四年级语文上册第五单元教案

西师大版四年级语文上册第五单元电子教案
单元教材分析
本组教材安排了三篇讲读课文：《礼 ( http: / / www.21cnjy.com )物》《那只松鼠》《哥哥的心愿》以及一篇阅读课文《一幅难忘的画》和《积累与运用五》。本组教材题材丰富，每一篇课文都能够触摸人内心深处的那份感动，体现了人与人之间珍贵的友情、宝贵的亲情以及无私的关怀。
《礼物》课文描述了一个老婆婆虽然孤苦伶仃， ( http: / / www.21cnjy.com )却总是用她的礼物——微笑来帮助别人的故事，赞扬了她的热心，从而教育我们只有保持乐观向上的人生态度，才能克服困难，走出困境。
《那只松鼠》文中通过讲述作者给女儿抓松鼠，却又放掉松鼠的故事，教育我们应该关爱动物、爱护自然。
《哥哥的心愿》文章讲述一个男孩希望也像保罗 ( http: / / www.21cnjy.com )哥哥那样，将来送给弟弟一辆新车已完成残疾弟弟的心愿的故事，赞扬了人世间最可贵的心情，并告诉人们给予是快乐的。
《一幅难忘的画》文章通过讲 ( http: / / www.21cnjy.com )述一位老船夫为了帮助“我”画画，把船停在原地等“我”很久，直到“我”画完的故事，表现出这位老船夫热心帮助别人、关心儿童成长的优秀品质。
学习本组课文，学生不仅能够受到良好情感的熏陶，还能帮助学生形成正确的人生观和价值观，形成良好道德品质。
单元学情分析
四年级的学生对于人与人之间有一 ( http: / / www.21cnjy.com )定的爱，对描写人与人之间爱的文章也会感兴趣。但是作为十来岁的学生，她们对事物的认识，对真、假、美、丑的辨别是十分有限的，情感也不丰富。因此，教学本组课文，应注意引导学生多读，多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再联系自己读过的和自己身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感受课文内容。
单元目标分析
1、学会本单元出现的生字新词，并注意积累优美词句。
2、应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感受课文内容。
3、注意引导学生多读，多想、多体会 ( http: / / www.21cnjy.com )，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再联系自己读过的和自己身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。
单元重难点
体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本组课文的难点。
单元教学构思
这组课文是以“无私奉献、助人为乐” ( http: / / www.21cnjy.com )为专题编写的，因此，教学前，教师可以搜集有关体现人“无私奉献、助人为乐”的图片及感人故事片段，以便课上增加学生的直观感悟，为理解课文内容做准备。
单元教学时数
共10课时
第17课《礼物》…………………………………………………2课时
第18课《那只松鼠》……………………………………………2课时
第19课《哥哥的心愿》…………………………………………2课时
第20课《一幅难忘的画》………………………………………1课时
积累运用（五） …………………………………………………3课时
单元教学教具
PPT课件
单元教学学具
教科书
17 礼物
课 型：
精读课
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、理解课文内容，体会老婆婆礼物的神奇，知道最好的礼物是真诚的微笑。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法
尊重学生的主体性，引导小组合作探究，品读句子，理解课文内容，感悟文中的思想感情，并联系生活实际，是文章的主题得以升华，让学生受到启发教育。
情感、态度与价值观
启迪教育学生能够以诚待人，懂得向他人、向社会报以真诚的微笑。
教学重、难点：
感受真诚的微笑的神奇，认识到真诚的微笑的重要性。懂得向他人、向社会报以真诚的微笑。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、谈话导入课题
　　1、师：同学们，你们收 ( http: / / www.21cnjy.com )到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报）
　　2、师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（师板书课题）
　 二、出示学习目标
1、我要学会本课生字，理解文中重点词语的意思。
2、我能做到正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
读通课文，圈出文中的生字及不理解的词语，选择自己喜欢的方式进行自学，然后与小组成员交流自己的收获。（6分钟后，比一比谁最棒 ）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的词语。
2、组内合作，理解词语。
3、展示评价：
（1）出示词卡、字卡，运用多种形式认读，评价纠错。
孤苦伶仃 转怒为喜 捻麻线
心平气和 满怀宽慰 搓草绳
精神焕发 凹 陷 真 诚
（2）小组代表汇报解词情况。
4、指导书写
（1）生观察，书空课后生字，提出难写、易错的字。
（2）在生的提示下，示范写：“褥” “捻” “齿” “陷”，生跟写。
（3）生书写课后生字，每字三遍，写后组内互评、师评。
