西师大版四年级语文上册第一单元电子教案

西师大版四年级语文上册第一单元电子教案
单元教材分析
本组教材安排了三篇讲读课文：《秋天 ( http: / / www.21cnjy.com )向我们微笑》《三棵银杏树》《海滩上的雕塑》以及一篇阅读课文《一颗小豌豆》和积累与运用（一）。本组教材题材丰富，除了状物、叙事的记叙文，还有诗歌和童话。
《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实成熟、动 ( http: / / www.21cnjy.com )物活动、黄叶飘落和孩子们珍藏黄叶的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《三棵银杏树》文章通过对三棵银杏树生长环境 ( http: / / www.21cnjy.com )和概貌的介绍，写出了银杏树在春、夏、秋、冬不同季节的美丽景象，生动的描写了银杏树给“我们”带来的欢乐，表达了作者热爱家乡的思想感情。
《海滩上的雕塑》文章以儿童 ( http: / / www.21cnjy.com )的口吻，用生动准确的语言，条理清楚的向我们展示了一幅美丽动人的海滩画卷，让我们感受到了“我们”的创造精神和对大海的热爱和向往。
《一颗小豌豆》课文是一个新奇有趣的童话 ( http: / / www.21cnjy.com )故事，讲的是一颗小豌豆在阳台的一条裂缝里顽强生长，成为了生病小姑娘的精神支柱，帮助小姑娘战胜了病魔，恢复了健康。
学习本组课文，可以激发学生热爱自然 ( http: / / www.21cnjy.com )、热爱生活的思想感情，锻炼学生顽强面对生活的勇气，培养学生尽自己所能帮助别人的高尚品质。
单元学情分析
经过三年级的学习，进入到四 ( http: / / www.21cnjy.com )年级，学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具有一定的欣赏美、辨别美的能力，能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。作为十来岁的学生，他们的表现欲望十分强烈，但自我控制能力较差，因此，在教学本单元时，作为教师应引导学生认真读书，从字里行间感受大自然的美，并能通过自己的语言以及现代化的手段为学生创设情境，充分发挥学生的想象能力，引领学生入情入境。同时要注重学生的语言积累，还要引导学生课前课后搜集有关大自然景象的其他图片。本单元教学时，还要引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。
单元目标分析
1、学会本单元出现的生字新词，并注意积累优美词句。
2、引导学生以自学为主，养成边读边思考的好习惯。在“批读文”的引领下，逐步掌握读书方法，提高阅读能力。
3、抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。体 ( http: / / www.21cnjy.com )会文章或作者所表达的思想情感，激发学生对家乡、对大自然的热爱。有感情地朗读课文，会背诵指定的课文或段落。
单元重难点
体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本组课文的难点。
单元教学构思
这组课文是以“儿童生活”为 ( http: / / www.21cnjy.com )专题编写的，因此，教学前，教师可以放手让学生上网、翻阅书籍等各种渠道去搜集和教学有关的资料、图片，增加学生的直观感悟，为理解课文内容做准备。
单元教学时数
共10课时
第1课 《秋天向我们微笑》………………………………………2课时
第2课《三棵银杏树》 ……………………………………………2课时
第3课《海滩上的雕塑》 …………………………………………2课时
第4课 《一颗小豌豆》……………………………………………1课时
积累运用（一） ……………………………………………………3课时
单元教学教具
PPT课件
单元教学学具
教科书
1 秋天向我们微笑
课 型：
精读课
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会。
3、说说秋天的变化，仿写片段。
4、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法
以读为主，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生充分地与文本交流，边读边想象，借助形象的图片以及现代化的手段，再现诗歌所描绘的景象，帮助学生理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的意境。
情感、态度与价值观
1、体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容及所表达的思想感情。
教学难点：说出秋天的特点，仿写片段。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
教学设计：
　　　　　　　　　　
第一课时
课时目标：
1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、创设情景，揭示课题
　　1、情景激趣。出示反映秋天的图片，配以轻音乐 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
　　2、揭示课题。
　 （1）板书课题：秋天向我们微笑。
　 （2）齐读课题两遍。
