4.4.3《输送血液的泵——心脏》 说课稿(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.4.3《输送血液的泵——心脏》 说课稿(共36张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-24 16:03:36 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
第三节 输送血液的泵
—心脏
说课人 ：
指导教师：
说
课
导
航
一、【教材分析】
二、【学情分析】
三、【教法学法】
四、【教学过程】
五、【教学反思】
一、教材分析
（一）.教材的地位和作用
本节选自人教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节的内容。
心脏是人体重要的器官，在人体循环中占有重要的作用。学习本节，同时与前面的动静脉联系，有利于学生更容易的理解掌握人体血液循环的途径。本节具承上启下的作用，为本章的重点和难点。
教材包括心脏的结构和功能及血液循环途径两个课时，本次主要讲第一课时：心脏的结构和功能，知识点和难点较多， 为学习“血液循环”奠定了基础，为本章重点之一。
（二）.教学目标
1 知识目标：
(1)了解人体心脏的位置。
(2)掌握人体心脏的结构和功能及结构和功能相适应的特点 。
2 能力目标：
(1)识图能力的培养。通过观察，识别人体心脏的外形图、解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
(2)观察能力的培养。通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察力。
(3)思维能力的培养。通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
3 情感、态度和价值观目标：
(1)让学生树立结构与功能相适应的生物学基本观点。
(2)明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 。
教学重点：
（1）心脏的结构和功能。
（2）心脏结构与功能相适应的特点。
教学难点：
心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 。
（三）.教学的重点和难点
二、学情分析
七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们已经学习了人类的呼吸、人体血液成分和血管类型，对血液在肺部和体内的气体和物质交换已有所了解，但对心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
三、教法学法
（一）.教学方法
1.直观教学法：利用多媒体动画、心脏实物、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，培养观察能力，促进对知识的掌握。
2.自学导思法：通过教师引导，学生自学教材，结合心脏实物，主动思考，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
3.观察讨论法：给出猪心脏和心脏解剖图让学生细心观察并小组讨论，对心脏的结构形成直观印象。同时培养学生团结协作的团队精神。
（二）.学习方法
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：启发法、自主探究法、小组讨论法、合作学习法。
讲解新知
导入新课
知识扩展
教学检测
（一）导入新课
求助：
一家人住在山上，他们想喝山下的自来水，怎么办？
心脏位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
（二）讲解新知
人体内脏结构示意图
用手按在左胸右下方可以清楚的感知到我们的心跳
心脏位置
观察心脏的形态和大小
形态大小：形如桃，大小如本人拳头。
心脏正面观 、 背面观
哪为左？哪为右？和左右手的左右一样么？
由于猪的心脏与人的心脏结构基本相同，我们先来观察已解剖好的猪心脏。
结合心脏结构模型及心脏解剖挂图，了解心脏的内部结构。
心脏结构模型
观察、讨论：
（1）心脏壁由什么组成？有什么功能？
心脏壁主要由肌肉组织构成；肌肉组织具有收缩和舒张功能，来完成血液的输出和输入，推动血液在血管里循环流动。
小组活动
观察、讨论：
（2）心脏围成几个腔？
四个腔：左心房、左心室 、右心房、右心室（上房下室）。
右心房
右心室
左心房
左心室
小组活动
观察、讨论：
