11.2 *五代史伶官传序 课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 11.2 *五代史伶官传序 课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-25 10:33:33 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
五代史伶官传序
欧阳修
序：一种文体，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
解 题
1、找出观点句(论点：)
2、论据是什么？
盛衰之理，岂非人事？
忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
庄宗的盛衰、得失
观点
事实
毛泽东：“生子当如李亚子。”
唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。
补充材料
912年
23岁
908年
923年
38岁
“系燕父子以组”（灭燕）
926年
41岁
27岁
“与尔三矢”
“函梁君臣之首”（亡梁）
“身死国灭，为天下笑”
第一段：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以
知之矣。
虽然
……的原因
他
代“这个道理”
啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道这个道理了。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与
吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗
恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗
受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢
告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋
而纳之。
取独
判断句
拿
遗憾
判断句
心愿
你的
不要
千万、一定
祭告
背着
表承接
翻译：
世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。
等打了胜仗，又把箭放回宗庙。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于
太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之
盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一
夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而
士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天
断发，泣下沾襟，何其衰也！
当
第三段
急忙慌张
多么
形容词作名词
状语后置句
到了
叛乱的人
意态气概
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆
自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法
忧虑辛劳
代天下
《尚书》
使动用法
判断句
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天
下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所
溺，岂独伶人也哉？
第四段
强盛
没有人
围困
被
被
状语后置
1、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？（用原文句子回答）
2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
3.前两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
“忧劳可以兴国”
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
第一段议论，第二段记叙；总分关系
得天下 —— 15年—— 盛
失天下 —— 3年—— 衰
对 比
伶官传序论点论证结论盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失事理得失盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
思考：
在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
主旨小结
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
欧阳修
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都有成就。主张文章应“明道”“致用”“事信”“言文”，反对宋初浮艳文风，倡导效法韩愈。著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。
其意气之盛，可谓壮哉
失其所与，不知
君知其难也
吾其还也
尔其无忘乃父之志
其皆出于此乎
其真无马耶，其真不知马也
其
语气副词，表期望，一定
代词，他
语气副词，表推测，大概
代词，自己的
指示代词，这或那
语气副词，表祈使或商量，还是
连词，“其……其……”表选择问，是……还是……
五代史伶官传序
欧阳修
序：一种文体，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
解 题
1、找出观点句(论点：)
2、论据是什么？
盛衰之理，岂非人事？
忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
庄宗的盛衰、得失
观点
事实
毛泽东：“生子当如李亚子。”
唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。
补充材料
912年
23岁
908年
923年
38岁
“系燕父子以组”（灭燕）
926年
41岁
27岁
“与尔三矢”
“函梁君臣之首”（亡梁）
“身死国灭，为天下笑”
第一段：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以
知之矣。
虽然
……的原因
他
代“这个道理”
啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道这个道理了。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与
吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗
恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗
受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢
告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋
而纳之。
取独
判断句
拿
遗憾
判断句
心愿
你的
不要
千万、一定
祭告
背着
表承接
翻译：
世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。
等打了胜仗，又把箭放回宗庙。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于
太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之
盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一
夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而
士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天
断发，泣下沾襟，何其衰也！
当
第三段
急忙慌张
多么
形容词作名词
状语后置句
到了
叛乱的人
意态气概
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆
自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法
忧虑辛劳
代天下
《尚书》
使动用法
判断句
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天
下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所
溺，岂独伶人也哉？
第四段
强盛
没有人
围困
被
被
状语后置
1、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？（用原文句子回答）
2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
3.前两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
“忧劳可以兴国”
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
第一段议论，第二段记叙；总分关系
得天下 —— 15年—— 盛
失天下 —— 3年—— 衰
对 比
伶官传序论点论证结论盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失事理得失盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
思考：
在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
主旨小结
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
欧阳修
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都有成就。主张文章应“明道”“致用”“事信”“言文”，反对宋初浮艳文风，倡导效法韩愈。著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。
其意气之盛，可谓壮哉
失其所与，不知
君知其难也
吾其还也
尔其无忘乃父之志
其皆出于此乎
其真无马耶，其真不知马也
其
语气副词，表期望，一定
代词，他
语气副词，表推测，大概
代词，自己的
指示代词，这或那
语气副词，表祈使或商量，还是
连词，“其……其……”表选择问，是……还是……