　 （3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。
　 二、出示学习目标
1、我要学会本课生字，理解文中重点词语的意思。
2、我能做到正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
读通课文，圈出文中的生字及不理解的词语，选择自己喜欢的方式进行自学，然后与小组成员交流你的收获。（6分钟后，比一比谁最棒 ）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的词语。
2、组内合作，理解词语。
3、展示评价：
（1）出示词卡、字卡，运用多种形式认读，评价纠错。
叫嚷 红袄 红缨 烦恼 高粱 酿造
觅食 衔入 照耀 明丽 涂掉 珍藏
（2）小组代表汇报解词情况。
4、指导书写
（1）生观察，书空课后生字，提出难写、易错的字。
（2）在生的提示下，示范写：“嚷” “酿” “觅” “衔”，生跟写。
（3）生书写课后生字，每字三遍，写后组内互评、师评。
第二循环
出示自学指导（二）
1、选择自己喜欢的方式读课文，争取做到：读准字音、读通句子。
2、说说每一小节都写了秋天的哪些景象？ （4分钟后，看谁谈得最精彩）
1、生自由读课文。
2、小组成员互读，交流收获。
3、小组代表推荐汇报。
4、指生分节读课文。
四、小结。
每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅优美的 ( http: / / www.21cnjy.com )图画。这一幅优美的秋天景象，构成了绚丽多彩的秋天。下一节课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋天的美。
五、布置作业
1、抄写本课生字、新词各两遍。
2、正确流利地朗读课文。
板书设计：
1 秋天向我们微笑
叫嚷 红袄 红缨 烦恼 高粱 酿造
觅食 衔入 照耀 明丽 涂掉 珍藏
第二课时
课时目标：
1、品读句子，体会诗歌所表达的思想感情。
2、总结全文，拓展延伸，说说秋的变化，仿写片段。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学过程：
第一循环
一、复习、导入新课
1、出示词语，认读。
2、想一想，这篇课文主要写了什么内容？
二、出示学习目标
1、我要正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、我能理解课文内容，并能依照秋的变化，仿写片段。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
品读课文，说说秋天微笑着向我们走来，都带来些什么， 讲了它们的什么特点？（3分钟后，比一比谁回答得更完整）
1、生快速读课文，思考。
2、小组内交流，师适时点拨。
3、汇报
第二循环
出示自学指导（二）
默读全诗，勾画出自己最喜欢的诗句，用心品读，并把自己的体会批注在旁边。 （5分钟后谈谈你的感受）
1、默读课文，勾画相关句子。
2、小组成员交流。
3、展示评价。
4、你认为要怎样读才能表达自己的情感。 ( http: / / www.21cnjy.com )
　 （1）试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
　 （2）适时相机指导学生体会这些关键诗句。
四、总结课文
同学们，只要你们留心观察，就会发现 ( http: / / www.21cnjy.com )身边的事物每天都在起着微妙的变化。秋是这样，秋之后的冬也不例外，希望你们留心冬的到来，做一首和《秋天的微笑》一样优美、生动的诗歌。
五、欣赏图片、仿写片段
　 除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？仿写一首诗歌。
　六、布置作业
1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、把课堂上创作的诗歌读给爸爸、妈妈听。
板书设计：
桂子飘香
　 1 秋天向我们微笑 果实成熟 景色迷人 喜爱之情
动物欢歌
黄叶飘落
教学反思：
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2 三棵银杏树
课 型 ：
精读课
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课生字、新词，积累课后词语。
2、理解课文内容，了解银杏树的特点以及银杏树在不同季节的特点。
4、能够正确流利地朗读课文。
过程与方法
尊重学生的主题地位，引导自主探究，充分发挥小组合作学习的作用，通过讨论、比较，掌握银杏树的特点，从中受到启发。
情感、态度与价值观
1、体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2、培养学生留心观察周围事物的良好习惯。
教学重、难点：
教学重点：掌握本课生字新词。
教学难点：认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
教学设计：
　　　　　　　　　　
第一课时
课时目标：
1、读通课文，自学生字新词，检查学习情况。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程：
第一循环
一、创设情景，揭示课题。
1、教师配乐（放出课件——银杏树）介绍、小结。
2、板书课题：三棵银杏树
3、介绍作者——叶圣陶（课件图片加资料）
