二年级数学下册教案-六 动物趣闻——克和千克的认识 青岛版

六 动物趣闻——克和千克的认识
教学目标：
在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。
二．教学重难点
教学重点：建立克和千克的质量观念。掌握质量单位：克、千克。
教学难点：掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
三．教学过程
课前游戏：反口令师：在没上课之前，先和同学们做个小游戏好吗？生：（齐声）好！
师：这个游戏有点难度，但只要同学们注意力集中了就一定能完成这个游戏的，同学们有没有信心？生：异口同声说：有！
师：这个游戏的名称叫“反口令”。要求同学们“答非所问”，也就是说我说去东，你要向西，知道吗？生：纷纷点头。
师：现在我们就开始了！听准了（重音）：“起立！”生：（有几个同学站了起来，学生大笑）
师：看起来有的同学注意力不够集中，我们再来：“请同学们都在板凳上坐好了！”生：（绝大多数同学反应较快，都站了起来，露出的喜悦）
师：（相机表扬）同学们表现都很好，注意力很集中，完成得较好，请坐下吧！生：一部分同学信以为真，坐了下去，一部分仍很“严肃”地站立。
师：看来同学们的注意力仍不够集中，下面上课时候可要注意呀！上课铃响后，同学们都认认真真地听老师讲课了。
导入新课
课件：大家看有两个同学再比体重。小丽说：我的体重45分钟，小明说：我的体重是52米。你想说些什么？生：单位不对。
师：时间有时间单位，长度有长度单位。重量也有重量单位。大家来看，小丽家新开的超市有哪些商品？生汇报。师：克我们用字母g来表示。千克用kg来表示。刚才的商品是标着重量的，没标重量的我们怎么知道他们的重量啊？生：称。
认识秤：揭示课题克和千克
师：是的，生活中有各种各样的秤，你都认识吗？（示：常见的秤）咱们来认一认看：同学们真是有心人，平时生活中肯定很会注意观察！
师：用秤可以知道物体的质量，那你知道的质量单位有哪些？
师：这节课我们先来学习“克和千克”。（板书：克与千克）国际上克一般用字母g表示，千克用字母kg表示。
认识克。现在咱们先来认识克：
感受1克重的物体（1）每两个同学中就放一个２分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂 一掂，感 觉一下1个２分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。（1个2分硬币）（2）师： 告诉 大家，这个2分硬币的质量就是1克。板书：1克（1g）。
估计１克重的物体（1）记住1克的重了吗？你能根据 这个2分硬币的质量，在学具中 找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？然后小组内互相交流一下。（学具：小正方体2个，回形针2枚；1元硬币1个；橡皮1块）找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。（2）全班交流并小结：小朋友 各有各的说法，其实 ，1克的物体太轻 了， 靠我们的感觉很难 判断 准确，想一想，如果 要判断 准确，可以用哪一种秤来称 呢？（ 天平一般用来称比较轻的物体的质量，常用“克”作单位。）课前老师已经把大家估计的这几样物体称了一称，2个小 正方体大 约重1克，2枚回 形针也大 约重1克， 而1元硬币和 橡皮 相对比较重，大约有6到7克，刚才你估计准确了吗？3．感知几克。（1）我们 已经 知道：1个2分硬币重1克，2个2分硬币重几克？10个2分硬币重几克？20个2分硬币有多重？（2）老师没有20个2分硬币，但有20克的 果冻 ，猜我是怎么知道 它的质量的？真聪明，是的，为了方便顾客购买，超市里很多商品上一般都标明了它的质量。瞧，这颗果冻上面就写着20g,知道就表示是多少克吗？就是20克。在学具 袋中还有好多是老师从超市 采购 来的 食品，你能在上面找到他们的质量吗？读一读看。
认识千克。
感知1千克
师：我们知道1袋盐重500克，2袋盐呢？生：1000克。师：这是我们看出来的。能不能称一下呢？知道该用什么秤称吗（出示台秤）称出来1千克。（3）把这两袋盐放手上。掂一掂，仔细感觉一下1千克。师：掂过了1千克重的物体，你觉得1千克怎样，有什么感觉？
2．克和千克之间的关系师：这两袋盐1000克，称出来是1千克，1000克和1千克
之间到底是什么关系呢，该用什么符号连接呢？板书：1千克＝1000克。（1）这两个1千克的单位一样吗？（2）怎样读它们比较好呢？（3）根据它们关系，我们来抢答：1千克里面有几个1克？
巩固应用：
学了这么久，相信大家都知道克和千克是两个不同的质量单位，说说什么时候用克做单位比较合适 ？什么时候用千克做单位比较合适 ？（课件出示：）
很能干，看来大家已经 和克与千克交上了好 朋友 ，放松一下去玩吧！下面这段话写得对不对：（课件出示）
（六）小结：今天 我们 掂了那么多物体，也估了很多质量，同学们学到了什么呢？