四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌人教版

《那达慕之歌》教学设计
教学目标
1、了解那达慕，激发学生热爱草原的情感和了解蒙古族音乐文化的热情。
2、通过对节奏的模仿和对旋律的演唱，感受那达慕大会的欢快和热烈。
3、能用饱满的热情参与演唱和表现，并为结束句设计力度变化。
教学重点
激发学生热爱草原的情感和了解蒙古族音乐文化的热情。
教学难点
通过对节奏的模仿和对旋律的演唱，感受那达慕大会的欢快和热烈。
教具
多媒体课件、电子琴
课时
1课时
课型
唱歌课
教学过程
一、导入
同学们，你们到过草原吗？
你能介绍一下草原给你留下了怎样的深刻印象吗？
今天，就让老师同大家一道，随着音乐走进草原，游览草原。
二、感受音乐，营造氛围
1、老师的草原到底是什么样的呢？请大家先来欣赏一段音乐。
同学们，谁来告诉老师这首曲子给你留下了什么样的印象？节奏像什么呢？骑马
2、揭示课题，齐读课题
到底什么是那达慕呢？让我们继续从歌声中寻找答案。
3、播放音乐后，同学们，你们找到答案了吗？那达慕到底是什么样的呢？
学生回答，教师总结，那达慕是欢快的，热烈的，要骑马，射箭，还要摔跤。
4、播放短片，介绍那达慕
最主要的比赛项目，蒙古族男儿三艺：骑马 射箭 摔跤
5、让我们再次聆听音乐，感受那达慕的氛围
提问：歌词中出现了哪些你不熟悉的内容呢？
教师范唱，引出马头琴和好来宝，交流后解决，教师做补充。
三、学唱歌曲
1、通过刚才的交流和学习，我想那达慕之歌的旋律已经给大家留下了深刻的印象，我们愿意不愿意跨上马背，来感受一下那达慕现场的欢快和热烈呢？
做骑马的动作，随音乐律动，附点节奏处做挥鞭动作
提示学生节奏在挥鞭处变得舒展
2、随音乐学唱歌曲
演唱提示：力度的变化，前两句轻快断音，表现赛场上的紧张，后两句力度适当加强，表现会场的热烈与欢快
3、教师指挥，学生用变化的力度表现歌曲
4、引入结束句的力度变化，渐强和渐弱分别带给了你怎样的感受？
分别用不同的力度变化演唱歌曲结束句，学生回答，教师总结
四、合作探究
1、几遍的演唱下来 ，大家一定能把歌曲唱得很好了，我们能用什么方式把我们的歌声变得像那达慕现场那样热闹呢？
加入打击乐器，随音乐律动，引导学生选择自己喜欢的方式为歌曲配伴奏，使用身边最便捷的资源，拍手、跺脚、拍腿、敲击桌子等
强调原则：伴奏是为演唱服务的，注意伴奏的音量
2、学生实践，教师点评
五、课外拓展
一节课下来，外面已经了解了很多蒙古族文化的相关知识，老师给大家总结了几句于蒙古族文化相关的内容，感兴趣的同学可以课下去查找资料，了解相关知识。
六、在一首欢快的蒙古族短调民歌中结束今天的学习，播放《布里亚特蒙古族舞曲》。