过渡：在他老家的屋后，有三棵银杏树， ( http: / / www.21cnjy.com )他们树龄久远，主干笔直，叶儿美丽，花朵很小，果实似玉。今天，老师就和大家认识一下三棵银杏树，感受银杏树带给叶圣陶老人的快乐。请再来齐读课题。
二、出示学习目标
1、我要学会本课生字，理解文中重点词语的意思。
3、我能做到正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
自由读课文，争取做到：字字读准，句句读顺，并勾画文中由生字组成的词语，小组合作学习。（5分钟后，比一比谁最棒 ）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的词语。
2、组内合作交流易写错的字及所组词语。
3、展示评价：
（1）出示运用多种形式认读，评价纠错。
投入 中央 绿荫 停泊 果仁 一缕缕
袅袅 屈曲 伸展 忽略 古怪 赤裸裸
（2）小组代表汇报解词情况。
（3）分段检查读书情况，读后纠错。
4、巩固深化：指导书写。
第二循环
出示自学指导（二）
按自己喜欢的方式再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
（5分钟后，相信你一定能概括得既简洁又完整！）
1、小组内按自己喜欢的方式再读课文。
2、组内交流。
3、展示评价：小组派代表展示，其他同学评价。
4、把自己心中的最佳答案写在课本上。
四、小结。
五、布置作业
1、抄写本课生字、新词各两遍。
2、正确流利地朗读课文。
板书设计：
3 三棵银杏树
投入 中央 绿荫 停泊 果仁 一缕缕
袅袅 屈曲 伸展 忽略 古怪 赤裸裸
第二课时
课时目标：
1、认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
2、明白三棵银杏树在春、夏、秋、冬季给“我们”带来了哪些欢乐。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
教学过程：
第一循环
一、复习、导入新课。
1、出示词语,检查认读。
2、教师导入：在不同的季节，这三棵古老的银杏树的干、枝、叶、花、果到底有什么特点呢？今天，我们继续学习课文。
二、出示学习目标
1、我要知道银杏树在不同季节的特点，弄明白银杏树在这四个季节中给“我们”带来了哪些欢乐。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
用自己喜欢的方式读课文1、2段，说说你读懂了什么？（3分钟后，看谁谈得精彩）
1、生根据自学指导自由读课文。
2、小组内交流问题答案。
3、小组派代表展示，其他同学评价。
（1）两棵树在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
A、作者运用了什么修辞手法来描写这三棵树的？
B、把这三棵树比作了什么？
（2）这三棵树有多大的年纪了，没有人知道。
作者运用了什么修辞手法？
4、指导朗读1、2段。
第二循环
出示自学指导（二）
默读3至7自然段：（1）说说银杏树在春 ( http: / / www.21cnjy.com )、夏、秋、冬是什么样子的？给人们带来了哪些欢乐？（2）它的枝、干、叶、花、果有什么特点？小组合作以表格的形式进行展示。 （5分钟后，相信你一定很出色）
1、默读课文，勾画相关句子。
2、小组成员交流。
3、小组推荐代表汇报。
4、教师小结：
同学们，银杏树在不同的季节呈现出不同的特点，给我们带来了不少欢乐。
5、教师导：
请同学们再读课文，勾画出让你感受到这份快乐的语句，有感情地读一读。
（1）指生反馈。
“我们欢喜读说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
（质疑：黄蝴蝶指的是什么？）
（2）指导有感情地朗读
四、总结全文，升华感情。
同学们，这就是作者故乡的银杏树 ( http: / / www.21cnjy.com )，这三棵银杏树就长在叶圣陶先生家的后院，——课件出示课文第一段，齐读带过。多少年后，它们一直装在叶老先生的心里。在老年，他要求自己去世后把骨灰埋在老家三棵银杏树树下，他说这才叫叶落归根哪。大家说，叶圣陶先生仅仅是为了表达对银杏树的喜爱吗？还是为了什么？——还是为了表白自己热爱家乡的一颗心哪！
音乐《琵琶语》再次响起，师生轻轻吟诵——诗歌（引用）——
故乡的银杏树
　 想到你
　　　　　涌动的是乡愁
　　　　　勾起的
　　　　　是对童年的回忆
　　　　　古树下奔走嬉戏
　　　　　秋日里摘果品尝
　　　　　一幅心中的丹青水墨
　　　　　那是我勾勒的故乡
　　　　　常常入梦寻访
　　　　　梦里落叶穿着金色的衣裳
　　　　　我心中的每一个角落
　　　　　都有淡淡的银杏香
　　　　　故乡的银杏啊
　　　　　愿你的浓阴
　　　　　依旧像昨日
　　　　　有你的梦里
　　　　　快乐如温暖的阳光
五、布置作业
有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
板书设计：
2 三棵银杏树
带来无限欢乐（爱家乡）
教学反思：
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3 海滩上的雕塑
课 型：
批读课
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、理解课文内容，指导孩子们大胆的构想是什么？
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
以读为主，让学生在多 ( http: / / www.21cnjy.com )种形式的读中，理解课文内容，借助课文旁批的提示，通过创设情境、展开丰富的想象等方法，帮助学生理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
