(共27张PPT)
青蛙卖泥塘
部编版二年级下册
牌子
卖
买
读准字音，读通句子。遇到生字多拼一拼，遇到长句子多读几遍。
自读要求
吆喝 舒服 水坑坑
采集 播撒 灌水
缺点儿 绿茵茵
喝彩
hè
yīn
kēng
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
làn
烂
腐烂
灿烂
烂泥塘
卖泥塘
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
卖泥塘
青蛙卖泥塘
老牛 缺草 → 种草
野鸭 缺水 → 引水
小鸟 缺树 → 种树
蝴蝶 缺花 → 种花
小兔 缺路 → 修路
小猴 缺房 → 盖房
不卖了
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
这地方好是好，就是塘里的水太少了。
卖泥塘
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖 出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
卖泥塘
播撒
采集
采
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
卖泥塘
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
卖泥塘
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
卖泥塘
卖泥塘
按顺序
结构匀称
笔画到位
整洁美观
写字手指操
第二课时
青
蛙
卖
泥
塘
采集
牌子
烂泥塘
泉水
播撒
吆喝
水坑坑
搬家
草籽
挺舒服
绿茵茵
破开
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 （谁）来了，看了看泥塘，说：“ 。”
（谁）没有买泥塘 ，走了。
青蛙想，要是 ，就能卖出去了。于是他 。
卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
快来 玩呀！多好的地方！这里有 ，有 ，有 。你可以看 ，听 。你可以在 ，在 。这儿还有 ……
结构匀称
笔画到位
整洁美观
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部编版二年级下册语文第七单元
《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．正确流利地朗读课文，读好对话，学好说话。
3.能根据提示和支架，分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。感受青蛙勤劳肯干的形象特点。
教学重点：识记书写生字，分角色表演故事。
第一课时
板块一 “卖”字揭题，识字写字
“卖”字解题
1.“买”字引入，字理学习“卖”
“卖”字上面“十”，是个草标，草棍儿，表示东西要卖掉。书写“卖”。
2.如果是卖大的物件，就是像《蜘蛛开店》中的蜘蛛一样挂招牌了，出示词语“牌子”，学习“牌”，读词语。
3.引出人物：是谁要卖东西呢？书写“蛙”。
揭题说疑
这篇课文，主要围绕题目中的一个字来展开的（卖），补充课题，读课题。
说说读到课题，特别好奇的是什么？
板块二 梳理感知，初讲故事
自由读文，要求读准字音，读通句子。
字词正音
1.出示词语自读
吆喝 舒服 水坑坑（轻声）
采集 播撒 灌水（动作）
缺点儿 绿茵茵（读好儿化，“茵”前鼻音）
2.正音
“吆喝”：多音字“喝”组词，“吆喝”读轻声。听到过吆喝声吗？说说吆喝的特点：大声热情。自己吆喝一句。
“坑”后鼻音，“茵”前鼻音。
“缺点儿”：读好儿化，意思是缺少一点儿。
初读检测，整体感知
1.青蛙为什么要卖泥塘？
出示课文第一段，请生读，什么样的泥塘是烂泥塘？聚焦学习“烂”。
2.有谁想买青蛙的泥塘？出示小动物名
3.最后，泥塘被卖出去了吗？
出示“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么……为什么要卖掉呢？”
