20《蜘蛛开店》课件+教案

文档属性

名称 20《蜘蛛开店》课件+教案
格式 zip
文件大小 3.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-05-24 17:10:12

文档简介

(共23张PPT)
蜘蛛开店
部编版二年级下册
一物生来强,
每天织网忙。
织完静静坐,
专等蚊虫撞。
——蜘 蛛
有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
顾客
商品
商店
编织店
自读要求:
一读:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
二画:蜘蛛想卖什么?用“——”画出来;来了哪几位
顾客?用“~ ~ ~”画出来。
蜘蛛想卖 , 来了。
蜘蛛想卖 , 来了。
蜘蛛想卖 , 来了。
口罩
河马
围巾
长颈鹿
袜子
蜈蚣
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
蜘蛛为什么要卖口罩?
卖口罩
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”
口罩编织店,
每位顾客只需付一元钱。
顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。



jué
dìnɡ

我会写
蜘蛛开店
第二课时
晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需一元钱。”
围巾编织店,
每位顾客只需付一元钱。
蜘蛛为什么改卖围巾?
卖围巾
顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
蜘蛛为什么改卖袜子?
卖袜子
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”
袜子编织店,
每位顾客只需付一元钱。
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
开一家毛衣店,会遇到大象。
开一家帽子编织店,遇到蓝鲸。
……
如果你是蜘蛛,你可能会开一家什么店?会遇到什么顾客?
讨论:你认为蜘蛛的招牌应该怎么写?
口罩编织店
小码一元,中码两元,大码三元。
围巾编织店
每10厘米一元,不足10厘米按10厘米计算。
袜子编织店
两只袜子一元。
结合示意图,请你讲一讲这个故事。
蜘蛛开店
卖口罩
卖围巾
卖袜子
河马
长颈鹿
蜈蚣
(课后第一题)



