14 刷子李 教学实录

“奇文”共欣赏，秘妙相与析
——统编版教材五（下）《刷子李》教学实录
师：听说我们班同学都是小先生，是不是啊？我刚才就见识了，看同学们的预习，真的很有先生范儿，很认真！对各位先生提一个要求，待会课堂上咱们有话就说，有意见就发表，好吗？
生：好！
师：那就上课吧！上课！小先生们好！
生：老师您好！
师：还好，没叫我老先生。（生笑）请坐！
师：今天学习一篇很特别的课文，大家一起读课题。
生：刷子李。
师：先检查一下这些字的读音，大家看到屏幕上（出示）。谁来读，特别注意红色字的读音，读错了不要紧，来。
生：（读）
刷子李专干粉刷这一行。行外的没见过的不信，行内的生气楞说不信。
师：全部读对了，掌声给他。（鼓掌）
师：第二组，这位女孩子来读。如果读对了，就把掌声给她。（出示）
生：（读）
只见刷子李的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。
师：最后一句再读一遍。
生：和着琴音。
师：应该有掌声，（鼓掌）大家一起读。
生：和着琴音。
师：再看第三组（出示）：
刷子李干活还有一个规矩，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
一起读吧。
生：（齐读）
师：“必得”，“得”字第三声读得很准。那“必得”什么意思呢？
生：必须。
生：一定要。
师：对，“得”就是——
生：要。
师：请在书上找到这个句子，在“必得”边上批注“一定要”。
生：（批注）
师：现在，我们把“必得”换成“一定要”，再读这个句子，齐！
生：（齐读）
师：非常好！继续，请看（出示）：
曹小三头一次跟在师傅屁股后面出去干活，看他打开包袱，换上黑衣黑裤黑鞋刷浆。在刷子李刷完最后一面墙坐下来时，曹小三竟然发现师傅的裤子上出现了一个白点，他想，原来师傅的名气有诈，这下露馅了，后来才发现白点是师傅抽烟时不小心烧的小洞。
你们先自己读读，注意红色词语的读音。
生：（自由读）
师：我请一个同学来读，大家注意听，他读准红色的词语了没有？你来。
生：（读这段话）
师：非常好！大家一起把红色的词语读一读，预备——齐！
生：（齐读）师傅、屁股、包袱、刷浆、名气有诈、露馅。
师：同学们，用这段话作为这篇课文的主要内容，可以吗？
生：不行，太长了！
师：各位小先生，那怎么办？
生：缩短。
师：不急。大家先自由把课文读一遍，思考如何更简短地概括课文主要内容。
生：（自由读课文）
师：读好了，谁来缩？来，你试着说说，课文到底讲了一件什么事？
生：（讲得还是有点长）
师：讲得是比较清楚，但还是像刚才这位小先生说的，字数太多了，太麻烦了，谁能再简单一点？你说。
生：课文写刷子李技艺高超，用了一系列动作，突出了刷子李刷墙的技术高超。
师：我好像不是很满意，没关系。我再请一个人，你来。
生：曹小三头一次跟着师傅出去干活，当师傅刷完一面墙之后，曹小三发现师傅裤子上出现一个白点，以为这下露馅了，后来发现这个白点是师傅抽烟不小心烧的。
师：鼓掌！（掌声响起）还可以更简单，不过，这个同学给了我们一个很大的启发，我觉得他的第一句话概括非常好。大家看，他是这么概括的（出示）：
曹小三头一次跟师傅刷子李出去干活，（ ）。
师：接下去的内容还不够简洁，谁能用一句话来概括？
生：（陷入思考）
师：怎么做到简洁呢？要抓关键词语。你说，你的关键词？
生：我觉得关键词是“露馅”。
师：谁露馅？
生：是刷子李露馅了。我觉得后面应该改成，“曹小三发现师傅的裤子上出现一个白点，以为这下露馅了”。
师：会思考，不过，还是有点麻烦。你来。
生：曹小三以为师傅露馅了，可是，后来他明白了，他发现自己误解了师傅，然后就发怔发傻。
师：他不信师傅有这样一身过硬的本领，课文中有一个关键的词语叫什么？
生：半信半疑。
师：叫什么？
生：半信半疑。
师：不对，师傅有一身非常过硬的本领，最拿手的本领，课文中有一个词语叫什么？
生：刷浆。
师：特别提醒，这个关键词语是“绝”字带头的。
生：绝活。
师：好！什么啊？