（3）心室与心房壁的薄厚有什么不同？左心室与右心室是一样厚吗？
心室壁比心房壁厚，左心室的壁比右心室的厚
右心房
右心室
左心房
左心室
小组活动
观察、讨论：
（4）心脏四个腔之间的关系是怎样的？
同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。
右心房
右心室
左心房
左心室
小组活动
小组活动 观察、讨论：
（5）辨认与心脏各腔相连的血管
上腔静脉
下腔静脉
主动脉
肺动脉
肺静脉
房静室动
左心室——主动脉，
左心房——肺静脉，
右心室——肺动脉，
右心房——上、下腔静脉
右心房
右心室
左心房
左心室
（6）阅读P68
思考心房与心室间，心室与动脉间有什么特殊结构？如何命名？这些结构有什么作用？
小组活动
观察、讨论：
动脉瓣
房室瓣
左心室
左心房
右心房
肺动脉
主动脉
右心室
房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。
动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。
瓣膜与心脏内血流方向的关系
房室瓣
动脉瓣
心室
动脉
心房
静脉
心脏的主要结构
1、心脏壁：肌肉组织
2、具有四个腔：左心房、 左心室、右心房、右心室
4、瓣膜：房室瓣，动脉瓣
3、与心脏连通的血管：左心房通肺静脉，左心室通主动脉；右心房通上、下腔静脉，右心室通肺动脉
心脏结构顺口溜
上房下室向下通
左右房室不相通
房连静脉室连动
静房室动不倒流
心脏是如何工作的？
血液流动的方向：
心室
动脉
心房
静脉
心脏是血液循环的动力器官，强有力地收缩和舒张，将血液泵出心脏,推动血液在血管里循环流动。
计算
若心室容纳血液为56.8g,心跳每分72次，则一小时由心脏压出的血液为245.4kg,相当人体重的三四倍。那么，一个活到70岁的人一生由心脏搏出多少血呢？
心脏与其功能相适应的结构特点：
1、心脏壁由肌肉组织构成，有收缩和舒张功能，提供动力，推动血液在血管里循环流动。
3、心室壁比心房壁厚，左心室的心壁比右心室厚，运输血液距离不同，可将血液泵到全身各处。
5、有瓣膜，房室瓣和动脉瓣防止血液倒流。
2、分为四个腔，提高血液运输效率。
4、与特定血管相连，准确送出或回收血液。
体育锻炼对心脏的影响
心肌发达
搏动有力
每搏输出量多
心率慢
心脏工作潜力大
体育锻炼
为什么缺乏体育锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳特别快，并出现不适感？
技能训练
动脉的搏动，就叫脉搏。心率是指单位时间（一分钟）内心脏跳动的次数。健康人的脉搏与心率一致 。可以通过测量人在不同运动状态和安静状态下的脉搏，来研究心率与运动的关系。
设计表格，记录你和同学在不同状态下的心率，探究心率与运动的关系。
1.心脏主要由心肌构成，其中心肌最发达的是：（ ）
A、左心房 B、右心房 C 、左心室 D、右心室
2.与左心室、左心房相连通的血管分别是：（ ）
A、主动脉、肺静脉 B、肺动脉、上下腔静脉
C、肺动脉、肺静脉 D、主动脉、上下腔静脉
3.脏内瓣膜的作用是保证血液按哪种方向流动：（ ）
A、心室、心房、静脉 B、动脉、心室、心房
C、心房、心室、动脉 D、心房、心室、静脉
讨论题
只要人活着，心脏就不断的跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
不对。心脏的搏动具有很强的节律性，且心脏的舒张期比收缩期长些，从而使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能不停地搏动而不疲倦。
第三节 输送血液的—泵
一 心脏的结构与功能
（挂图及简图）
1、位置、形状和大小
2、结构
（１）组成：心肌
（２）四个腔（上为两房、下为两室）
左心房——连通肺静脉
右心房——连通上、下腔静脉
左心室——连通主动脉
右心室——连通肺动脉
关 系：左右不相通,同侧上下相通
（３）相连血管（房连静,室连动）
（４ ）防止血液倒流的结构：房室瓣 、动脉瓣
3、功能：血液循环的动力器官
、
五、教学反思
本节课的教学任务比较繁重，学生掌握起来有一定难度。下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及理论依据。
1、注重生物教学的直观性原则：充分利用模型、实物、特别是现代多媒体教学等直观手段，动静结合，形象生动，突出重点，易化难点。
