【核心素养目标】26.宝葫芦的秘密第二课时教案

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宝葫芦的秘密
教学目标
1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
【核心素养】
文化自信：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
语言应用：了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
思维能力：能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。
审美创造：体会故事的生动有趣，激发想象和阅读的兴趣。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
难点：培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。
第二课时
课时目标
能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆爱幻想的童真形象。
【核心素养】
文化自信：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
语言应用：能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
思维能力：深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
审美创造：从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。
课时重难点
能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆爱幻想的童真形象。
教学过程
一、认读词串
1.朗读词串，复述故事内容
介绍 妖怪 规矩
撵上我 溜开 拽住
向日葵 又瘦又长 罢了
2.根据词串提示，有条理地说说故事的主要内容。
这篇课文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，他非常希望自己也有这么一个宝葫芦。
二、细读课文，感受童话的奇妙
1.默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙。
王葆的自我介绍。王葆——普通的少先队员，宝葫芦——无所不能的宝贝。课文讲述了一个普通人和宝葫芦之间的故事。这是课文第一至自然段的内容。
2.朗读指导：读这四个自然段的时候要读出故事的神秘感。
1）默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙。
奶奶讲的宝葫芦故事：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘来了宝葫芦。宝葫芦的功能神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。
这是第十五十六自然段的内容。
2）默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙。
王葆和宝葫芦的故事。课文结尾写道：“要是我有那么一个葫芦，那……”
在故事中这一切都发生了，后来王葆真的得到一个宝葫芦，发生了种种奇妙的故事。
奶奶讲的关于宝葫芦的故事有很多，课文中对这些故事都是一笔带过，下面请你选择其中一个故事，根据已有内容进行创编，大胆想象其中奇妙的情节。
(1)张三劈面撞见神仙，得到了宝葫芦。
放飞想象，创编故事
(2)李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦。
(3)王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦。
(4)赵六据地掘来了宝葫芦。
点拨：可以按照“谁？在什么地方得到宝葫芦？遇到哪些困难？宝葫芦给他带来怎样的变化？”的思路进行创编。
讲故事：
（1）张三劈面撞见了神仙，得到了宝葫芦
从前，有个人叫张三。他的家里很穷，父亲去世早。全靠他挣钱养活母亲。有一天，张三在山上采草药，迎面撞上一位白胡子老人，他衣衫褴褛、骨瘦如柴看见来好久没吃饭了。张三连忙把他扶到旁边的石头上，再从背包里掏出一个热腾腾的包子给老人吃。老人渐渐的好了起来，张三终于放心了。这时老人从怀里拿出一个小葫芦送给张三说：＂缺什么要什么。＂随后就消失了，张三还在发愣。等他反应过来他才知道，自己遇到神仙了，这个小葫芦可是个宝贝啊！
（2）李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦。
他一路跋山涉水，经过山中、森林、盆地、沼泽，随后他来到了最后一处地方——东海。他在那里欣赏风景，拿出照相机准备拍照，却一不小心失足落水，沉入了海底。
可当李四睁开眼时，却惊奇地发现自己竟没有停止呼吸，而且呼吸还十分顺畅。李四看了看面前，这模样，这造型，看来李四面前的是一座龙宫啊！
这时，龙王走了出来 ，对李四说：“勇敢的冒险者，你是第一个来到这里的人，我送你一个礼物吧！”说着，从龙宫里拿出一个宝葫芦来，递给了李四，顺便把李四送回到了岸上。
（3）王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦。
王五是山里的孩子,他和奶奶相依为命,靠砍柴为生,他小小的个子,确挑起了家里的重担,非常懂事,生怕奶奶冻着,饿着。时不时还帮助和接济村里的孤儿、老人。真是个好孩子！
“王五,来,让奶奶帮你换衣服吧,你这件汗衫破了个大洞,让奶奶给你补补,”奶奶招着手,对着乖巧的王五笑眯眯的说。
王五马上就跑过来,对奶奶说：“嗯,好,奶奶你换吧,不着急。”
奶奶高兴极了,王五伸着手,把衬衫脱下来,等着奶奶换衣服。
有一天王五和奶奶一起叠着旧衣服,准备把它们送人时,突然一个神仙下凡来到他家,说：”好孩子,我送你一个宝葫芦,他可以让你想要什么就有什么,来,收好,要永远做个懂事的好孩子哦,”他把宝葫芦给了王五。
（4）赵六据地掘来了宝葫芦。
赵六有四亩地，每天都去翻土，浇水，施肥。一天，赵六刚刚到地里翻了一会儿的土，突然发现锄头底下有一东西，赵六心想：不会是什么好东西吧，这个谜我要马上就要知道！
于是，赵六一下子就来了劲，他挖呀，挖呀，终于挖出了这个东西——居然是一个很大的宝葫芦，他金黄金黄的，十分圆润，感觉有种神秘力量。
赵六一看就失望了：我还以为是什么大金子大银子了！要是可以有一个比我脸还大的金元宝，那该多好啊！
忽然，赵六听到后面有什么动静，一转头，瞬间惊呆了！
居然是一个真的比赵六脸还大，甚至比他还要高一点，纯金的大元宝。
赵六十分高兴，但是却有一个疑惑，在他脑海中浮现：这是谁给的大元宝？他转念一想，就知道一定是那个神奇的宝葫芦，这宝葫芦真厉害！
于是，赵六赶紧把宝葫芦从地里抱出来，高高兴兴回了家，帮助邻居们脱贫致富奔小康，最终和邻居们一起过上了幸福的日子，每天都是红红火火的，别提有多高兴了！
3.想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？让我们一起来看一看。
三、引发期待 鼓励课外阅读
宝葫芦说：“怎么，你是不是嫌这些东西还不够好？我还可以给你更好的来。”
“滚你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚了个七八尺远。
我越想越来火，又追上去指着它的鼻子——不是鼻子，是它的蒂头：“你你！”
我气得实在说不出话来了。我的本意是想要说：它既然没这个本领变出东西来，那么它自己早就该承认，早就该老老实实告诉我呀。它干嘛要去——要要……
1.哪些地方是出乎你意料的？你心里产生了哪些疑问？
2.宝葫芦能给王葆变出更好的东西，王葆为什么还那么生气？宝葫芦没本领变出东西？宝葫芦不是万能的吗？……
3.王葆总是幻想拥有一个宝葫芦。后来，他真的得到了一个宝葫芦，可是拥有宝葫芦并没有像想象的那样幸福。这是为什么呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书，希望你可以给大家答案。
板书设计：
26.宝葫芦的秘密（节选)
宝葫芦：神奇
王葆：顽皮 淘气 好奇 爱幻想 自尊心强
解决困难
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