21 桃花源记
教学目标：1．朗读、背诵课文。? ????????? 2．理解积累一些文言实词。? ???????? 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。? 教学重点：? ????????（1）朗读、背诵文言文。? ????????（2）理解积累一些文言实词。? ????????（3）把握文章的叙事线索。? 教学难点：? ????????? 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。? 教学时间： 3课时?
第 一 课 时
一、导语：
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！ ????可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章
二、作者简介：? ????陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。? ?? ?他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。????
? 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
三、 检查预习情况
读准下列加点字的音： ????豁然开朗（hu?）???????屋舍俨然（y?n）?????阡陌交通（qi?nm?） ????黄发垂髫?（ti?o）?????便要还家（y?o） 刘??子??骥（?j????）????
诣???太??守（y?）?
四、课文分析? 1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）? 2．同学齐读课文。 3．利用工具书及课后注释，笔译全文
五、小结? （1）．古今异义词： 鲜美????????古义：鲜艳美丽?????????芳草鲜美? ???????????????今义：（味道）新鲜? 交通???????古义：交错相通?????????阡陌交通? ?????????????????今义：交通运输? 妻子????????古义：妻子儿女????????率妻子邑人来此绝境? ????????????????今义：指男方的配偶，老婆? 绝境????????古义：与世隔绝的地方???????来此绝境? ????????????????今义：没有出路的地方? 无论????????古义：不要说，更不必说???????无论魏晋? ????????????????今义；不管（连词）? 缘???????????古义：沿????????缘溪行? ???????????????今义：缘故，缘分? 延???????????古义：请????????余人各复延至其家? ??????????????今义:延长．延伸? 津??????????古义：渡口????这里问津指探访。????后遂无问津者? ??????????????今义：口液?
（2）.一词多义? ????舍:舍弃????????便舍船?????????寻:寻找?????????寻向所志? ??? 房子?????? ?屋舍俨然??????????不久?????????寻病终? ????志:?做标记??? 处处志之???? 向:?以前?????????寻向所志? ????????标记???????寻向所志???????????对着?????????眈眈相向? （3）.判断句? ?????南阳刘子骥，高尚士也。? ???? 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。?
?六、作业：
1、熟读课文
课后练习
第 二 课 时
一、回顾前堂，朗读课文
二、课文分析? ????1、给课文分段，归纳段意。? 按渔人行踪分三部分? ????第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。? ????第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。? ????第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
? ?2、质疑解难： ????①.??渔人怎么发现桃花源的？? 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。? ????②．?作者怎样描写桃花林的自然景色的？? 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。? ????③．?作者怎样描写桃花源的生活环境的？? 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。? ????④．?作者怎样描写桃花源人的热情好客的？? 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。? ????⑤．?桃源人见渔人为什么“乃大惊”？? 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。? ????⑥．?渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？? 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。? ????⑦.??此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？? 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。? ????⑧.???渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？? 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。? ????⑨．?为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？? 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
第三课时
三、总结结构，思考文章主题? ????全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）
四、背诵课文
五、作业?
课后练习。?
2．选用课时作业优化设计。?