第二循环
出示自学指导（二）
1、选择自己喜欢的方式读课文，争取做到：读准字音、读通句子。
2、说说课文主要讲了什么？（4分钟后，看谁谈得最精彩）
（1）生自由读课文。
（2）小组成员互读，交流收获。
（3）小组代表推荐汇报。
4、指生分节读课文。
四、小结
五、布置作业
1、抄写本课生字、新词各两遍。
2、正确流利地朗读课文。
板书设计：
17礼物
孤苦伶仃 转怒为喜 捻麻线
心平气和 满怀宽慰 搓草绳
精神焕发 凹 陷 真 诚
第二课时
课时目标：
1、体会老婆婆礼物的神奇，知道最好的礼物是真诚的微笑。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地段落。
教学过程：
第一循环
一、导入新课
二、复习
出示词语，认读。
三、出示学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我要理解课文内容，抓住重点词句体会微笑的神奇。
四、出示自学指导
出示自学指导（一）
1、 用自己喜欢的方式读课文1—2自然段，说说老婆婆给你留下了怎样的印象？用笔勾画相关句子。
2、组内交流勾画的语句，并谈谈自己的感受。（5分钟后，看谁说得最完整！）
1、生快速读课文，。
2、小组内交流勾画的语句，师适时点拨。
3、小组代表汇报
生1：我从“孤苦伶仃”这个词体会到老婆婆很孤独。
生2：我从第二段体会到老婆婆很穷苦、很勤劳。
4、出示第二段落内容，体会老婆婆的穷苦与勤劳。
老婆婆家里很穷。几块砖头支 ( http: / / www.21cnjy.com )起一口锅。煮的是野菜，采来的蘑菇、摘来的野果，只有招待客人时，她才同吃。小屋里的土炕上铺着一张老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，这是家里唯一的褥子……
金黄的树叶燃起的火苗，驱 ( http: / / www.21cnjy.com )走小屋的寒冷潮湿；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活儿，拾柴割草，编筐织席，夜里月亮当灯笼，捻麻线，搓草绳，一年四季，手脚不停。
过渡：这就是文中的老婆婆，文中这样描写她的外貌——
4、出示老婆婆图片及描写老婆婆外貌的语句。
老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。
（1）说说文中运用了几处修辞？
（2）强调比喻句的在文章中的作用。
（3）指导学生有感情地朗读这一句话。
过渡：老婆婆生活贫穷、苍老，却受到了很多人的尊重，这到底是为什么呢？请看
第二循环
出示自学指导（二）
1、细读3—5自然段，想一想：老婆婆把礼物送给了哪些人？他们得到礼物之后,有了怎样的变化？
2、先自学，然后与小组成员分享自己的成果。（4分钟后，比谁最优秀！）
（1）默读课文，勾画相关句子。
（2）小组成员交流。
（3）展示评价，
课件出示相关句子。
伤心的人 —— 满怀宽慰
愤怒的人 —— 转怒为喜
劳累的人 —— 精神焕发
各式各样的人——高兴而归
是因为老婆婆有一件神奇的礼物，它有着无穷的魅力!
真诚的微笑
五、延伸拓展。
　　师：你有过因为一 ( http: / / www.21cnjy.com )件事情而感到伤心的时候吗？你有过由于某件事情而感到愤怒的时刻吗？下面咱们就以桌为单位，一位同学扮演各式各样的人，另一位同学当一回可亲可敬的老婆婆，劝劝对方。（同桌合作汇报表演）
六、总结课文
同学们，人世间最宝贵最难得的礼物是真诚，老师希望你们怀着一颗感恩的心去生活，用我们的真诚感动身边的每一个人。
下面，一首小诗送给曾经对我们微笑过的人——
微笑
你的身影是我陌生的,　　 是你的微笑，让我不再悲伤，
　但我明晰感知你的微笑;　 是你的微笑 ( http: / / www.21cnjy.com )，让我学会坚强，
　你的神态是我不熟悉的,　 是你的微笑,
　可我分明觉察你的关爱.　 让我有了前行的力量……
　你的微笑投射在我眼底,
　晴天一样晴朗,　　　　　 感谢你那每一个
　你的关爱储存在我心灵,　 真诚的微笑……
　一辈子珍藏…
七、作业
把微笑带给你身边的每一个人
板书设计：
17 礼物
真诚的微笑
教学反思：
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18 那只松鼠
课 型 ：
精读课
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课生字、新词，积累课后词语。
2、理解课文内容，了解我为什么把松鼠放回了大自然。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
读思结合，以读促思，引导学生抓住文中的感情线索，了解故事内容，体会作者流露在其中的思想感情。
情感、态度与价值观
1、体会作者珍爱动物的思想感情。
2、使学生树立保护动物、保护环境的意识。
教学重、难点：
教学重点：掌握本课生字、新词。
教学难点：探究“我”把松鼠放回大自然的原因。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、整体感知课文内容，掌握本课生字新词。
2、理清文章的条理，说说课文的主要内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、谈话激趣，引入课题
1、（出示松鼠图片）孩子们，这是什么？你喜欢它吗？关于它，你知道些什么呢？
2、今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟发生什么事情呢？（揭示课题）
二、出示学习目标