生：绝活。
师：绝活（板书：绝活）这一回你会说了吧，试着把“绝活”这个关键词语用上。
生：曹小三头一次跟师傅刷子李出去干活，见识了师傅真正的绝活。
师：掌声给他！（鼓掌）真了不起！他用了一个关键词叫什么？
生：绝活。
师：他还用了一个关键词，叫什么？
生：见识。
师：见识。（板书：见识）你看，这个同学真厉害！我再提高要求，不用见识，你还可以用什么？
生：见证。
师：真是了不起！见证。请你用上“见证、绝活”，连起来说。
生：曹小三头一次跟师傅刷子李出去干活，见证了师傅的绝活。
师：亲眼见证了师傅绝活的事情。请拿起笔，在课题下边，认真写这句话。
生：（写课文主要内容）
师：写好了的，再把句子读一遍。觉得通顺了，放下笔，坐好，我就知道了。（指一生）你再说一遍。
生：曹小三头一次跟师傅刷子李出去干活，亲眼见证了师傅绝活的事。
师：行！请坐。同学们，这篇课文选自——
生：《俗世奇人》。
师：里边写的都是“奇人”，“刷子李”就是其中的一个。一般情况下，我们会怎么介绍一个“奇人”呢？老师也写了一篇《刷子李》，现在发给你们，发到的同学自己认真去读一读。（发下老师写的《刷子李》，学生自由读。文章附后面）
师：大家读了改编版之后，再快速读读课文，你们有没有发现？两篇文章最大的不同在哪里？（学生读课文后，陆续举手）
师：现在开始交流，你说。
生：是“曹小三”。
师：你的意思是——
生：你写的《刷子李》没有“曹小三”，课文中有“曹小三”。
师：懂了。看来，这个“曹小三”要引起我们的高度关注。打开课文，再读一遍，谁能发现，课文重点写了曹小三的什么？
生：（再次读课文）
师：谁来说说？
生：课文重点写了曹小三的心理活动。
师：非常正确！现在，大家默读课文，用波浪线画出曹小三心理活动的句子，并标出序号，至少找到5处。
生：（默读课文，画句子）
师：现在开始交流。发言的同学要先说，“请大家看到第几自然段”，然后读出自己画的句子。请你。
生：请大家看到第3自然段，“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”
师：不错。我给你增加要求，这一处表示曹小三心理的关键词是什么？
生：半信半疑。
师：大家圈出来，关键词是——
生：半信半疑。
师：好！一起读这一句。
生：（齐读）
师：曹小三开始是什么心理啊？
生：半信半疑。
师：半信半疑就是一半相信，一半不相信，不上不下，就处于中间线上（老师画了一条直线，并在上面标了一个点）。第二次呢？
生：请大家看到第4自然段，“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。”
师：哪个词语写出了曹小三的心理活动。
生：果然。
师：圈出来。你看，刚才是“半信半疑”，现在是“果然”，信不信了？
生：信了。
师：真的这样！曹小三信了！（在中位线斜上方标了个点，把两个点连成线段）。女同学来读读这个句子，“干活前……”齐——
（女生齐读句子）
师：（指板画）从“半信半疑”到“相信”，果真如此，真是这样！但是，曹小三的心理活动出现了变化。第三次？
生：请大家看到第7自然段。
师：太快了，好像不是第7自然段。你先坐下，待会再叫你，错了很正常的。
生：请大家看到第6自然段。
师：你也太快了，先坐下。
生：请大家看到第5自然段。
师：这我同意，读出来。
生：“刷子划过屋顶……”
师：错了，上面还有一处心理活动，不急，慢慢来。（指一生）你发现了？读出来。
生：屋顶尤为难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
师：是这一句。你把写曹小三心理活动中最重要的句子划出来，哪一句？
生：尤其难刷。
师：不对。
生：稀溜溜。
师：不对。
生：一掉准掉在身上。
师：准掉在身上，谁能一滴不掉？吹牛啊！曹小三信不信师傅的本领了？
生：不信了。
师：之前相信，现在掉到谷底了（板画）。我请大家用一个词语，“谁能一滴不掉？一掉准掉在身上”。曹小三很坚定地相信，我们把它叫做什么然？
生：必然。
生：定然。
