四年级下册音乐教案 小纸船的梦人音版（五线谱）

小纸船的梦 教学设计
教材分析：
歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与3/4拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏“xx x0 0x ”，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因运用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和，朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。
学情分析：
四年级的学生，虽然处于中高年级段，但是对音乐基础的识谱能力有一部分同学稍有欠缺，二声部视唱可能会稍有吃力。不过学习能力强，利用好他们的情绪，歌曲是可以达到预期的教学效果的。
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。
过程与方法目标：通过教师引导，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务
知识与技能目标：能用自然优美的声音演唱歌曲。降记号的学习和在歌曲中的演唱。通过对音准及节奏的学习，更好的演唱歌曲
教学重难点：
教学重点：能够感受到和声的部分音乐的丰富性，唱好歌曲的合唱部分
教学难点：分裂的节奏、歌曲的情感处理。
教学过程：
创设情境 引入歌曲
阶段目标：让学生感受歌曲的意境，对歌曲学习产生兴趣
设计意图：通过对吉他伴奏的聆听，感受小纸船的梦
活动：1.1 师生问好。问好歌。
1.2 欣赏《小纸船的梦》旋律。感受音乐。
(二) 完整聆听歌曲
阶段目标：完整听赏乐曲，感受乐曲情绪与音乐情境。
设计意图：让学生完整感受音乐情境。
活动 2.1 体会3/4拍节奏规律，引出歌曲《小纸船的梦》
大海是现实中的海洋，那么音乐也是一片海洋，小纸船在音乐的海洋中航行，应该是怎样的节奏呢？那么现在，老师用吉他弹唱这首小纸船的梦，请同学们为我的小纸船打拍子。
活动 2.2 老师吉他弹唱歌曲《小纸船的梦》，引出学生思考歌曲的速度、情绪。
学唱歌曲环节
阶段目标：发现歌曲中“do”的位置，识读乐谱，打节奏。
设计意图：能够用正确的节拍和音准演唱歌曲。
活动3.1 在了解情绪和感受的基础上，学习歌曲《小纸船的梦》
活动3.2 识读乐谱，发现分裂节奏，xx x0 0x ，这一段打破了前面平静的心情，让我们有期待感。并视唱歌谱。注意换气点。
活动3.3
师：乐曲总共分为几段呢？
生：两段
师：同学们，你们发现谱子中有很多相似的地方了吗？在哪里？
（生：在。。。。。。。红线标示处）
师：同学们发现这里有个什么记号？
生：降号
师：降号就是在原音的基础上降低半度。
师：我们一起再来熟悉一下相似乐句的旋律和节奏
（三）表演唱环节
根据学生歌曲掌握程度，进行教师吉他弹奏，学生伴唱。
活动4.1
师：小纸船载着我们的梦想，一直到那看不见的远方。意味着我们的梦想从这里起航，我们可不可以唱的更有感情，唱出你对小纸船寄托的梦想。唱出你的情感！
保留（活动 4.2）
师：同学们唱的太棒了，现在，我想和同学们一起唱。
（学生唱整段，老师唱第二段中的二声部）
师：同学们，你们听我唱的和你们一样吗？
生：不一样
师：我唱的是二声部。参加过合唱的同学知道，二声部的出现让歌曲有什么新的变化吗？
生：更丰富，更好听
（出示二声部谱例）
课堂小结
师：一首动听的《小纸船的梦》勾起老师美好的回忆，每个人都有梦想。你们有，我也有。所以我们在追逐梦想的道路上要坚持不懈。我相信，梦想就在你的不远处。让这首歌，在我们的筑梦路上，一直伴随着你！
教学反思
这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。因此，在教学过程中要培育孩子的审美观，让孩子体会真善美。并且要多关注那些对五线谱不熟的同学，要给予加倍的关注。对于那些好于表现的学生要学会利用他们的优势，活跃课堂气氛。