9 说“木叶” 课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
林庚
说
木
叶
素养目标
1.了解林庚及其科学研究。
2.把握作者观点，理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。
3.把握文章的基本观点，理解作者说理的层次和逻辑，提升梳理论述类文本的能力。
4.分析文章例证法、引证法运用的效果。
5.唤起学生对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。
导入：猜猜以下图片中的手势是什么意思？
动作具有暗示性
那么，
语言有没有暗示性呢？
文学评论 概念 又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。
作用 揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。
类型 诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。
01
知人论世
林庚，字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家、中国作家协会会员、北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。
1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律诗体，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。
著有《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《诗人李白》《唐诗综论》《新诗格律与语言的诗化》等十一部文集。
早年曾与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”。
晚年与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。
弟子们送给他十六个字：
建安风骨，盛唐气象；
少年精神，布衣情怀。
由诗人而学者，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。贺知章的名诗《咏柳》因为他的挖掘入选小学课本，最终家喻户晓。“当唐诗上升到它的高潮，一切就都表现为开朗的、解放的，唐人的生活实是以少年人的心情作为它的骨干。”他说，“少年没有苦闷吗 春天没有悲伤吗 然而那到底是少年的，春天的。”
20世纪40年代以来，他曾三度撰写中国文学史，其中《中国文学简史》作为高校教材流传至今。在研究中，他非常注重创造性，着力寻找那些能说明创造的资料。他说，“文学要是没有创造性，严格地说，就不是文学，就没有价值了。”“在有创造性的地方多讲，没创造性的地方少讲，只有这样，才可以看出中国文学史起伏的地方，看出它发展的脉络。”
新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，发展到当代，诗坛呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，顾城杀妻后自杀……针对这种现状，林庚说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言,又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。
了解背景
02
初读感悟
重点读音
袅袅（ ） 灼灼（ ）寒砧（ ）
征戍（ ） 落于言筌（ ）
窸窣（ ） 桅杆（ ） 迢远（ ）
亭皋（ ） 涔（ ）
门栓（ ） 浦（ ）
niǎo
zhuó
zhēn
shù
quán
xī sū
wéi
tiáo
gǎo
cén
shuān
pǔ
袅袅兮秋风——形容微风吹拂的样子。
后皇嘉树，橘徕服兮——后皇，天地；嘉，美好；徕；助词；服，适应水土。
绿叶发华滋——华，同“花”；滋，繁盛。
灼灼叶中华——明亮鲜艳的样子。
亭皋木叶下——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。
九月寒砧催木叶——秋后的捣衣声。砧，捣衣石。
去涔阳兮极浦——最远的水滨。
午阴嘉树清圆---午后美好的树木下有清晰圆正的树阴。
美女妖且闲——美丽而娴雅。
柔条纷冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。
初读全文，为个别诗句关键字词作批注。
任务活动一 整体把握，理清结构
任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
抓关键语句，把握行文脉络
请再次速读文章，试着勾画出每一段的关键句子和关键词，梳理出本文的思路。
划分层次，梳理思路
①说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。
②古诗中很少用“树叶”，后发展到用“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。
发现问题（1—3）
说明“木叶”为古代诗人所钟爱。
分析问题（4—6）
分析“木”的两个艺术特征。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明为什么会有这个特征（暗示性）。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
总结全文（7）
艺术领域:一字之差，相隔千里。
任务活动二 总括内容，高屋建瓴
任务说明：内容是文章的血肉，阅读文章先读懂文章写了哪些内容，分清主次详略，把握住基本的语言逻辑，进而进行概括升华，提炼出主旨。唯有准确把握住了文章的内容，才能更好的鉴赏文章，也为分析文章的情感，感受其中的哲理奠定了坚实的基础。
再读课文，比较文中主要意象特征。
【一】梳理出文中含有”木叶“”树叶““落木”“落叶”的诗句及作者的相关评论，了解这些意象在古诗中的使用频率。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》
洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》
秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
——陆厥《临江王节士歌》
在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
亭皋木叶下，陇首秋云飞。——柳恽《捣衣诗》
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
——沈佺期《古意》
含有”木叶”的诗句
“树”
后皇嘉树，橘徕服兮。
——屈原《橘颂》
桂树丛生兮山之幽。
——淮南小山《招隐士》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
——无名氏《古诗十九首》
午阴嘉树清圆。
——周邦彦《满庭芳》
“叶”
叶密鸟飞得,风轻花落迟。
——萧纲《折杨柳》
皎皎云间月,灼灼叶中华。
——陶渊明《拟古》
为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？(请结合有关段落，用文中语句整合、概括回答)
