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部编版二年级下册语文第七单元
《小毛虫》教学设计
教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
4.在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
5.培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学重点
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
课时目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“抽、纺、织、编、消”5个字。
2.积累“生机勃勃、笨拙”等词语。
3. 学习一、二自然段了解小毛虫的特点。
教学过程
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1.师：小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况
（1）检查生字
注意：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“尽”，（尽jìn）：尽情、尽心竭力，（尽jǐn）尽管、尽早。
（2）检查朗读
①开火车读段落
②通过读课文，你知道了小毛虫的命运会怎样吗？
三、合作探究，学习课文
1.师：你还有什么疑问吗？
2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？（板书：小毛虫——茧——蝴蝶）
（2）文中有许多吸引人的描写，你认为写得好的句子找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？
3.学生汇报交流。
四、细读课文，理解内容
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。（出示图片）师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜）
5.师：那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1.（小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）
2.理解笨拙。（笨拙：行动迟缓，不灵活，笨手笨脚。）
3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，请在文中圈一圈。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。
可是，小毛虫却是费了——九牛二虎之力。（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——一点点。（读一读，读出费力的感觉）
5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）。
6.师生配合小结。
两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样呢——（很长）；这个路程怎么样呢——（很远）；花的时间怎么样呢——（很多）；用的力气怎么样呢——（很大）。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）。
7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
五、指导生字
1.出示生字“抽、纺、织、编、消”。
2.观察结构、偏旁等，如都是左右结构，并且都是左窄右宽。
3.发现特点，“纺、编”的右边的撇要越过竖中线穿插到绞丝旁下。
4.教师范写，学生书空。
5.学生练习，教师巡视。
六、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
板书
小毛虫
小毛虫——茧——蝴蝶
第二课时
课时目标
1.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
2.在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
3.培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学过程
复习导入
1.复习巩固词语。
2.说一说这是一只怎么样的毛毛虫？（结合上节课一到二自然段的内容）
3.过渡：小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？
二、学习课文第五小节。
1．读课文，看看小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）
（时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？（用课文中的句子解说。）
4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧 轻盈】
5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”“竟”竟然：出乎意料。）加上惊喜的语气读。
7．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
8．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。
男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。
三、学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1.过渡：小毛虫为什么会有这样意想不到的变化，当他还是小毛虫的时候他想到了吗？那时他又是怎么想的呢？
（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）
2.尽管如此就是尽管这样。那么如此指的是——①自己很笨拙。（出示“笨拙”）②昆虫们快乐无比。
3．小毛虫这时的心情怎样？
（出示：不悲观失望——小毛虫很乐观，一点也不悲观；小毛虫不羡慕——别人的本领，它一点也不想要）
4．因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
拓展句式：（谁）该做的事情是（什么）
蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。
5．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
（1）这里有个词：尽心竭力。“竭”是“用尽”的意思。
（2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）
（3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
6．概括地说，是什么呀？吐纤细的银丝，就是——（吐丝）下面呢？“织什么？（织茧）读一读。吐怎样的丝？
（出示图片）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？
（出示图片）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
7．谁再来读句子？
它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）
8．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——
你听出了——生：很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）
尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
9.分组朗读课文
10.总结
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
四、复述课文，课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
五、拓展延伸
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？你想对它说什么呢？
2.配乐，有感情地朗读课文。你有什么感悟吗？
六、指导写字
1.出示生字“整、怎、布”。
2.观察结构、偏旁等，如“整、怎”是上下结构，“整”上宽下窄，“怎”上窄下宽。“布”是半包围结构。
3.发现特点，“整”书写时侧重上下重心平稳，“束”的捺变成点。“怎”上面部分的第三笔竖写在竖中线左侧，穿插到下半格，“心”居下，居中。
4.教师范写，学生书空。
5.学生练习，教师巡视。
板书：
小毛虫
小毛虫 蝴蝶
（可怜 笨拙） （灵巧 轻盈）
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小毛虫
部编版二年级下册
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？
可怜 愉快 挪动 挣脱
纺织 编织 绒毛 仿佛
任何 规律 等待 抽丝
jǐn（ ）（ ）
尽
jìn（ ）（ ）
jǐn（尽管）（尽早）
尽
jìn（尽情）（尽心竭力）
小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？
小毛虫——茧——蝴蝶
近义词：好奇
“新奇的目光”是一种怎样的目光？
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
可怜
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。小毛虫给你留下了什么印象？
笨拙
从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”？
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
“九牛二虎之力”是多大的力气？
九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。形容花了很大很大的力气。
两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？
第二课时
可怜 愉快 挪动 挣脱
纺织 编织 绒毛 仿佛
任何 规律 等待 抽丝
笨拙 生机勃勃 九牛二虎之力
小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？
蝴蝶
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？
灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？
“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？
1）自己很笨拙。
2）昆虫们快乐无比。
现在你能这样来说说吗？悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？
不悲观失望——小毛虫很乐观，一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 ——别人的本领，它一点也不想要。
展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
蜜蜂该做的事情是——（ ），
蚂蚁该做的事情是——（ ），
蜻蜓该做的事情是——（ ）。
采蜜
搬运食物
捉害虫
你能说说“尽心竭力”的意思了吗？
费尽了心思，用尽了力气
小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
吐丝
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