情感、态度与价值观
1、体验孩子们做雕塑过程中的快乐。
2、体会孩子们热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
教学重点：展开想象，知道孩子们做雕塑过程中的快乐。
教学难点：体会作者表达的思想感情。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
教学设计：
　　　　　　　　　　
第一课时
课时目标：
1、读通课文，整体感知课文内容，自学生字新词。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、激情引趣，导入课文
　　1、出示大海图片（配乐）：同学们，你们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？
　　2、生自由发言，畅谈感受。
　　3、那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
4、板书课题：海滩上的雕塑
二、出示学习目标
1、我要理解课文内容，学会本课的生字新词。
2、我能正确流利地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
通读课文，圈出文中的生字及不理解的词语，选择自己喜欢的方式进行自学，然后与小组成员交流你的收获。（5分钟后，比比谁最棒）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的生字词。
2、组内合作，理解生字词。
3、展示评价：
（1）出示生字词，检查学生的认读情况。
挖掘 澄澈 喧腾 若隐若现
懊丧 痕迹 螃蟹 嘎嘎叫
（2）指名分段朗读课文，注意评价朗读的情况
第二循环
出示自学指导(二)
选择自己喜欢的方式读全文（要求：读准字音，读通句子，读出感情 ），并说说课文主要讲了什么内容 （3分后，看谁读得最有味、说得最通顺）
1、生自由读课文。
2、小组成员互读并相互交流。
3、展示评价：
（1）指名分段读，师生评价。
（2）小组代表概括课文大意，师生评价。
4、教师小结。
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、抄写本课的生字新词。
第二课时
课时目标：
1、继续学习课文，了解孩子们大胆的构想是什么。
2、总结全文，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、复习，导入新课。
1、认读生字、词语。
2、概括课文大意。
二、出示学习目标
1、我要了解孩子们大胆的构想是什么。
2、我能做到有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
选择自己喜欢的方式读课文1至3自然段，说说海滩上的雕塑师是谁？勾画出这些图案的作者名字，并写下自己的感受。（3分钟后，看谁找得最准确）
1、生根据自学指导自由读课文。
2、小组内交流问题答案。
3、展示评价：
4、教师引读：
师：这一对一对的小沙眼，若隐若现，是——
生：蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口。
师：那歪歪扭扭的曲线，是——
生：海龟匆匆爬走留下的痕迹。
师：或许是——
生：螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印。
5、教师导：海鸥看到沙滩上的杰作，也嘎嘎地评论起来，它们在说什么呢？
（引导学生展开想象，自由地说一说）
过渡：沙滩上有趣的图案激发了孩子们更大胆的构想。他们的构想是什么呢 请看自学指导（二）。
第二循环
出示自学指导（二）
细读课文5至10段，想一想“我们”的大胆构想是什么 从中你感受到什么？
（5分钟后，看谁谈得最深刻）
1、细读课文，勾画句子。
2、小组内交流自己的体会。
3、展示评价
4、教师导读：
孩子们想把我们伟大的祖国搬到沙滩上，所以他们挖了一条（ ）；掘了一个（ ）；堆了几座（ ）；垒出（ ）。
5、教师引导想象：他们还在沙滩上设计了什么？（学生自由地说：长城、故宫、现代化的建筑、、、、、、）师出示相关沙滩雕塑的图片。
6、引导学生讨论：孩子们为什么把祖国搬到沙滩上？（热爱祖国）
7、指导有感情地朗读5至10段。
第三循环
四、探究原因，深化主题
1、教师做现场采访：孩子们描绘祖国蓝图 ( http: / / www.21cnjy.com )的构想是好的，但是构想还没有实现，就被那喧腾的浪涛吞没了。如果是你，你此刻的心情怎样？（随即采访学生，引导说出自己的感受）
2、教师导：雕塑被无情的海水吞没了，孩子们没有懊丧，反而朗声大笑，这是为什么呢？请同学们读读最后一段。
3、教师出示句子，指导体会。
我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好！我们那些美好的雕塑。
（1）把第一句话改成陈述句。
（2）和小组交流，说说自己对这句话的理解。
4、指导有感情地朗读最后一段。
五、课堂延伸
孩子们，如果是你，你会有什么大胆的构想？结合自己大胆的构想仿写一个小片段。
六、总结全文
同学们，我们的祖国富源辽阔，山河壮丽，物产丰富，繁荣富强。她像一条腾飞的巨龙跃起于世界东方，她是我们每个人的骄傲。
板书设计：
3 海滩上的雕塑
图案有趣 乐趣无穷
爱国
大胆构想 描绘祖国
教学反思：
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4 一颗小豌豆
课 型：
阅读课