师：聪明！大家在书上批注。（板书：定然）定然会掉，师傅您别吹了！信任度降到谷底了。继续交流，第四处。
生：第5自然段的最后，“曹小三关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”
师：好！一起来读这一句。
生：（齐读）
师：到底有没有？说明曹小三的心理又回到什么阶段了？
生：半信半疑。
师：又回到半信半疑了，（板画）到底有没有啊？这是第四处，第五处呢？
生：每一面墙刷完，他搜索一遍，竟然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
师：你好像读错了一个关键词，再看看，是“竟然”吗？请重新读。
生：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑衣服有种神圣不可侵犯的威严。（生读得不是很熟练）
师：人总是有缺点的，你唯一的缺点就是朗读不太好。掌声安慰一下他，我们为他读一遍。
生：（齐读）
师：曹小三信吗？
生：信。
师：哪个词语？
生：居然。
生：真觉得。
师：所以刚才说他回到了中线，现在信任度又上去了！（板画）你看，曹小三就是这样，一会儿相信，一会儿不信，一会儿下来，一会儿上去。那接下去，曹小三的心理活动有什么变化呢？大家会不会发现什么规律呢？自己读读课文，画出句子，圈出关键词语，试着把这个心理曲线图给补充完整。
（学生自学）
师：现在，请一个同学上来，把这个心理曲线图补充完整。
生：（一生上台，补画心理曲线图）
师：（指心理曲线往下画部分），你为什么这样画呢？
生：我是根据课文这段话来画的，“曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”
师：关键词？
生：完了，轰然倒去。
师：还有一个词语很重要。
生：竟然。
师：非常好！大家把这处圈出来。“竟然、完了”，他信不信了？
生：不信。
师：又不相信了！师傅你真是牛皮吹大了，所以大家看，曹小三的心理又掉到了谷底，这里可以写上一个“什么然”。
生：竟然。
师：接着。最后，曹小三的心理为什么又上升到顶点了呢？
生：刷子李看着曹小三发怔发傻的样子，笑道：“好好学本事吧。”曹小三就发怔发傻了。
师：这个，是曹小三的神态描写，找一找心理活动。当时，曹小三心里怎么想的？没关系，你先下去。来（指一生），你帮助一下。
生：说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！
师：继续读下去，我们一起来。
生：（齐读）奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。
师：关键词是什么？
生：奇了、原是。
师：圈出来。这个时候，曹小三才——用一个成语概括。
生：恍然大悟。
师：我们写成两个字，什么然？
生：恍然。
师：好！看到黑板上，我们发现这篇课文有一条线索是专门写曹小三什么的？
生：心理活动。
师：曹小三先是对刷子李的本领——
生：半信半疑。
师：第一天跟他去，看到师傅——
生：果然一身黑。
师：他就相信了。但是看到师傅在刷浆的时候他想——
生：谁能一滴不掉？
生：定然会掉到身上。
师：他又不相信了。师傅刷完一面墙，在休息的时候——
生：他居然看不到一个白点，他又信了。
师：但是，很快他又发现师傅的裤子上有一个白点。
生：他觉得师傅在吹牛，又不相信了。
师：最后师傅告诉他，是抽烟时候烧的小洞，他一下子——
生：恍然大悟。
师：他对师傅佩服得——
生：五体投地。
生：心服口服。
生：赞叹不已。
师：非常好！同学们，现在我们思考一个更高级的问题：为什么作者要详详细细、反反复复地写曹小三的心理活动？这样写究竟有什么妙处？同桌之间悄悄交流一下，看看你们能说出几点。
生：（同桌交流讨论）
师：开始交流。你先说。
生：这样写可以突出刷子李神奇的动作。
师：我明白你的意思，写曹小三的心理活动变化，就是为了突出刷子李的——不是动作，是什么？
生：本领很奇。
