【核心素养目标】27.巨人的花园第一课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台
27 巨人的花园
教学目标
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【核心素养】
文化自信：朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
语言应用：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
思维能力：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。
审美创造：想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
教学重难点
重点：朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
难点：能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
第一课时
课时目标
朗读课文，边读边想象花园里奇幻的景象。
【核心素养】
文化自信：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
语言应用：想像画面，指导朗读，通过对比花园的变化感悟道理。
思维能力：初步懂得围绕课文题目提问题的方法。
审美创造：让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容，学会分享。
课时重难点
通过对比朗读，体会花园不同画面的变化。
教学过程
一、大脑运动操
（一）看图片，猜童话故事。
课件出示四幅图：
图①——（魔镜）《白雪公主》
图②——（神笔）《神笔马良》
图③——（神灯）《阿拉丁神灯》
图④——（宝葫芦）《宝葫芦的秘密》
二、目标导学
导语：
同学们，通过上节课的学习，我们跟着作家张天翼走进了《宝葫芦的秘密》中，感受了宝葫芦的神奇，知道了王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望自己也有这么一个无所不能的宝葫芦；这节课，我们要认识一位与安徒生比肩的童话巨匠王尔德，一起去看看他的童话世界。
（二）认识作者，导入课题：
1.认识作者：王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人和剧作家，他一生创造童话故事9篇，如《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《自私的巨人》等，被称为“童话王子”。其中《巨人的花园》这篇作品还被称为“完美之作”。
2.导入课题：现在，请跟老师读一遍课题《巨人的花园》。
（三）观察插图，提出疑问：
在学习课文之前，我们先来看看这幅课文插图，说说你发现了什么，还想知道什么呢？
（四）出示目标：
是啊，巨人的花园会是怎样的花园？这节课，就让我们一起跟着童话王子王尔德走进巨人的花园里，通过：
朗读课文，边读边想象花园里奇幻的景象。
三、知识点讲解
（一）跟着作家读童话
1.整体感知，畅谈花园的奇妙
（1）提示翻书：请同学们翻开课本第125页，跟着作家读童话。
（2）出示任务：请你们自由朗读课文，想想哪些内容让你感觉奇妙有趣？
（3）交流讨论：
A.全班汇报。
B.教师小结：这巨人的花园多么奇妙有趣啊！
2.朗读课文，感受花园的奇妙
（1）导语：现在就请同学们再回到巨人的花园里，一起去探寻花园的奇妙吧！
（2）出示任务：请你默读课文，用波浪线画出描写巨人花园景色的句子。
点拨：老师温馨提示，在画句子时，我们还可以借助表格，想一想在不同的时间花园有什么不一样的景色。同学们开始吧！
时间 花园里的景色（用波浪线在课文画出句子）
巨人外出时
交流讨论：
A.全班汇报。
B.教师小结：这真是一个在奇妙变化着的花园呀！
C.学习小结：通过画出描写巨人花园景色的句子，我们不难发现随着时间的慢慢推移，花园景色也一直在变化，我们来看看花园景色都是怎么变化的——（课件出示表格）
时间 花园里的景色特点
巨人外出时 美丽可爱
巨人砌墙后 寒冷凄凉
孩子们重回花园后 奇特可爱
3.对比朗读，感受变化的奇妙
（1）导语：原来巨人花园有这么多不一样的景色特单，再请同学们自由朗读描写巨人花园景色的句子，边读边想象花园奇妙的变化。请你按下暂停键，一起来读一读吧：
（2）对比朗读：
A.边读边想象景色变化。
①这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，……孩子们欢叫着。
②春天来了，乡下到处开着小花…………然后又在花园里绕着圈子用力跑。
③他看见一幅奇特的景象。……一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
④他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门……他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
B.交流讨论：
①师点拨：读完了吗？读完的时候可以试着用这个句式说一说“读到 ，我想到了 。”把你想象的画面和大家分享吧！
②全班汇报。
③教师小结：你们都是会想象的孩子！我们通过朗读，找出关键词句，边读边想象出花园奇妙变化的景象。
（3）梳理变化：通过刚才的学习，我们发现了“巨人外出时……，巨人砌墙后……，孩子们重回花园后……”不同时间里巨人花园奇妙的变化，请你借助老师的板书，用自己的话说一说花园奇妙的变化。
A.学生汇报。
B.教师小结：
这位同学能够按时间的推移来梳理顺序，把花园的变化说清楚，老师也从他的回答中看到了一个不断变化着、奇妙有趣的花园！
四、总结与拓展
小结方法：
不知不觉我们的课堂已经到了尾声，同学们，这节课我们跟随作家王尔德读了《巨人的花园》这篇童话故事，学会了通过找关键词句、对比朗读、有感情地朗读等方式，（板书：找关键词句、对比朗读、有感情地朗读）边读边想象花园奇妙的景色，相信同学们都有所思考与收获。
巨人的花园为什么会发生变化？这又是一个怎样的巨人呢？下节课，我们将继续来学习《巨人的花园》。
推荐阅读：《自私的巨人》。
课后，请大家回去读一读这篇童话的原文——《自私的巨人》，相信你们课后也能用上这样的阅读方法，去感受童话世界的奇妙，继续探寻巨人的花园。
布置作业：
我是讲故事小达人：王尔德笔下的花园奇妙而神秘，如果你想向你的朋友介绍这个花园，你会怎么介绍呢？试着说一说这个花园奇妙的景色变化。
【板书设计】
巨人的花园
巨人外出时 可爱美丽
巨人砌墙后 寒冷凄凉
孩子们重回花园后 奇特可爱
奇妙
的花园
景色变化
找关键词句
对比朗读
有感情地朗读
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)