21雪孩子 第二课时教学设计

部编二年级上册语文 20雪孩子 第二课时 教学设计
教学目标：
1、能正确规范的书写“赶”“旁”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受雪孩子的美好品质。
3、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教具准备：PPT 教学过程

一、复习导入。
1、课件出示1：同学们这节课我们继续学习20课《雪孩子》。看看图中的小动物是谁呀？这个童话故事讲的他们之间的什么事？（板书课题：雪孩子、小白兔）
2、上节课我们认识了好多生字宝宝，大家还认识它吗？老师现在和大
一起做个游戏，老师手中的这些生字宝宝迷路了，那些同学愿意帮助他们把他们送回家呢？送回后指名读。
课件出示2： 词语开火车读。
4、回顾复习1—3段内容。
二、学习课文。
（一）学习第4—8自然段。
1、同学们，我们一起来看看小白兔和雪孩子在一起都干什么呢？打开课本90页自由读第4段，找出他们一起玩的句子。
2、师问：他们玩得怎么样？谁来给我们读一读找到的句子。
3、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（课件出示3：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听，看看他们的表情，我们就知道他们很快乐）（板书：快乐 ）
4、那大家用高兴的语气来读这句话。
5、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家默读读课文第5——8自然段，看看后来发生了什么事？(出示默读要求，试着做到不出声，手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字体，小嘴闭上不出声。）（学生反馈，小白兔家着火了，雪孩子去救小白兔）我们一起看看，课件出示4：小白兔睡着了。他知道发生的这一切吗？
6、雪孩子发现自己的好朋友小白兔家着火了，它是怎么做的呢？轻声读第7段，找出小白兔说的话。（交流反馈：1.不好了！小白兔家着火了！） 你知道雪孩子此刻的心情怎么样呢？（课件出示5反馈交流：着急、担心）
7、谁能给我们读出雪孩子的着急、担心。指名读、比赛读。
8、面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，雪孩子是怎样救小白兔的呢？（默读第8段一边读一边画出雪孩子救小白兔的句子。）指名读。
9、小组交流画出的句子、圈出几个表示动作的字 ，雪孩子救小白兔的过程你觉得是怎样的？ 教师指导感情读第8段。板书：救
（二）学习第9--14自然段。
1、（课件出示6）小组合作学习：救出小白兔后，雪孩子发生了什么变化？请同学们带着这个问题一遍默读9-14自然段，一边动手圈一圈，画一画。
2、刚才默读的时候大部分同学做到了不出声，动手圈画真能干！
雪孩子有哪些变化呢？小组一起交流。（小组反馈1.雪孩子浑身湿淋淋的。雪孩子不见了，化成了水。它变成了很轻很轻的水汽。最后变成了一朵美丽的白云。）
3、我们一起再来看看这个图，雪孩子自己的半个身体已经融化了，但还是拼命的保护着自己的好朋友，多么可爱的雪孩子啊！
4、（课件出示7）这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。化成水的雪孩子还会回来吗？拿起课本听老师读14段，找找答案。（学生反馈雪孩子变成了一朵白云，一朵很美丽的白云。）
5、教师板书：水变云的过程。告诉学生雪孩子回来了
6、为什么觉得那朵白云很美很美？你喜欢吗？为什么？（同桌交流后，指名反馈：形状美，他笑眯眯的、心灵美，他救了小白兔把自己化成了水、我觉得他心地善良。）
7、（课件出示8）用一句话来夸夸雪孩子（板书：勇敢、善良）
8、借助书上的插图思考书上黄泡泡中的问题“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？”（小组交流后，指名反馈）
三、总结提高。
这个童话故事我们就学完了，在我们身边还有许许多多和雪孩子一样善良、勇敢的人，在别人遇到困难时我们都应该像雪孩子一样做一个乐于助人的好孩子，要懂得感恩。老师也提醒同学们以后的生活中再不敢像小白兔一样粗心大意，一定要注意用火安全！ 四、示范讲解，指导写字
1、课文学习完了，这里还有两个生字宝宝,一起看看它们是谁呢？（课件出示9）
2、观察字形，交流识字方法。
3、书空描写，书上先描红后临写，写完后同桌互相看看。
4、谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
五、快乐作业：
把课文中的小故事讲给你的伙伴听。
2、抄写句子。
3、请发挥你的想象续编故事《雪孩子又回来了》。
【板书设计】