板书设计? 发现桃花源：??夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷? （景色优美）? 进入桃花源:? 所见：土地平旷、屋舍严然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）怡然自乐 （生活安定）
所闻：避秦时乱，来此绝境 （与世隔绝之久）
所历：便要还家，设酒杀鸡作食 （民风淳朴）
离开桃花源 寻向所志，遂迷，不复得路? 无问津者
欣然规往，未果，寻病终????????????? 似有而无
理想社会
教学后记：
学生对理解积累一些文言实词，认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想等认识得比较好。
21.桃花源记
一、积累与运用
1.为下列加点字注音。
（1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ）（4）发髻（ ）
（5）邑人（ ） （6）诣太守（ ）（7）垂髫（ ）
2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（ ）来问讯 B.便ｙāｏ（ ）还家 C.ｙｕáｎ（ ）溪行
D.ｘúｎ（ ）病终 E.欣然ɡｕī（ ）往 F.后ｓｕì（ ）无问津者
3.给下列多音字注音并组词。
A.舍： （ ） （ ） B.着： （ ） （ ）
C.间： （ ） （ ） D.率： （ ） （ ）
4.给下列各句中的古今异义词横线并写出其古义及今义。
A.阡陌交通 古义： 今义：
B.率妻子邑人 古义： 今义：
C.来此绝境 古义： 今义：
D. 芳草鲜美 古义： 今义：
E.无论魏晋 古义： 今义：
5.填空。
（1）本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
（2）《桃花源记》以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源， 桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是： ；文中突出社会生活平静的句子是： ；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。
6.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
A.问 所 从 来 B.后 遂 无 问 津 者 C.此 人 一 一 为 具 言 所 闻，皆 叹 惋。
7.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷其林。（ ） A.穷苦，贫困 B.极端 C.穷尽，走到头
（2）得其船，便扶向路。（ ）A.扶助、帮助 B.用手支持 C.沿着，顺着
（3）此中人语云（ ） A.语言 B.告诉 C.说
（4）处处志之（ ） A.作标记 B.标记 C.意志
（5）屋舍俨然（ ） A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子 D.严厉的样子
（6）余人各复延至其家（ ） A.延长 B.推迟 C.聘请、请 D.伸展
二、阅读
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1.解释词语。
俨然： 属： 阡陌： 垂髫：
要： 绝境： 遂： 惋：
2.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。
3..用语段中的原句回答。
（1）表现“村人”热情待客的句子有： 。
（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们 。
（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是： 。
（4）“村人”来桃花源的原因是： 。
（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 。
4.从上面语段中理出“渔人”的行踪。
.
5.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是（ ）
A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。
B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。
C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。
6.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。
21.桃花源记
参考答案：
一、1.（1）ｈｕò （2）ｙǎｎ （3）ｑｉāｎ ｍò （4）ｊì（5）ｙì （6）ｙì （7）ｔｉáｏ2.A.咸 全、都 B.要 同“邀”邀请 C.缘 沿着 D.寻 不久 E.规 计划 F.遂 于是，就
3.A.ｓｈě舍弃 ｓｈè屋舍 B.ｚｈｕó衣着 ｚｈáｏ着急 C.ｊｉāｎ房间 ｊｉàｎ间隔 D.ｓｈｕàｉ率领 ｌǜ圆周率 E.ｙǔ语言 ｙù不以语人
4.A.交通 交错相通 “交通运输” B.妻子 妻子和儿女 专指男子的配偶
C.绝境 与人世隔绝的境地 山穷水尽的地步，没有出路的境地
D.鲜美 （指色彩）鲜艳美丽 指食物味道好、浓
E.无论 不要说，更不必说 表条件关系的关联词，“不管”
5.（1）陶渊明 潜 元亮 东晋 安乐宁静的，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业 自由安乐彼此和睦相处 反对剥削压迫反对战乱（2）武陵渔人进出桃花源 发现 访问 离开（3）土地平旷，房舍俨然，有良田美池桑竹之属 阡陌交通，鸡犬相闻 黄发垂髫，并怡然自乐
6.A.问/所从来B.后遂/无/问津者C.此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋7.①C ②C ③B ④A ⑤B ⑥C
二、1.俨然：整齐的样子 属：类 阡陌：田间小路 垂髫：指小孩
要：同“邀”邀请 绝境：与人世隔绝的地方 遂：于是、就 惋：惊讶、惊奇
2.村人 渔人 渔人 村人 渔人 村人 村人 村人 村人 村人 渔人 渔人
3.（1）便要还家，设酒杀鸡作食；各复延至其家，皆出酒食（2）来此绝境，不复出焉（3）咸来问讯（4）先世避秦时乱（5）与外人间隔 4.发现桃源 访问桃源 离开桃源5.C
6.桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。
21 桃花源记
☆课文导读
本文是以记叙文为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间的先后顺序，把发现桃源、小住桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。
☆基础过关
一、读音辨析
遂迷（suì） 邑人（yì）
间隔（jiàn ɡé） 语云（yù）
豁然开朗（huò） 屋舍俨然（yǎn）
阡陌交通（qiān mò） 郡下（jùn）
黄发垂髫?（tiáo） 刘子骥（jì）
便要还家（yāo） 诣太守（yì）
舍船（shě） 屋舍（shè）
缤纷（bīn） 怡然（yí）
二、词语释义
缘溪行：缘，沿。
夹岸数百步：夹岸，夹着溪流两岸。
芳草鲜美：鲜美，鲜艳美丽。
欲穷其林：穷，穷尽。
豁然开朗：开朗，开阔的样子。
悉如外人：悉，全。
怡然自乐：喜悦，心满意足。
咸来问讯：咸，都。问讯，打听消息。
妻子邑人：妻子儿女，同乡人。
叹惋：感叹，惋惜。????
