17.爬天都峰 第2课时 课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
第2课时
爬天都峰
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
假日
云彩
石级
发颤
奋力
猴子
纪念
辫子
年纪
笑呵呵
鼓舞
居然
上节课学习的词语你都会写了吗？
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
爬山中又会发生哪些事情呢？作者的心情又会发生什么变化呢？
爬山前
爬山时
爬天都峰
爬上峰顶后
1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.感受我登天都峰前后的思想变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难。
学习目标
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究任务
学习3—5自然段，体会一老一少的决心。
探究方法
1.找出描写“我”与老爷爷对话的词句，圈画出来。
2.组内交流：这些词句表现了“我”内心的什么变化？
3.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
合作探究
探究活动
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
就在“我” 怀疑自己爬不上去时，这时候发生了一件什么事？
我忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
一位白发苍苍的老爷爷来了，与“我”相约一起爬山。
探究活动
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
说说爬山前“我”说了什么话？老爷爷说了什么话？
我忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
不能落后，我一定要爬上天都峰！
老爷爷真了不起，我怎能输给他呢！
想象一下，他
们在说这句话的时候心里是怎么想的？
探究活动
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
哪个词可以看出老爷爷年纪大？
我忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
老爷爷年纪大。
树立信心
这时候，“我”有信心爬上天都峰
吗？你从那句话感受到的？
探究活动
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
树立信心
没有信心、恐惧
师生分角色朗读老爷爷与“我”的对话，再次体会“我”的心理变化。
课程导入
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究任务
阅读第6—7自然段，思考：“我们”是怎样爬天都峰的？感受“我”奋力攀登的姿态。
探究方法
1.阅读第6—7自然段，画出描写爬山动作的关键词句，说说“我”在爬山过程中是怎么做的。
2.组内交流，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
3.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
合作探究
探究活动
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
找出描写爬山过程的关键词句，说说“我”在爬山过程中是怎么做的。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
奋力向上爬
巧用方法，克服困难
经过巨大努力爬上天峰顶的快乐
探究活动
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课堂小结
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布置作业
齐读课文第6—7自然段，体会“我”的爬山的努力及爬上山顶的兴奋与喜悦。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬山艰难，勇于攀登才能爬上顶峰。
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布置作业
探究任务
阅读第8—10自然段，体味“我”和老爷爷如何互相汲取力量。
探究方法
1.找出描写 “我”与老爷爷对话的相关词句，明白爬山成功之理。
2.组内交流：“我”和老爷爷如何互相汲取力量。
3.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
合作探究
探究活动
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课堂小结
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布置作业
阅读第8—10自然段，请你找出“我”与老爷爷对话的关键语句。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
“我”的话。
老爷爷的话。
他们所说的这些话中，你可以感受到他们的什么心情？
从
激动、兴奋
探究活动
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
谈谈你对“我”及老爷爷所说的话的理解。
老爷爷的话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”说明老爷爷爬上天都峰是出乎意料，根本没想到的。
“我”的话表明，“我”由望峰生畏到树立信心直至爬山成功，来源于老爷爷的行为鼓舞。
互相道谢，从别人身上汲取力量
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
爸爸的话“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”中“汲取”是什么意思？
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
吸取；吸收。
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
怎么理解爸爸的话？
这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。
这句话让我明白，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
探究活动
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课堂小结
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布置作业
有感情地朗读8—10自然段，再次体会“我”激动、兴奋的心情。
树立信心
惊讶、没有信心、恐惧
激动、兴奋
探究活动
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问题探究
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布置作业
“我”开始不敢爬，最后爬上去了，课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
要把一件事情写清楚，我们要按照顺序来写，就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的。
作者不仅按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写, 同时还把“我”的所想、所说、所做都写了下来,把整个过程写得很细致。
按照顺序来写
所想、所说、所做
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布置作业
爬天都峰
爬山前
爬山时
爬上峰顶后
所想、所说
惊讶、没有信心、恐惧
树立信心
顺序
所做
奋力向峰顶爬
攀着铁链上
手脚并用向上爬
所说
激动 兴奋
互相道谢，从别人身上汲取力量
按顺序把事情写清楚
课程导入
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布置作业
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽限难，游览了祖国的山山水水。一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。上天都峰的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。①
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：”这路真难走，我的衣服都被汗水浸湿了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！②
又走了一段路，到了半山腰。他的明友气喘吁吁地说：“我的包袱太重了，我背不动了。”“我的包袱不太重，”徐霞客接过他的包袱说，“我帮你背吧”③
①“道路很陡，几乎是直上直下”写出了爬天都峰的艰难。
②刚走一段路，徐霞客的朋友就开始抱怨包袱太重，而徐霞客则鼓励朋友慢慢走。
③到了半山腰，徐霞客的朋友就开始抱怨包袱太重，而徐霞客主动帮朋友背包袱。
《爬天都峰》中，作者不仅按照时间顺序、通过写出心情的变化写清楚了爬天都峰的过程，而且还告诉了我们一个道理，同样题目的一篇文章又是怎样把事情写清楚的呢？我们一起看看吧。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
好不容易爬到离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说，“我们慢慢走，一定可以走上去” ④
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发觉，徐霞客的衣服比自己的湿得还厉害，两个包袱都快把他的腰压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：”原来你并不比我轻松，可你为什么一直不叫苦呢？”
徐霞客回答说：“爬山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，一起抱怨，恐怕我们就爬不上来了。”⑤
⑤徐霞客的话启发我们：在困难面前不能退缩，只要有勇于克服困难的勇气，就能成功。
④离山顶不远时，徐霞客的朋友鞋磨破了，脚掌也磨出了血，而徐霞客把鞋递给朋友，并热情地鼓励他慢慢走，一定可以走上去。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
总评
短文短文讲了徐霞客和朋友登天都峰的事。在困难面前，朋友抱怨汗水浸湿衣服、包袱太重和脚被磨出血，徐霞客帮助和鼓励他，最后他们终于登上了峰顶。这个故事启发我们，在困难面前不能退缩，只要有勇于克服困难的勇气，就能成功。
课后作业
1.写生活中一次难忘的事情经历，150字左右。
2.说说你在学习或生活中遇到困难时，是如何解决的？
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布置作业
再见