师：所以安排了这样一个配角，目的是——
生：衬托主角。
师：聪明！掌声给他！（鼓掌）这样一种写法可以称之为——
生：反面，哦，不对！是侧面描写。
师：太厉害了！热烈鼓掌！（掌声响起）还有第二个理由，请你。
生：侧面写出了刷子李的名不虚传。
师：谢谢！你把第一个理由作了强调。你说。
生：用曹小三的心理写出刷子李的技艺高超。
师：你再次强调。第二个理由确实有点难，不怪你们。但是，我相信你们可以搞定，否则怎么会叫你们小先生呢？继续思考，你在读着读着的时候，感觉自己就变成了谁？
生：仿佛自己就变成了曹小三，看到了刷子李刷浆时的场景。
师：（指着板画）关键是，曹小三的半信半疑就是你的——
生：半信半疑。
师：曹小三看到“果然这样”，你也想到——
生：果然这样。
师：曹小三不相信，你也——
生：不相信。
师：曹小三他发现师傅身上居然没有白点，真有本事，你也——
生：我也觉得师傅真有本事。
师：曹小三觉得师傅露馅了，吹牛，你也——
生：我也觉得师傅露馅了，吹牛。
师：最后曹小三恍然大悟，你也——
生：我也恍然大悟。
师：这下，你们发现第二个理由了吧，原来作者安排曹小三，就是干什么？
生：就相当于我们自己。
师：就是让读者有了——
生：身临其境。
师：身临其境的感觉，伴随着曹小三的心理活动，读者的心也会一上——
生：一下。
师：一起——
生：一落。
师：一波——
生：三折。
师：所以，大家有没有发现，我们在读的时候，读到曹小三心理活动描写的时候，就有一种——
生：迫不及待地想读下去。
生：很想一口气把它读完。
师：是啊！真是太有意思了！这种感觉，可以称之为（顿了顿）“阅读期待”。大家把它批注在书上。
生：（批注）
师：现在你来概括一下，作者安排了曹小三这个角色，并写了他大量的心理活动，有两大好处。
生：第一是用曹小三比喻我们自己，比喻成读者。
师：模拟。
生：模拟成读者，让我们巴不得一口气读完。第二，是用曹小三来突出刷子李的绝活，写出他的技艺高超。
师：这样写，让读者的心伴随者曹小三的心，经历了一波三折的过程。读这样的文章，就像坐过山车一样，起起落落，上上下下，一波三折。所以，和课文相比，老师的改编版有没有意思啊？
生：没有意思。
师：是啊！作者写作的精彩，可以这样一句话来概括（出示）：
文似看山不喜平，一波三折动人心。
各位小先生，大家一起读。
生：（齐读）
师：拿起笔，工工整整地记录下来。你看，这男配角比男主角更厉害，是吧！大家如有兴趣，课后再去研究。你们的表现非常出色！这节课我们就上到这里。（宣布下课）。
板书设计：
刷子李
识
见（证）
___________ 曹小三（心理）
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附：
刷子李（改编版）
黄吉鸿
刷子李专干粉刷这一行。他给人刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
有一天，刷子李到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李告诉管事的人，他有个规矩：一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，刷子李把随身带的一个四四方方的小包袱打开，从里面拿出一身黑衣黑裤。
刷子李穿好黑衣黑裤黑鞋后，开始干活了。他举起刷子，就像没有醮浆。刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见他的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
刷完一面墙后，刷子李在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。这是他干活的另一个规矩。
那天下午，刷子李把这间房的最后一面墙也刷好了。再看他那身黑黑的衣裤、鞋子，上面真的看不到一个白点。
刷子李，真了不起！
果然
恍然
居然
竟然
定然