zhōnɡ
wán
huàn

我会写
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部编版二年级下册语文第七单元
《蜘蛛开店》教学设计(共2课时)
第一课时
教学目标:
1.通过字源、组词等方式认识“店”“蹲”“寂”等13个生字,会写“商”“店”“决”“定”“夫”5个生字。
2.正确、流利地朗读课文,根据示意图简单说说故事内容。
3.借助示意图把蜘蛛卖口罩的内容讲完整、讲清楚,尝试讲有趣。
教学重点:识记生字,把蜘蛛卖口罩的内容讲完整、讲清楚。
教学过程:
板块一 揭示题目,了解开店原因
图片引入,认读“蜘蛛”
学习“寂寞”——了解开店原因
出示句子:“有一只蜘蛛,每天蹲在……好寂寞,好无聊啊。”
读通句子:认读“蹲”,指名读,做动作读,提示“足字旁”。
读出心情:关注“每天”,想象不同时间段小飞虫等待的样子,抓重音
朗读,感受寂寞和无聊的心情。
(三)引出课题,书写“店”
认识“店”并书写,读课题。
板块二 梳理情节,简单讲内容
猜猜蜘蛛会开什么店?
1.学生猜想
2.引出编织店,根据“绞丝旁”识记“编”,认读“编织店”。
3.引出“商店”“商品”“顾客”
识记“顾”,书写“商”(一位大商人,戴顶宽帽子,一双亮眼睛,一张方方
脸,两撇小胡子,一张巧巧嘴。)
(二)整体感知故事内容
1.自读故事
2.交流:蜘蛛想卖( ),( )来了。
第一次:学习“罩”,出示古汉字,组词。
第二次:学习“颈”,读好后鼻音,指指身体部位。
第三次:结合偏旁学习“袜”“蜈”“蚣”。
(三)借助示意图,讲讲故事的主要内容
自主练习,指名说。
板块三 趣味讲述“卖口罩”的故事
任务驱动,试讲故事
1.自由读2-4自然段,试讲提示:可以用自己的话讲,不要读课文。
2.请生讲
有没有漏掉重要的情节?
(二)梳理情节,合作练讲
1.四人小组合作轮读2-4段,说说蜘蛛做了什么。
2.交流反馈:
A蜘蛛想:
提取关键词——想卖口罩。为什么想卖口罩?师生合作读,读好“一问一答”,
请生再用“因为……所以……”说说原因。
B挂招牌:
招牌挂在哪里?加上停顿号读好句子。
认读“付”,组词,再读招牌。一元钱便宜吗?
角色扮演:蜘蛛老板,你心里想着要把口罩卖给谁?(小兔子、小蜜蜂……)
C来顾客、忙编织:理解“工夫”
3.相机出示示意图:蜘蛛想—挂招牌—来顾客—忙编织
4.对照示意图,请生再次练讲。
(三)朗读想象,趣味练讲
1.觉得这个故事有趣吗?哪里最有趣?
(1)顾客:相机出示河马大嘴巴图片,拓展:世界上嘴巴最大的动物,张大时能站得下一个1米多高的孩子。体会蜘蛛看到河马的心情:惊喜——惊讶。
(2)用了一整天:对比“一天”与“一整天”,想象这一整天蜘蛛是怎么织口罩的?表情和动作(满头大汗、愁眉苦脸……)
(3)招牌:想不想用自己的朗读把蜘蛛的招牌念出来?
2.用朗读表现出有趣:鼓励学生加上表情、动作。
3.趣味讲述:
可以加入想象,如:当时蜘蛛织口罩时的情景。
推荐讲故事,师生点评:
板块四 巩固生字,书写“决”“定”
出示本课词语,巩固认读
练写:“决”“定”“夫”
布置作业:把蜘蛛卖口罩的故事讲给家长听。
第二课时
教学目标:
1.认读“换”“匆”,书写“终、完、换、期”。
2.发现反复的结构特点,把蜘蛛开店的故事讲清楚,尝试讲有趣。
3.展开想象,续编故事,感受童话故事的生动有趣。
教学重点:把蜘蛛“卖围巾”“卖袜子”的故事讲清楚,尝试讲有趣,续编故事。
教学过程:
板块一 复习导入 梳理结构
(一)回顾“蜘蛛卖口罩”
(二)任务驱动,讲述“卖围巾”的故事
1.自由朗读5-9自然段,边读边想每个自然段里蜘蛛做了什么?
2.指名朗读,交流反馈:相机学习“换”
3.启发思考:蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有没有相似之处?
4.同桌合作学习:
各读“卖口罩”和“卖围巾”的故事,对比相关段落,尝试发现相同的地方。
5.梳理示意图:蜘蛛想—换招牌—来顾客—忙编织,根据示意图试讲故事。
6.展示评价,小结:按照顺序讲起来就清楚多了。
板块二 想象感受,趣讲故事
感受蜘蛛卖围巾的有趣
1.长颈鹿:想象长颈鹿的脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑着,会说些什么呢?蜘蛛心里又会怎么想呢?
2.蜘蛛足足忙了一个星期:
想象蜘蛛织好一圈后,会说什么?第二天、第三天又会怎么织呢?
运用“累得……”说话练习,想象:这一回,他还会觉得织围巾很简单吗?
(二)感受蜘蛛卖袜子的有趣
听师朗读,边听边想,这一回,你觉得最有趣的是什么?
观察课文插图,仔细看蜘蛛的表情,你发现了什么?你仿佛听到了什么?相机
学习“匆忙”。
(三)四人小组趣味讲故事
合作练讲故事,互动评价:讲得清楚吗?讲得有趣吗?哪里最有趣?
(四)启发思考:为什么这个故事会这么有趣?
师小结:来了特别的顾客,有了这种巧合才有了有趣的故事。
板块三 不同想法续编故事
给故事来一个有趣的巧合
小组讨论,根据示意图合作编故事:蜘蛛想—换招牌—来顾客—忙编织。
展示评价
启发思考:蜘蛛为什么总是碰不到好运气呢?
出示心里想的句子,说说蜘蛛心里想的最多的是什么?
新编故事:如果蜘蛛改变想法,重新开一家店,又会发生什么故事呢?
板块四 书写生字,布置作业
书写“终、换、期、完”
展示评价
布置作业:把新编的故事讲给爸爸妈妈听。
一读:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
二画:蜘蛛想卖什么?用“ ”画出来;来了哪几位顾客,用“ ”画出来。
讲有趣★★
讲清楚★★
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