复延至其家：延，邀请。
不足为外人道也：不足，不值得。???
处处志之：志，做记号。
三、语句解读
1.古今异义词。
鲜美 古义：鲜艳美丽
今义：(味道)新鲜
交通 古义：交错相通
今义：交通运输
妻子 古义：妻子儿女
今义：指男方的配偶
绝境 古义：与世隔绝的地方
今义：没有出路的地方
无论 古义：更不必说
今义：不管(连词)
2.省略宾语的句子。
⑴问（渔人）所从来，便要（渔人）还家。
⑵此人一一为（之）具言所闻，（村中人）皆叹惋。
⑶余人各复延（余人）至其家。
⑷辞（村中人而）去。
3.判断句。
南阳刘子骥，高尚士也。
四、作家作品
陶渊明（约365—427），名潜，字元亮。东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
五、背景探视
本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），陶渊明时年57岁。因为当时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊明不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。
☆一显身手
一、基础知识
1.为下列加点字注音。
豁然（ ） 俨然（ ）
垂髫（ ） 阡陌（ ）（ ）
发髻（ ） 两鬓（ ）
2.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
⑴得其船，便扶向路。（ ）
A.扶助、帮助 B.用手支持
C.沿着，顺着
⑵处处志之（ ）
A.作标记 B.标记 C.意志
⑶芳草鲜美（ ）
A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽
C.味道好 D.新鲜肥美
⑷余人各复延至其家（ ）
A.延长 B.推迟
C.聘请、请 D.伸展
3.选出下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项( )
A．阡陌交通
B．无论魏晋
C．率妻子邑人来此绝境
D．落英缤纷
4.下列句中的加点字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（ ）
A.男女衣着，悉如外人
B.村中闻有此人，咸来问讯
C.具答之
D.黄发垂髫，并怡然自乐
5.选出加点词词义相同的一项（????）
A．出：既出，得其船 皆出酒食
B．乃：乃大惊 乃不知有汉
C．复：复前行 不复出焉
D．舍：便舍船 屋舍俨然
二、整体感知
1.选择下列语句中翻译正确的一项。
⑴有良田美池桑竹之属。（??? ）
A.有好的田地，好的池水和桑竹之类。
B.有良田池水桑叶竹子等。
C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。
D.有良田池水和桑竹等各种植物。
⑵初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（ ）
A.初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
B.初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。
C.刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。
D.刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。
2.判断下列各句正误。（对的打“√”，错的打“×”）
⑴《桃花源记》一文以时间先后为顺序，从发现桃源，到访问桃源，再到离开桃源。（??? ）
⑵“阡陌交通”的意思是：田间的小路成为交通要道。（??? ）
⑶陶渊明在本文中通过描绘桃源中的生活情状，来表达作者的社会理想。（??? ）
⑷陶渊明在《桃花源记》中描绘的“世外桃源”就是现在所谓的“共产主义”的理想社会。（??? ）
3.对“世外桃源”理解不正确的一项是（ ）
A.这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B.这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C.这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D.它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
4.填空。
⑴本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。
⑵文中突出“桃源”自然环境美好的句子是： ；文中突出社会生活平静的句子是： ；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。
⑶本文中出现的四个成语是：
A. __________?B. _________
C. __________?D.__________
三、课内阅读
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，逐与外人间隔；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1.词语解释有误的一项是（ ）
A.屋舍俨然：俨然，整齐的样子
B.阡陌交通：阡陌，田间小路
C.黄发垂髫并怡然自乐：“黄发”指小孩；“垂髫”指老人
D.停数日，辞去：辞去，告辞离去
2.对下面句中词语的解释有误的一项是（ ）
A.“悉如外人”，“遂与外人间隔”两句中的“外人”意义相同，都指“桃花源以外的世人。”
