6 景阳冈 教案

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名称 6 景阳冈 教案
格式 docx
文件大小 782.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-05-25 17:32:51

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文档简介

6 景阳冈
学习目标:
1.认识“倚、箸”等19个生字,读准“绰、呵”等3个多音字,会写“冈、饥”等15个生字,会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文,遇到不认识的词语,能联系上下文、联系影视作品、结合生活等方法猜测出大致意思;认识“时代词”“文言词”,感悟古典小说语言特点。
3.能按故事发展顺序说出课文的主要内容,并详细讲述“武松打虎”部分,感知古典小说叙事的起伏感。
4.结合课文内容,借助具体言行作为理由评述人物,感受鲜明的“好汉”形象。
学习重难点:
1.能运用多种阅读古典名著的方法猜读,了解课文大致内容。
2.学习武松打虎的经过,并用自己的话对这段情节进行详细复述,结合课文内容,对武松做出评述。
课时安排:2课时
第二课时
一、学习目标:
1.借助连环画,理清武松打虎中的三个回合。
2.重点聚焦打虎中的动作描写,抓关键动作,编写武松闪避的剧本,结合动作写批注,体会武松的形象。
3.训练学生的思辨能力,能有理有据地对课文中的武松进行简单评价,激发学生阅读《水浒传》的兴趣
二、学习重难点:
借助连环画能在第六自然段中找到武松闪避老虎的部分,抓住关键词,编写武松闪避的剧本。
三、教学过程:
板块一 回顾课文主要内容,引出打虎
1.出示武松打虎的情节图
同学们,在上节课中,我们学习了《景阳冈》这篇文章,并且认识了一名好汉,名叫——武松。还借助了情节图概括了课文的主要内容。谁能借着这个图,再来讲一讲故事的主要内容。
2.过渡:故事说得很完整也很清楚。同学们,那你们觉得这些部分中哪一部分最精彩,最扣人心弦?(武松打虎)
板块二 借助连环画,理清打虎三回合
1.出示连环画,比较,知道图画里是什么内容
(1)武松打虎是故事中最经典,最耳熟能详的这部分。有很多连环画曾记录下这一场面。
这三幅画,都是一人一虎,到底有什么不同呢?
(预设:第一幅图老虎进攻,武松闪避;第二幅图:武松用棒子打老虎;第三幅图:武松赤手空拳打老虎)
根据学生回答在图画边出示文字(闪避 棒打 拳打)
2.连环画是静止,文字却能够让我们看到一个动态的打虎过程。文章第6自然段就讲了这三幅画。(课件出示要求)读课文第6自然段,找一找每一幅图对应的是这段话的哪一部分呢?用“/”划分。
(1)学生读文,划分三个回合。
(2)交流
板块三 聚焦武松三闪 感受人物形象编剧本
1.读第六自然段中第一个回合部分,指名读,关注读音:前爪、撺将下来,用方框框出老虎吃人的招数,用圆圈圈出武松如何应对。
2.反馈:
老虎的招数:一扑(前爪和全身),一掀(腰胯),一剪(尾巴横扫)
小结:老虎从头到脚都能对人进行攻击,实在太厉害了,这三招招招致命,让我们一起再来读一读。(读相关句子)
3.面对大虫的致命三招,武松是怎么应对的?出示三闪的句子。(PPT“闪”变大变红)
那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。
什么是闪?(迅速侧身避开、快速躲闪)
平时我们写文章的时候总是强调用词的多样性,这三个重复的“闪”字,如果让你换一换,你想换成什么?(躲、藏、避)
(3)这样用词不同,有变化,你们觉得“一闪、一躲、一藏”好,还是“一闪、一闪、一闪”好?
预设1:“闪”字看出武松反应快,“躲、藏、避”比较被动。
预设2:闪在青石边、闪在身后、闪在一边,为了让自己处于更有利的位置。
预设3:“闪”字更机智,消耗老虎的体力与气势,不想马上进行正面冲突。
小结:三“闪”是武松面对突如其来的大虫的积极防御,有意的重复反而更能突出武松机敏的人物个性。
(4)三个“闪”字让我们感受到了很多东西,你看到了这是一个怎么样的武松呢?(预设:智勇双全、胆大心细、机智、勇敢......)
4.武松的三闪不是一个重复的动作,作者把三闪写的活灵活现,成为了一个经典的桥段,你们想来演一演这个经典桥段吗?
(1)作为一个演员,可不是一件简单的事情。我们要把他演好,需要一个剧本,让我们做个小编剧,来写写剧本。写好剧本,等口语交际课的时候就可以大展身手了!
(出示作业本第5题的第(2)小题)
(2)自读课堂作业本中的第一个回合,这是一个同学写的一闪的剧本,去找找对应文中的哪些句子,你发现剧本和课文有什么不一样的地方?
(出示第一闪的剧本和课文内容)
武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。
引导学生发现:写武松的句子抓住了他的动作;写大虫多了“盯着”、“长吼”
这一神态和动作。
小结:是的,剧本是用来演的,所以我们在写剧本的时候,要把他当时的动作、神态这些能够演的东西写出来。
(3)同桌合作,写剧本
演员就是通过这样的剧本,演出了经典桥段。接下去同桌合作,完成二、三回合的剧本,同学们,剧本可要好好写哦,记得加上恰当的动作或表情,口语交际演课本剧,我们要派上用场呢!
5.全班交流,反馈。(关注动作和表情进行评价)
6.修改剧本
板块四 抓关键动词 体会武松形象
1.在剧本中,可以看到武松机智灵敏、有勇有谋的形象已经刻在了你们的心中。我们再来读读二三回合,你还能感受到武松怎样的形象?圈画武松的动作,找到其中最让你印象深刻的动词,在旁边做上批注。
2.全班交流
根据学生回答,板书。
预设:力大无穷 艺高胆大 武艺高强……
3.课文这一部分主要写武松,作者为什么还好花那么多的笔墨描写老虎的动作、神态?(老虎的表现可以反衬武松的勇敢和机智,凸显武松打虎的精彩)
板块五 阐述观点 评价武松形象
1.我们眼中的武松是一个武艺高强,智勇双全的英雄,可也有同学对他有不同的评价。出示作业本第5大题(3)
快速浏览或跳读课文其他三部分,特别关注武松的语言、动作、心理等描写,从中找到理由,有理有据地进行评价。
(预设:豪爽、固执、小心谨慎、胆大心细......)
2. 关于武松的故事还有很多,你知道哪些?这些故事中的武松又给你留下怎样的印象呢?(斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼……)
3.小结:武松既是一位英雄,也是一个普普通通的人,正因为如此,他才显得那么真实,那么有血有肉。
出示:
“武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。断曰第一人,不亦宜乎?”
——金圣叹本《水浒传》第五十二回评语。
4.总结:武松只是108个梁山好汉中的其中一个。书中还有很多精彩的人物形象,让我们去读读水浒传吧,感受其他人物性格的多姿多彩。
板书: 6 景阳冈
打虎
上冈 一闪、一闪、又一闪 下冈
喝酒 轮 劈
揪 按 打