮着的暴风。
②表达效果：化抽象为形象，生动写出了剧作收视率迅速提升，也迅速得到人们赞美的特点，给读者以深刻的印象。
【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，语境修饰人们追电视剧《狂飙》的疯狂劲头，可用“废寝忘食”。废寝忘食：指不但顾不得睡觉，而且还忘记了吃饭。常形容人们专心致志。
第二处，根据语境说的“黑恶势力……在法治社会中覆灭”可知，此处是说黑恶势力一个不漏，全部被抓捕，可用“一网打尽”。一网打尽：指全部捉在网中，一个也不漏；比喻一个不漏的全部抓住或彻底清剿。
第三处，语境强调一代代警察在与黑恶势力搏击中，不怕牺牲，英勇奋斗，可用“前仆后继”。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析其表达效果的能力。
“这部剧的收视率和口碑一路狂飙”，主语是“这部剧的收视率和口碑”，而“狂飙”指急骤的暴风，比喻猛烈的潮流或力量。
本句用“狂飙”写“这部剧的收视率和口碑”，运用的是比拟修辞手法。生动地写出了《狂飙》这部剧作收视率迅速提升，也迅速得到人们赞美的特点，给读者以深刻的印象。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子的语病有三处：
一是成分赘余，“极其”和“特别地”重复，应删掉一个；
二是不合逻辑，“一点儿”是口语词，而且意思是“不多”，不合语境，在句中使用不得体，应删掉；
三是搭配不当，“使”用词不当，应改为“给”。
23作文
例文：
生活既要有“有意思”，也要“有意义”
是要有意思，还是要有意义？这是个问题。然而有意思和有意义并非非此即彼，而是可以共存的。我们的生活既要有“有意思”，也要“有意义”。
有意思比有意义更有意义。
何谓“有意思”？就是有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。有时候我们需要敢于做自己，活出自我。如何在平凡的生活中发现美，过得有趣有意思，是值得一生研究的课题。我们生活中的方方面面，已经被赋予了过量的“意义”。看动画片被认为幼稚、浪费时间；读名著是为了应付考试；学乐器是为了考级；学英语是为了读研、出国；上各种补习班是为了提高成绩考上理想大学，读好大学是为了找份好工作，找好工作是为了挣大钱……我们被“有意义”的生活一路裹挟，从幼儿园，不，从出生开始到生命终止，被功利的“有意义”胁迫不停地奔波。到了生命终止那一天，回想这一生，除了忙碌，还剩下什么？
作家村上春树每天坚持跑步，他在书中写道：“跑步成为我日常生活的一根支柱。只要跑步，我便感到快乐。在我诸多习惯里，跑步是最有益的一个。” 是啊，跑步，除去健康的功利意义外，还可以让人“快乐”，这不就是“有意思”吗？不忘初心，坚持自己的兴趣爱好，不为了得到什么，只是喜欢，这才叫生活。做自己最愿意做的事，追寻自己的梦想，做最好的自己，就是“有意思”。
有意思是浅表感受，有意义是深度幸福。
何谓“有意义”？就是有思想、有道理、有价值。人生是需要不断思考大问题的，诸如自我存在的意义，对他人、社会的意义。纵使找不到终极答案，也能在反思中洗涤灵魂的尘垢。人，不只是属于自己，他还属于这个社会，那么你有义务、有责任为社会建设出一份力。在故宫修文物的工匠们，能够甘于寂寞、几十年如一日坚持下来，靠的不是“有意思”，而是“有意义”；黄旭华等科学家们隐姓埋名，不能为父母尽孝，不能担起丈夫、父亲的职责，不是因为这份工作多么“有意思”，而是因为它“有意义”；塞罕坝几代人坚持植树造林，在远离繁华城市的地方扎根，也不是因为这件事“有意思”，而是因为“有意义”……“有意思”或许让你尝到浅表的快乐，“有意义”才能让你不怕艰苦，甚至不惧牺牲，体会到人生深度的幸福。
生活既要有“有意思”，也要“有意义”。
有意思和有意义并非非黑即白、互相排斥，而是可以和谐并存的。一辈子做到既有意义，又有意思，才是完整的人生。作为新时代的青年，我们应给自己定一个人生的目标，不能仅仅为了自己生活，而应把眼光放得更远一些，关注人生的意义，人生的价值；在努力奋斗的过程中，也不能只盯着目标而忽视了人生的乐趣，“有意义”之外还应适当追求“有意思”。
每个人的生活千姿百态，但无论是哪一种生活，只要努力奋斗，不断超越自我，进而为他人、为社会、为国家、为世界作出自己的小小贡献，并从中体会到幸福和快乐，就是“有意义”和“有意思”的人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
通过阅读材料不难发现，材料有“有意思”“有意义”两个关键词。“意思”一词，是有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，是有“价值、作用”的含义。本题包含有两个方面，我们可以称为二元关系型材料作文。对于关系型的题目，审题的任务就是审出其中的两元关系。其中题干中“它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？”一句给了我们思考提示。
比如我们可以建立如下关系：（1）我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）（2）我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）（3）我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）（4）无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）然后根据作文体现“正能量”的原则，选择其中合情合理的关系立意。
比如可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅关注“有意义”，还应该关注“有意思”；第二层，生活不能仅仅停留在“有意思”，更要注重“以意义”；第三层，让生活既“有意思”，又“有意义”。
立意：
1.“有意义”之外还应“有意思”。
2.生活的本质还应是“有意义”。
3.“有意思”与“有意义”相辅相成。