“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想，“树”和“叶”之间有太多的一致，二者在概念和意味上并没有什么不同，只是因为古代诗人文字洗练，又习于用单字。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它。
含有”树叶”的诗句
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
——庾信《哀江南赋》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
—— 杜甫《登高》
落木千山天远大，澄江一道月分明。
——黄庭坚《登快阁》
这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩。
含有”落木”的诗句
美女妖且闲，采桑歧路间。
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
——曹植《美女篇》
就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。
含有”落叶”的诗句
意象 使用
频率
树叶
落叶
木叶
落木
很少见人用它
常见的一般意象
被钟爱的形象
被发展和钟爱的形象
【二】结合文本内容及自身感受品味
”木叶“与”树叶““落叶”“落木”的不同特征。
落木千山
空阔
枝叶繁茂
饱满
高树多悲风，海水扬其波。
——曹植《野田黄雀行》
秋月照层岭，寒风扫高木。
——吴均《答刘恽》
品味“木叶”与“树叶”
“木”在这里要比“树”更显得单纯.......它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
相关内容（读第4、5段）
而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子......这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想......“树”与“叶”的形象之间......是十分一致的.......“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。
①“木”的艺术特征之一：本身就含有落叶的因素。
窸窣飘零
透些微黄
饱含水分
繁密
美女妖且闲，采桑歧路间。
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
——曹植《美女篇》
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《九歌》
品味“木叶”与“落叶”
这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子......它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。
相关内容（读第6段）
“木”.......而且还会带来“木”所暗示的颜色性。
......它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门
闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格......于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
②“木”的艺术特征之二：有微黄与干燥之感，有疏朗的清秋气息。
带着袅袅余情
有缠绵的一面
更显得空阔
洗净绵密之意
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
——庾信《哀江南赋》
洞庭始波，木叶微脱。
——谢庄《月赋》
品味“木叶”与“落木”
至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了......“木叶”呢......也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。
相关内容（读第6段）
“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。
③总结“木叶”的艺术特征：既有“木”的两个艺术特征又保留了“叶”的绵密之意。是“木”与“叶”的统一，是疏朗与绵密交织的一个迢远而情深的美丽形象。
【三】”木叶“与”树叶““落叶”“落木”艺术特征不尽相同，因此其使用场合与传递的意味与情感也不相同。请速读文章，概括它们的使用场合与情感特征。
意象 使用 频率 艺术 特征 使用 场合 情感
意味
树叶 几乎没人用
木叶 被钟爱的形象 是“木”与“叶”的统一、是疏朗与绵密交织的美丽形象。
落叶 常见的一般意象 或黄或绿，或干燥或水分饱满，特征不典型。
落木 被发展的形象 绵密之意也被洗净了
/
秋风叶落
的季节，典型的清秋时节。
或春夏之交，
或秋冬之季节，不典型。
深秋或初冬
/
离人的叹息；
游子的漂泊；
烘托迢远而深情的美丽形象（湘夫人）。
没有典型情感特征
斩断柔情（深秋的悲苦、
漂泊的凄怆等）
“木叶” ”树叶““落木”“落叶”这几个意象不过是一字之差，概念上相差无几，然而到了艺术形象的领域却是一字千金。为什么呢？
叁——再读课文，领会诗歌语言的暗示性。
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？
诗歌语言的 暗示性
怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
所谓“暗示性”指词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。
“字有直指义，有联想的意义。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各不相同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。”——朱光潜《咬文嚼字》
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，读出诗歌丰富的内涵。
作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。
总结全文:
拓展延伸:
在古诗中还有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。在长期的文化进程中形成了相对稳定的感彩，诗人们常常用它们表现相似或相通的感情。
诗歌的意象和意境
诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。
诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。
意象 例句 暗示 情感
柳 “今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”—柳永《雨霖铃》
长亭、短亭、 南浦 寒蝉凄切，对长亭晚。—柳永《雨霖铃》 南浦凄凄别，西风袅袅秋。—白居易《南浦别》
梧桐 “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？” 李清照《声声慢》
蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 —虞世南《蝉》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。—柳永《雨霖铃》
落花、落红、 残红、春红 流水落花春去也，天上人间。—李煜《浪淘沙》 风不定，人初静，明日落红应满径。 —张先《天仙子》 一帘病枕五更钟，晓云空，卷残红。—陈子龙《江城子》 林花谢了春红，太匆匆。 —李煜《相见欢》
鸿雁、锦书、鲤鱼 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 —李清照《声声慢》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。—李清照《一剪梅》 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 —无名氏《饮马长城窟行》
学以致用：推敲以下意象的暗示性及情感意蕴。
意象 例句 暗示 情感
柳 “今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”柳永《雨霖铃》
长亭、短亭、南浦 寒蝉凄切，对长亭晚。 柳永《雨霖铃》 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 白居易《南浦别》
梧桐 “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？” 李清照《声声慢》
蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 —虞世南《蝉》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。—柳永《雨霖铃》
学以致用：推敲以下意象的暗示性及情感意蕴。
谐音留， 常被作为送别留赠的信物，自古人们就有“折柳送别”的习俗。“柳”常常暗示惜别。
长亭、短亭：古代大道上五里一短亭，十里一长亭，供行人休息和送别。南浦：南面的水边，常用称送别之地。常常暗示离别。
梧是雄树，桐是雌树，
梧桐同长同老，同生同死。
常常暗示忠贞的爱情或者失偶的孤独。
蝉因其具有居高饮露特点，所以常常暗示高洁的品格；又传说其夏生秋死，生命短暂，所以秋蝉常常暗示秋的悲凉和愁苦。
惜别之情
离别之情
相思或悼亡
表达对高洁品格的追求；伤时令，抒悲愁。
意象 例句 暗示 情感
落花、落红、 残红、春红 流水落花春去也，天上人间。 —李煜《浪淘沙》 风不定，人初静，明日落红应满径。 —张先《天仙子》 一帘病枕五更钟，晓云空，卷残红。—陈子龙《江城子》 林花谢了春红，太匆匆。 —李煜《相见欢》
鸿雁、锦书、鲤鱼 雁过也，正伤心，却是旧时相识。—李清照《声声慢》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。—李清照《一剪梅》 客从远方来，遗我双鲤鱼。 呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 —无名氏《饮马长城窟行》
学以致用：推敲以下意象的暗示性及情感意蕴。
锦书：古人常常将书信写在绢帛上。
鸿雁：古人常常通过鸿雁来传递书信。
鲤鱼：古代装书信的木函套，常被雕刻成鲤鱼的样子,一底一盖,打开即成双鲤鱼。
都与信函有关，常常暗示亲人的音信。
花落代表春天的逝去、花生命的凋零。常常暗示春天的逝去、人生美好时光的流逝、青春的凋零乃至一切美好事物的逝去。
伤春光消逝、韶光易逝、青春短暂、生命短暂
相思或思乡
鹧鸪天
【宋】晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
【注释】：取次，犹随意
拓展应用:
参考：诗人用杜鹃这一意象，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地表现了诗人流落天涯，有家难回的悲伤之情。
词中的杜鹃这一意象有何作用？
意象的发展创造：
1.杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
——刘禹锡《竹枝词》
2.暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动.”
——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》
3.“细看诸好处，人人道，柳腰身。”
——张先的《醉垂柳》
4.“复值接舆醉，狂歌五柳前。”
——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
以“柳”写爱情
以“柳”写女子
以“柳”写隐士
任务活动二 锤炼语言，曲径探幽
任务说明：一千多年来的中国诗坛尽管新旧更替，但是“语不惊人死不休”却是不同时代的诗人都企盼达到的艺术高峰。“语不惊人死不休”的主要内涵即是“炼字与炼意”。“吟安一个字，捻断数茎须”“诗赋以一字见工拙”，品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之美，品鉴诗人之情的重要方法。
思考1：结合课文内容，赏析诗句中“木叶”意象的作用。
诗句 赏析
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
秋风吹木叶，还似洞庭波。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
描绘了万木落叶飘飞的景象，渲染了凄美的意境。
以“木叶”“江波”“云”“山”等景物组成一幅气
象开阔、气韵凄清的秋景图，生发出浓重秋思，笔调
明净，气氛凄冷。
“木叶”在秋风中纷纷飘落，与洞庭水浩荡的波纹相似，极其委婉地表达了诗人的思念之情。
深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶，引发了诗中主人公对远在边关的丈夫的思念。
思考3：林庚先生认为，诗歌语言的精妙在于它的暗示性，这种暗示性常常会形成一个美好的传统。但是也有人认为，这种传统一旦形成，会给文学创作造成俗滥的流弊。对于这个问题，你是怎么看的？
(观点一)我赞同林庚先生的观点。诗歌语言富于暗示性，这暗示性成为一种“潜在的力量”，成为令人玩味无穷的“精妙”的诗歌语言。在吟咏之间，那些“潜在的力量”便在不知不觉之中影响着读者，感染启发着读者，让人情思灵动，视通万里。
(观点二)我对林庚先生的观点持谨慎的保留意见。暗示性也会给诗歌创作带来负面影响。美学家朱光潜先生曾说：“联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。……美人都是‘柳腰桃面’，‘王嫱、西施’，才子都是‘学富五车，才高八斗’；谈风景必是‘春花秋月’，叙离别不离‘柳岸灞桥’；做买卖都有‘端木遗风’，到现在用铅字排印书籍还是‘付梓’‘杀青’。”后人受屈原“木叶”诗句的影响，于是“一用再用，熟能生巧”，是不是一种“流弊”呢？无论是诗歌还是散文创作，这种流弊并不少见。
任务活动三 分析特色，学以致用
任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。
概括文章的艺术特色
明确 ①善于设问与对比
②大量的举例和引用，论证详实
③由现象到分析，层层深入，逻辑清晰
④语言形象生动，清楚明晰