指名读，随机学习“愣”：想象当时青蛙的反应，理解意思。
（四）借助支架，理清故事。
☆泥塘为什么卖不出去？听听小动物们怎么说。
1.出示学习建议：
自由朗读课文，用“——”画出小动物们说的话。
思考它们为什么这么说。
2.交流小动物们说的话，相机板贴：
老牛 缺草
野鸭 缺水
小鸟 缺树
蝴蝶 缺花
小兔 缺路
小猴 缺房
3.说说它们为什么会提这样的建议？（与自己的生活习性有关）
4.想象小狐狸会说些什么？还会有其他什么动物来，会提什么建议呢？
☆青蛙听了小动物们的话，是怎么做的？
1.出示学习活动：
默读课文，用“～～～”画出青蛙在听了小动物们的建议后做了什么。
读一读画出的句子，试着用两个字来概括青蛙做的几件事情。
2.请生交流，完善图示支架：
青蛙卖泥塘
老牛 缺草 → 种草
野鸭 缺水 → 引水
小鸟 缺树 → 种树
蝴蝶 缺花 → 种花
小兔 缺路 → 修路
小猴 缺房 → 盖房
不卖了
3.借助图示，说说课文讲了一个什么故事。
板块三 加入表情动作，表演故事
（一）发现语言特点，学好说话。
故事讲清楚了，想不想来演一演呢？要想演好，还得加入角色的语言、动作。
1.引导发现小动物说话的特点
2.出示老牛和野鸭说的话。
读句子，说说发现的语言特点。（前面肯定，后面提出意见）
其他小动物是怎么说的呢？扮演小动物说一说。
（二）想象动作，感受形象。
再读课文，你觉得这是一只怎么样的青蛙？
1.了解种草：
圈动词，想象青蛙是怎么采集草籽，又是怎么播撒的？结合动作表演读。
“绿茵茵”的小草应该是怎样的小草？
你觉得这是一只怎样的青蛙？
2.了解引水：
青蛙又是怎么引水的？它做了几件事才完成引水这件大事？边读边圈出动词。
引水也叫“灌溉”，有了水，就可以在水塘里游泳了。结合认读“灌、泳”。 配上动作讲一讲引水这件大事。
你觉得这是一只怎样的青蛙？
3.练讲故事：
这两件事情，都是先写什么再写什么？（先写怎么想，再写怎么做）
选择其中一件事情，加入表情动作讲一讲。
小结：青蛙不断努力，种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……这里，从一片烂泥塘变成了一个好地方。
板块四 指导书写
指导书写“搬、倒”：
结构匀称、笔画到位、整洁美观
学生练写，布置作业。
第二课时
板块一 复习导入
（一）复现词语：创设情境复习词语
（二）借助图示，叙述大意。
板块二 发现结构，创编故事。
（一）对比内容，发现结构。
1.对比读老牛、野鸭买泥塘的内容。（男女生读）
2.说发现，出示句式：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 来了，看了看泥塘，说：“ 。”
没有买泥塘 ，走了。
青蛙想，要是 ，就能卖出去了。于是 。
3.小结：童话故事里的反复结构，能让故事变得有趣的同时，又简单好记。（二）利用结构，练讲故事。
1.练讲3-8段：请生看着句式说。
2.小组合作学习
借助句式，选择其中一种动物，发挥想象说一说。
3.展示讲故事。
板块三 练习吆喝，感受形象
找出变化，读好“吆喝”。
1.出示活动建议：
（1）自由朗读第11自然段，画出青蛙的语言。
（2）学着用“吆喝”的语气来读一读青蛙的话。
2.对比感受泥塘的变化
3.朗读展示，练习吆喝。
4.感受形象：
听了这样的吆喝，老牛、野鸭、小鸟等会怎么想，怎么说呢？你想怎么夸夸青蛙？
（二）拓展练习
创设情境，吆喝一个好地方：
快来 玩呀！多好的地方！这里有 ，有 ，有 。你可以看 ，听 。你可以在 ，在 。这儿还有 ……
板块四 书写练习，表演故事
分角色表演故事
1.选定一个角色，加上表情动作，自己练习准备。
2．选角色上台表演
3.评价：
练习书写“籽”“泉”“破”“应”
布置作业：回家给爸爸妈妈讲讲青蛙卖泥塘的故事，还可以和爸爸妈妈一起演一演。
和小组同学合作读3-8自然段。
组内评价：青蛙的吆喝、老牛野鸭的遗憾。
加入表情动作★★
声音响亮★★
讲述完整 ★★
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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