2、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则：教学设计中有大量的学生活动，充分给予学生表现、活动和思维的空间，通过启发式教学，逐步引导观察和思考，调动学生积极主动参与，培养学生各方面的能力。同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。
谢谢各位领导、老师
第三节 输送血液的泵
—心脏
说课人 ：
指导教师：
说
课
导
航
一、【教材分析】
二、【学情分析】
三、【教法学法】
四、【教学过程】
五、【教学反思】
一、教材分析
（一）.教材的地位和作用
本节选自人教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节的内容。
心脏是人体重要的器官，在人体循环中占有重要的作用。学习本节，同时与前面的动静脉联系，有利于学生更容易的理解掌握人体血液循环的途径。本节具承上启下的作用，为本章的重点和难点。
教材包括心脏的结构和功能及血液循环途径两个课时，本次主要讲第一课时：心脏的结构和功能，知识点和难点较多， 为学习“血液循环”奠定了基础，为本章重点之一。
（二）.教学目标
1 知识目标：
(1)了解人体心脏的位置。
(2)掌握人体心脏的结构和功能及结构和功能相适应的特点 。
2 能力目标：
(1)识图能力的培养。通过观察，识别人体心脏的外形图、解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
(2)观察能力的培养。通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察力。
(3)思维能力的培养。通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
3 情感、态度和价值观目标：
(1)让学生树立结构与功能相适应的生物学基本观点。
(2)明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 。
教学重点：
（1）心脏的结构和功能。
（2）心脏结构与功能相适应的特点。
教学难点：
心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 。
（三）.教学的重点和难点
二、学情分析
七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们已经学习了人类的呼吸、人体血液成分和血管类型，对血液在肺部和体内的气体和物质交换已有所了解，但对心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
三、教法学法
（一）.教学方法
1.直观教学法：利用多媒体动画、心脏实物、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，培养观察能力，促进对知识的掌握。
2.自学导思法：通过教师引导，学生自学教材，结合心脏实物，主动思考，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
3.观察讨论法：给出猪心脏和心脏解剖图让学生细心观察并小组讨论，对心脏的结构形成直观印象。同时培养学生团结协作的团队精神。
（二）.学习方法
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：启发法、自主探究法、小组讨论法、合作学习法。
讲解新知
导入新课
知识扩展
教学检测
（一）导入新课
求助：
一家人住在山上，他们想喝山下的自来水，怎么办？
心脏位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
（二）讲解新知
人体内脏结构示意图
用手按在左胸右下方可以清楚的感知到我们的心跳
心脏位置
观察心脏的形态和大小
形态大小：形如桃，大小如本人拳头。
心脏正面观 、 背面观
哪为左？哪为右？和左右手的左右一样么？
由于猪的心脏与人的心脏结构基本相同，我们先来观察已解剖好的猪心脏。
结合心脏结构模型及心脏解剖挂图，了解心脏的内部结构。
心脏结构模型
观察、讨论：
（1）心脏壁由什么组成？有什么功能？
心脏壁主要由肌肉组织构成；肌肉组织具有收缩和舒张功能，来完成血液的输出和输入，推动血液在血管里循环流动。
小组活动
观察、讨论：
（2）心脏围成几个腔？
四个腔：左心房、左心室 、右心房、右心室（上房下室）。
右心房
右心室
左心房
左心室
小组活动
观察、讨论：
（3）心室与心房壁的薄厚有什么不同？左心室与右心室是一样厚吗？
心室壁比心房壁厚，左心室的壁比右心室的厚
右心房
右心室
左心房
左心室
小组活动
观察、讨论：
（4）心脏四个腔之间的关系是怎样的？
