12.盘古开天地 第2课时 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
盘古开天地
第2课时
睁眼
黑乎乎
翻身
斧头
上升
下降
精疲力竭
血液
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
缓缓
奔流不息
汗毛
茂盛
滋润
雨露
上节课学习的词语你都会写了吗？
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节？
很久以前,天地混沌一片，盘古在其中沉睡了一万八千年后，积蓄了足够的力量, 拿着大斧子凭借神力劈开了天地。
天地未分开时宇宙混沌，像个大鸡蛋。盘古从沉睡中苏醒后，用尽全力劈开了黑暗，从此以后就有了天和地。
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
学习目标
1.品读课文第3—6自然段，继续感受故事的神奇。
2.边读边想象画面，能说出自己心目中的盘古形象。
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读课文第3、4自然段，感受盘古顶天立地的神奇。
探究任务
合作探究
自读第3、4自然段，边读边思考：为了不让天地再合起来，盘古做了什么？找出相关词句。
说说哪些方面让你感到很神奇？并小组内交流学习成果。
小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。
探究过程
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读课文第3、4自然段，边读边思考：为了不让天地再合起来，盘古做了什么？
◇天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天,脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
顶天立地。
盘古的身体随着天地的变化而长高。
真是“神人”有“神力”！
大概一层楼的高度。
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读课文第3、4自然段，边读边思考：为了不让天地再合起来，盘古做了什么？
◇这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
在天地间撑了一万八千年。
天地成形，盘古累倒了。
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
出示句子，朗读对比一下：哪一句更能带给我们画面感？
◇盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
◇盘古这个巨人就像一根柱子，立在天地之间。
盘古的身体像山一样高大。
双手、双脚和全身同时发力。
表示站着，很普通。
第一个句子更有画面感：天地辽阔、盘古屹立其间
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读课文第5自然段，感受盘古化身万物的神奇。
探究任务
合作探究
默读第5自然段，边读边思考：这个自然段是围绕哪一句话写的？
盘古精疲力竭地倒下后，他的身体发生了哪些神奇的变化呢？小组内交流学习成果，填写表格。
发挥想象，盘古的身体还会化成哪些事物呢？学生交流，教师相机引导、点拨。
探究过程
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读第5自然段，边读边思考：这个自然段是围绕哪一句话写的？
◇盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
他的身体发生了哪些神奇的变化呢？小组内交流学习成果，填写表格。说说你的发现。
◇盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
◇盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
盘古的身体发生的变化
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
四季的风和飘动的云
隆隆的雷声
太阳
月亮
大地的四极和五方的名山
奔流不息的江河
茂盛的花草树木
滋润万物的雨露
呼出的气息
变成了
发出的声音
左眼
右眼
四肢和躯干
血液
汗毛
汗水
化作了
变成了
变成了
变成了
变成了
变成了
变成了
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
他的身体发生了哪些神奇的变化呢？小组内交流学习成果，填写表格。说说你的发现。
盘古的身体和变成的事物之间有很大的相似性。比如，盘古顶天立地时发出的声音一定很大，作者就把盘古的声音想象成了隆隆的雷声。眼睛是明亮的，就想象成能够发光
的太阳和月亮。
盘古的身体竟然能变成世间万物，真是太神奇了。
想象很合理，和生活中的很多事物联系在了一起。比如流动的血液和奔流不息的江河也很相似。
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
他的盘古倒下以后，他的身体还会发生哪些变化呢？
他的__________ ，变成了___________的__________。
他的__________ ，变成了___________的__________。
他的__________ ，变成了___________的__________。
他的__________ ，变成了___________的__________。
他的__________ ，变成了___________的__________。
头发
茂密
森林
鼻子
高高
山脉
牙齿
各种各样
矿产和宝石
筋脉
宽阔
道路
皮肤
辽阔
大地
问题探究
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课堂小结
布置作业
课程导入
阅读课文，结合盘古的做法，你觉得盘古是一个怎样的形象？
探究任务
合作探究
结合原文，找出盘古开天地前、中、后的做法。
小组讨论盘古的形象。
小组汇报、全班交流，教师相机指导。
探究过程
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读课文，说说你心目中的盘古是个怎样的形象呢？
盘古不怕困难，即使撑着天和地很累，他也没有被困难吓倒。
盘古是一个勇敢的人，他敢于拿出斧头向黑暗劈去。
探究活动
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
默读课文，说说你心目中的盘古是个怎样的形象呢？
盘古有坚强的毅力，一直撑在天地间，直到天地形成了才倒下。
盘古有舍己为人、无私奉献、自我牺牲的精神，用自己的生命创造了世间万物。
勇敢
坚毅
无私
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① ②文中“后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭”突出了后羿的神力，想象奇特。
后羿射日（节选）
世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。
可是，有一天，十个太阳想要一起周游天空。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。①
有个箭法超群的神箭手叫后羿。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。
于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了。②后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡的一声射去，
① ①把十个太阳想象成十个火团，一起升上天空的热量可以烤焦大地。想象非常神奇。
问题探究
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课堂小结
布置作业
课程导入
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① ④经过英雄的一番斗争，世界又恢复了美好。表达了先民对世界的探寻及对美好世界的向往。
同时射落了两个太阳。就这样，后羿一支接一支地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。
剩下的一个太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。
天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。③他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。
一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。
从此，这个太阳每天从东海边升起，挂在天上，温暖着人间。④
① ③如果没有了光明和温暖，陷入黑暗中的世界将会多么可怕。想象神奇且合理。
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布置作业
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问题探究
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布置作业
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勇敢、坚毅、无私
神奇的想象
盘古开天地
问题探究
拓展延伸
课堂小结
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课后作业
1.把这个故事讲给家人听。
2.课后搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
再见