B.“便要还家”，“余人各复延至其家”两句中“要”“延”意义相同，都是“邀请”。
C.“具答之”，“一一为具言所闻”两句中的“具”意义相同，都是“详细”；。
D.“一一为具言所闻”、“不足为外人道也”两句中的“为”意义相同，都是“对、向”。
3.下面说法不正确的一项是（ ）
A.村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。
B.村人纷纷前来问讯，是因为他们与世隔绝多年，对外界的情况一无所知。
C.村人“便要还家”，是因为他们想听渔人讲述外面的新鲜事。
D.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃花源中宁静安乐的生活。
4.根据文中画曲线的句子，“皆叹惋”的原因是（ ）
A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。
B.为自己信在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。
C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。
5.对文章第一段景物描写的作用分析不当的一项是（ ）
A.说明桃花林是个景色怡人的好地方。
B.为渔人进入桃花源渲染了气氛。
C.暗示将会出现“奇境”。
D.为桃花源的美好作了铺垫。
四、拓展阅读
老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（枲，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，忽携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
1.下面句中“此”字分别指代什么。
⑴此公欲来。 指代（??????? ）
⑵老人肯相引之此。 指代（??????? ）
⑶此殊不缺也。 指代（????? ）
2.下面各组加点字词义相同的一组是（ ）
A.落：落英缤纷 居民之大聚落也
B.果：未果，寻病终 子果来
C.属：有良田美池桑竹之属
吾此间凡衣服、饮食……之属
D.处：处处志之 故可同处
3.补出下面句子中的主语。
（ ）又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，（ ）与老人出。
4.对短文内容理解有误的一项是（ ）
A.文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。
B.《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经一老人引导才进入大山之穴。
C.穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别不求取食物。
D.杨氏听了穴中人的话后，不愿意留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。
5.翻译下列句子。
⑴此公欲来，能相容否？
?????????????
?????????????
⑵老人肯相引至此，则必贤者矣。
?????????????
?????????????
☆新题探密
成语对对子。
井然有序（???? ）
固若金汤（???? ）
雪中送炭（???? ）
流芳百世（???? ）
精雕细刻（???? ）
伶牙俐齿（???? ）
答案：杂乱无章 危如累卵 锦上添花 遗臭万年 粗制滥造 笨嘴拙舌
☆写作小练笔
这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。
假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以此为范围写一片段表现你的所想。
☆作文素材
快乐与悲哀
一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个卖雨伞的，二女婿则靠卖草帽为生。
一到晴天，老太太就唉声叹气，说，“大女婿的雨伞不好卖，大女儿的日子不好过了。”可一到雨天，她又想起了二女儿：“又没有人买草帽了。”所以，无论晴天还是雨天，老太太总是不开心。
一位邻居觉得好笑，便对老太太说：“下雨天你想想大女儿的雨伞好卖了，晴天你就去想二女儿的草帽生意不错，这样想，你不就天天高兴了吗？”
老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。
21 桃花源记
一、1.huò yǎn tiáo qiān mò bìn 2.⑴C ⑵A ⑶A ⑷C 3.D 4.C（“具”在这里是详细的意思。） 5.C（C项的两个“复”都是“又、再”的意思。A项：出来/拿出。B项：于是/竟。D项：舍弃，抛下/房屋。） 二、1.⑴C ⑵A 2.⑴√⑵×（田间小路交错相通。）⑶√⑷×（这二者之间是有很大的差别的，陶渊明受时代局限，不可能有“共产主义”的概念。） 3.A 4.⑴陶渊明 潜 元亮 东晋 ⑵土地平旷，房舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻；黄发垂髫，并怡然自乐。⑶世外桃源；豁然开朗；无人问津；怡然自得。三、1.C（“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。） 2.D（两个句子中的“为”都是“给”的意思。） 3.C 4.C 5.A 四、1.⑴杨氏⑵大穴⑶金珠锦绣珍异等物 2.C（C项中的两个“属”都是“类”的意思。A项：落下/部落。B项：实现/果然。D项：到处/相处。） 3.穴中人；杨氏 4.D 5.⑴这个人想到这里来，你们能容纳他吗？⑵您亲自把他引来，那他一定是很有才能的人了。