教学目标：
知识与技能
1、理解课文内容，知道小豌豆是怎样使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔的。
2、积累“绿莹莹”等词语，想象其它豌豆的故事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
尊重学生主体地位，让学生自读，发挥小组合作学习的作用，在讨论、交流中理解课文，在有感情地朗读中进一步体会文章所表达的思想。
情感、态度与价值观
感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆热情、有理想、乐于助人的精神。
教学重难点：
教学重点：知道小姑娘是怎样站起来的。
教学难点：品读语句，体会文章主题。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
一课时
教学过程：
第一循环
一、创设情景，导入新课
　　1、同学们，你们见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？
　　2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）
3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？
4、板书课题。
5、课件出示作者图片及简介。
二、出示学习目标
1、我能掌握本课生字、新词。
2、我能.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
通读课文，圈出文中的生字及不理解的词语，选择自己喜欢的方式进行自学，然后与小组成员交流自己的收获。（5分钟后，比比谁最棒）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的生字词。
2、组内合作，理解生字词。
3、展示评价：
（1）出示生字词，检查学生的认读情况。
豌豆荚 绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜
笑吟吟 弹弓 裂缝 小棍儿
（2）指名分段朗读课文，注意评价朗读的情况。
第二循环
出示自学指导(二)
选择自己喜欢的方式读全文，争取做到：读准 ( http: / / www.21cnjy.com )字音，读通句子，读出感情 ，并用自己的话说说，这篇课文主要写了小豌豆的什么事情？ （3分后，看谁读得最有味、说得最通顺）
1、生自由读课文。
2、小组成员互读并相互交流。
3、展示评价：
（1）指名分段读，师生评价。
（2）小组代表概括课文大意，师生评价。
第三循环
出示自学指导（三）
默读课文：1、用“横线”画出小姑娘病重的句子 ( http: / / www.21cnjy.com )。2、用“曲线”画出体现小豌豆和小姑娘变化过程的语句，并说说从中你受到了什么启发？(5分钟后，看谁找到的答案最准确)
1、生默读课文。
2、小组成员交流自己的体会
3、展示评价。
4、教师小结：
小姑娘站起来了，小豌豆的心愿也就实现了。
5、指名结合课文说这里的“做件好事”指的是什么？（帮助小姑娘战胜病魔，恢复健康）
6、教师小结：
是啊，小豌豆做了一件大好事，小姑娘的病好了，小姑娘自然高兴。看到大家得到快乐，小豌豆觉得自己也是快乐的。你们喜欢这颗小豌豆吗？为什么？
7、分角色朗读课文。
四、拓展延伸，展开想象
这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其它四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢 请同学们以小组为单位，展开想象，续编一个童话故事。
五、课题小结
同学们，小豌豆虽小，但它却用自己坚强的意志挽救了一个生命，帮助了别人。只有这样的生命才有意义。
六、布置作业
1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。
2、阅读安徒生的其他童话。
板书设计：
4 一颗小豌豆
顽强
“我要给人家做件好事，就高兴了”
（乐于助人）
教学反思：
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积累与运用一
课 型：
复习课
教学要求：
知识与技能
1、积累歇后语，体会拟人手 ( http: / / www.21cnjy.com )法的 表达效果，并学着写一写。
2、阅读《掌声》
3、口语交际《假如我来当老师》
4、围绕“老师，我想对你说”写一篇习作。
过程与方法
以学生为主题，通过读一读，说一说，写一写等方法，巩固学生的语文基础知识，积累语句，综合提高学生的阅读和表达能力。
情感态度与价值观
1、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2、教育学生懂得在别人遇到困难的时候，给予他人掌声以表示关心和帮助，同时也应该珍惜别人给你的掌声。
教学重难点：
教学重点：能够自己写拟人句。
　教学难点：围绕一个主题表达，并表达出自己的真情实感。
教学方法：
读写结合法
教学准备：
生字词卡片
教学时间：
　　三课时
教学过程：
第一课时
一、温故知新
1、孔子曾说过：温故而知新。通过以前的学习，大家对“温故知新”这个栏目已经很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新”的意思吗？
　2、让我们一起走进“积累与运用（一）”的“温故知新”，看看通过“温故”能知道什么样的“新”。
3、自由读前三句，小组讨论，找出共同点。
