13 人物描写一组 教学设计

五下第五单元
13 人物描写一组
一、教学目标
1.运用各种方法，理解《他是一棵挺脱的树》中的词语意思；
2.结合课文描写祥子的相关语句，体会人物的特点；
3.了解可以通过描写人物的外貌、心理等表现人物的特点，体会其表达效果。
二、教学重难点
结合课文描写祥子的相关语句，体会人物的特点；了解可以通过描写人物的外貌、心理等表现人物的特点，体会其表达效果。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）借助词典，理解课题，引出下文。
1. 介绍作者及片段出处
老舍先生被誉为语言大师，他的文章用语质朴清新，没有华丽的词藻，却饱含深情。今天，我们一起来品味老舍先生的精妙文字——《他是一棵挺脱的树》。
2.结合词典解释，理解课题。
3.紧扣课题，质疑思考。
读了课题，你有什么想问的吗？
学生质疑：老舍先生为什么把祥子比作一棵挺脱的树？
（二）结合具体语句，理解抓住特点写人物。
1.自读课文，结合导图理解。
带着问题读课文，边读边画出“祥子像一棵挺脱的树”的句子，做好批注，并完成作业本的思维导图。
学生出示答案，并说明理由。
学生对比答案，得出结论：思维导图的填写依据是按照从上到下的写作顺序，介绍了祥子的外貌。
2.梳理课文脉络，寻找不同。
这些词语描写了祥子的外貌，是按从上到下的顺序写的。这与课文的写作顺序有所不同。请你自己快速浏览课文，找一找课文的写作顺序。
学生寻找出课文的写作顺序：一共有两个自然段，第一自然段写了祥子的胸，背，肩和大脚。这些都是——身量，这也是个北京方言，是身材、体格的意思。第二自然段介绍了祥子的脸。同时质疑：老舍先生为什么要先写祥子的身材呢
3.结合人物身份，观看视频帮助理解。
播放《骆驼祥子》中祥子拉车的片段。
祥子早出晚归，奔走于大街小巷，运送客人，维持生计。靠的正是他那幅身量。老舍先生就是牢牢抓住了祥子外貌中最有特点的地方，并按照一定的顺序来描写。
（三）品读具体语段，学习表达方法。
1.品读外貌描写语句。
（1）结合图片，理解“铁扇面似的胸”。
出示图片：什么是铁扇面似的胸？铁扇看起来像扇子，却是由纯铁制成，很重，在古代是一种攻击力很强的兵器。把祥子的胸比作铁扇面，可见祥子有多么结实健壮。
（2）结合课文注释，理解“杀进他的腰”。
祥子还计划着杀进他的腰，这是什么意思呢？
借助课文注释来理解：这是一处心理描写，指祥子想把他的腰勒得细一些，这样更能突显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。看得出来，祥子对他的身量十分自信。
（3）联系上下文，理解“‘出号’的大脚”。
通过联系上下文，我们就能明白，“出号”的大脚，指的是祥子脚的尺码特别大，更利于行走奔跑。这也能让他更好地胜任人力车夫这一工作。
（4）朗读这一语段，读出祥子身材的健壮。
2. 品读心理描写语句。
第二自然段描写了祥子的脸，读一读，你感受到了什么？
祥子的脸长得很平常，并不突出。祥子引以为傲的，除了身量，还有洋溢出来的精气神。画出相应的句子并品读。
（四）概括写作特点，自己练习片段。
老舍先生牢牢抓住人物特点，按照一定顺序刻画了青年祥子的外貌，生动形象地体现了人物的性格特征。我们在写作时，也可以这样做。请你自己观察一位同学或者回忆你熟悉的人，紧紧抓住他的特点，练写一段外貌描写。
小组交流，评点。
（五）总结全文。
这节课我们学习了《他像一棵挺脱的树》这一片段，老舍先生的语言俗白精致，细腻生动。课后，你可以读读《骆驼祥子》，进一步感受大师语言的精妙。