19《牧场之国》教案

《牧场之国》+《荷兰散记》
一、教学目标
1.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
2.能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
【重难点】
能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
二、教学过程
（一）回顾课文，整体把握课文内容
1.学生结合课前对《荷兰散记》的阅读以及搜集的有关资料，说说自己眼中的荷兰。
——“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”。
2.学生齐读第1自然段，教师板书课题。
（二）品读感悟，体会特点
1.自由朗读课文，思考：课文描写了哪些牧场景象？是按照怎样的顺序来写的？
——课文依次描写了在广袤的牧场上，牛、马、羊等动物自由、悠闲的生活，傍晚人们挤奶、运奶的景象，最后写了夜晚牧场的景象。课文是按照时间顺序来写的。
2.课文中哪句话集中表达了作者对牧场的赞美之情？作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？默读课文，圈画相关语句，批注自己的感受。
（三）全班交流，深入体会
1.品读第2自然段，体会牧场的安静和舒适。
预设1：
预设2：
引导学生结合“贵妇人”“家长”的特点谈理解，体会牛群吃草时的安静，感受牧场的宁静、舒适。
（1）总结：在作者的眼中，“真正在的荷兰”是宁静、舒适的。
（2）带着欣赏之情朗读，读出牧场的安静和舒适。
2.品读第3、4自然段，体会动物们的自由、安闲。
（1）第3自然段：
“主人”“公爵”是什么意思？你从中感受到什么？
——牧场是动物的王国，这里的动物是尊贵的主人，充分说明在牧场里动物们是自由自在、无拘无束的。
（2）第4自然段：
绵羊、猪群、长毛山羊的特点是怎样的？
——白色的绵羊：悠然自得。
——黑色的猪群：像是表示赞许。
——长毛山羊：安闲地欣赏。
（3）有感情地朗读第3、4自然段，读出动物们自由、安闲的特点。
3.品读第5自然段，体会环境的静谧与祥和。
（1）从“谁都不叫喊吆喝”“默默无言”“舒缓平稳地行驶”等语句中感受到人与牛和谐相处的美好氛围。
点拨：即使是繁忙热闹的场面，也给人一种安静的感觉，让人感受到牧场的宁静之美。
（2）抓住对“狗”“牛”“马”的描写，感受荷兰牧场傍晚的平静。
（3）总结：作者眼中“真正的荷兰”是静谧、祥和的。
（4）想象画面，有感情地朗读。
4.作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？
——作者眼中“真正的荷兰”是宁静舒适、自由自在、无拘无束、静谧祥和的。
（四）关注表达，总结提升
1.“这就是真正的荷兰”在文中反复出现，作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
——表达了作者对荷兰牧场安宁、美好、和谐生活的赞美。
2.这句话出现四次，仅仅是为了表现荷兰的特点吗？阅读资料，思考：在作者心中，“真正的荷兰”应该是怎样的？
——荷兰是作者心中的桃花源，表达了作者对人与自然和谐相处、安宁美好生活的向往。
（五）拓展阅读《荷兰散记》
1.默读，画出文中有关动态、静态描写的句子，体会其表达效果。
2.全班交流。
三、板书设计