4、全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。
5、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。）
6、你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。
7、你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。
二、语海拾贝
　1、自读歇后语，读得正确。
2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。
3、用自己喜欢的方法，背诵歇后语。
4、全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？
5、歇后语有些什么用处？
6、试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。
三、开心一刻
1、自由读一读这则笑话。
2、用自己的话讲一讲这则笑话。
3、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还 ( http: / / www.21cnjy.com )能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。
第二课时
一、口语交际
1、同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？
2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？
3、如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。
4、自主选择，小组交流。
（1）教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。
话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？
话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？
（2）根据所选话题，自由组成小组。 ( http: / / www.21cnjy.com )先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。
（3）小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
5、小组推荐，全班交流。
（1）各小组推荐一名同学上台交流。
（2）全班评议。
6、教师小结。
同学们，今天这节课我们通过相互交流， ( http: / / www.21cnjy.com )畅谈了“假如我来当老师”的设想，这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说，有条有理地说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。
第三课时
一、习作百花园
1、同学们，最近经常有同学找我谈心，说 ( http: / / www.21cnjy.com )出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦，很不开心；有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力；还有的说……非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共同分享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；如果有什么困难，就让大家一起来想办法解决。
　 2、了解本次习作的要求。
（1）、指名读习作要求。
（2）、说说什么是“心里话”。
（3）、这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。
3、你有些什么心里话想告诉老师吗？全班交流，教师点拨选取典型习作材料。
4、写作文的“说”不同于一般 ( http: / / www.21cnjy.com )的告诉。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”。如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达？（学生口述作文，教师指导。）
5、创设安静环境，学生习作。
6、好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法？（增加、删除、调整、改错等。）
　7、运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。
8、师生合作，当面评改，着重指导作文修改的方向和方法。
9、小组内互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处。同时在评别人作文时自己要学会思考。
10、全班欣赏，取长补短。
二、自主阅读园地
　1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。
　2、全班交流从故事中体会到了什么。
　3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。
　4、勾画并有感情地朗读短文的最后一段，试着背一背。