同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。
右心房
右心室
左心房
左心室
小组活动
小组活动 观察、讨论：
（5）辨认与心脏各腔相连的血管
上腔静脉
下腔静脉
主动脉
肺动脉
肺静脉
房静室动
左心室——主动脉，
左心房——肺静脉，
右心室——肺动脉，
右心房——上、下腔静脉
右心房
右心室
左心房
左心室
（6）阅读P68
思考心房与心室间，心室与动脉间有什么特殊结构？如何命名？这些结构有什么作用？
小组活动
观察、讨论：
动脉瓣
房室瓣
左心室
左心房
右心房
肺动脉
主动脉
右心室
房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。
动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。
瓣膜与心脏内血流方向的关系
房室瓣
动脉瓣
心室
动脉
心房
静脉
心脏的主要结构
1、心脏壁：肌肉组织
2、具有四个腔：左心房、 左心室、右心房、右心室
4、瓣膜：房室瓣，动脉瓣
3、与心脏连通的血管：左心房通肺静脉，左心室通主动脉；右心房通上、下腔静脉，右心室通肺动脉
心脏结构顺口溜
上房下室向下通
左右房室不相通
房连静脉室连动
静房室动不倒流
心脏是如何工作的？
血液流动的方向：
心室
动脉
心房
静脉
心脏是血液循环的动力器官，强有力地收缩和舒张，将血液泵出心脏,推动血液在血管里循环流动。
计算
若心室容纳血液为56.8g,心跳每分72次，则一小时由心脏压出的血液为245.4kg,相当人体重的三四倍。那么，一个活到70岁的人一生由心脏搏出多少血呢？
心脏与其功能相适应的结构特点：
1、心脏壁由肌肉组织构成，有收缩和舒张功能，提供动力，推动血液在血管里循环流动。
3、心室壁比心房壁厚，左心室的心壁比右心室厚，运输血液距离不同，可将血液泵到全身各处。
5、有瓣膜，房室瓣和动脉瓣防止血液倒流。
2、分为四个腔，提高血液运输效率。
4、与特定血管相连，准确送出或回收血液。
体育锻炼对心脏的影响
心肌发达
搏动有力
每搏输出量多
心率慢
心脏工作潜力大
体育锻炼
为什么缺乏体育锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳特别快，并出现不适感？
技能训练
动脉的搏动，就叫脉搏。心率是指单位时间（一分钟）内心脏跳动的次数。健康人的脉搏与心率一致 。可以通过测量人在不同运动状态和安静状态下的脉搏，来研究心率与运动的关系。
设计表格，记录你和同学在不同状态下的心率，探究心率与运动的关系。
1.心脏主要由心肌构成，其中心肌最发达的是：（ ）
A、左心房 B、右心房 C 、左心室 D、右心室
2.与左心室、左心房相连通的血管分别是：（ ）
A、主动脉、肺静脉 B、肺动脉、上下腔静脉
C、肺动脉、肺静脉 D、主动脉、上下腔静脉
3.脏内瓣膜的作用是保证血液按哪种方向流动：（ ）
A、心室、心房、静脉 B、动脉、心室、心房
C、心房、心室、动脉 D、心房、心室、静脉
讨论题
只要人活着，心脏就不断的跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
不对。心脏的搏动具有很强的节律性，且心脏的舒张期比收缩期长些，从而使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能不停地搏动而不疲倦。
第三节 输送血液的—泵
一 心脏的结构与功能
（挂图及简图）
1、位置、形状和大小
2、结构
（１）组成：心肌
（２）四个腔（上为两房、下为两室）
左心房——连通肺静脉
右心房——连通上、下腔静脉
左心室——连通主动脉
右心室——连通肺动脉
关 系：左右不相通,同侧上下相通
（３）相连血管（房连静,室连动）
（４ ）防止血液倒流的结构：房室瓣 、动脉瓣
3、功能：血液循环的动力器官
、
五、教学反思
本节课的教学任务比较繁重，学生掌握起来有一定难度。下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及理论依据。
1、注重生物教学的直观性原则：充分利用模型、实物、特别是现代多媒体教学等直观手段，动静结合，形象生动，突出重点，易化难点。
2、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则：教学设计中有大量的学生活动，充分给予学生表现、活动和思维的空间，通过启发式教学，逐步引导观察和思考，调动学生积极主动参与，培养学生各方面的能力。同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。
谢谢各位领导、老师