1、我要学会本课生字，理解文中重点词语的意思。
3、我能做到正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
自由读课文，争取做到：字字读准，句句读顺，并勾画文中由生字组成的词语，小组合作学习。（5分钟后，比一比谁最棒 ）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的词语。
2、组内合作交流易写错的字及所组词语。
3、展示评价：
（1）出示运用多种形式认读，评价纠错。
灰褐色 瘫坐 俘虏 抗拒 说漏 蹑手蹑脚 逃之夭夭 得意忘形
毛茸茸 携带 乞求 缩回 隐没 稚气未脱 饱含深情 稚气未脱
（2）小组代表汇报解词情况。
（3）分段检查读书情况，读后纠错。
4、巩固深化：指导书写。
第二循环
出示自学指导（二）
按自己喜欢的方式再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
（5分钟后，相信你一定能概括得既简洁又完整！）
1、小组内按自己喜欢的方式再读课文。
2、组内交流本文的主要内容。
3、展示评价：小组派代表展示，其他同学评价。
4、把自己心中的最佳答案写在课本上。
四、小结。
五、布置作业
1、抄写本课生字、新词各两遍。
2、正确流利地朗读课文。
板书设计：
18、那只松鼠
可怜巴巴
蹑手蹑脚 漏
得意忘形 缩
稚气未脱 虏
第二课时
课时目标：
1、运用读与思的方法，体会作者和小松鼠的情感，联系上下文理解重点句子的能力。
2、通过学习课文，培养学生热爱小动物的意识。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、直接导入新课
1、板书课题。
2、出示词语,检查认读。
二、出示学习目标
1、我要运用读与思的方法，体会作者和小松鼠的情感，联系上下文理解重点句子。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
“逮松鼠”
1、自由读第1至3自然段。
2、用横线勾画出描写松鼠的句子。用波浪线 ( http: / / www.21cnjy.com )勾画出描写父亲逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什么？（先独立思考，然后再组内交流意见，5分钟后汇报学习成果。）
1、生根据自学指导自由读课文。
2、小组内交流问题答案。
3、小组派代表展示，其他同学评价。
4、出示相关句子。
可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“ ( http: / / www.21cnjy.com )嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……
（1）松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中你体会到什么？
（2）这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？（体会父亲的心情）
（3）领读感悟
是呀，小松鼠机灵、敏捷，父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致，我们再去感受一下吧！老师引读第三自然段。
第二循环
出示自学指导（二）
“放松鼠 ”
1、默读4至7自然段，用横线勾画出描写躺在网里的小松鼠神情的句子。
2、面对小松鼠，“我”是怎么做的呢？用波浪线画出。（先独立思考，然后再组内交流意见，5分钟后汇报学习成果。）
1、默读课文，勾画相关句子。
2、小组成员交流。
3、小组推荐代表汇报。
出示相关句子：
“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”
(1)指名读，谈感受。引导学生松鼠在想什么 会说什么
( 2 )理解句子：“突然，我看到了它 ( http: / / www.21cnjy.com )的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧，抗议是指责作者的做法不对，乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。
过渡：面对这样一只松鼠，“我”是怎么做的呢？
出示相关句子：
我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……
最后，我咬咬牙，把它放了。
我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。
（1）从“咬咬牙”体会到了什么？
（2）指导有感情地朗读。
过渡：这是一只怎样的松鼠呢？“我看着它、、、、、、”恢复自由后的活泼开心。
(3)出示松鼠回归大自然的图片，学生用掌声分享小松鼠的喜悦心情。
过渡：文中是怎样写父亲心情的呢？请看自学指导（三）
第三循环
出示自学指导（三）
“惦记松鼠”
有感情地读8、9自然段，想一想得意忘形后父亲的心情怎样？女儿又怎样？
（先自己独立思考，然后再组内交流意见，5分钟后汇报学习成果。）
1、生根据自学指导有感情地读课文。
2、小组内交流问题答案。
3、小组派代表展示，其他同学评价。
当我发现自己说漏了嘴，不安地看 ( http: / / www.21cnjy.com )着女儿时，女儿竟一点也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”
（1）指生读。
（2）抓住女儿的语言感受她的善良、美好心灵。（相机理解“得意忘形”的意思）
四、总结全文，升华感情。
父亲经过激烈的思想斗争，最终战 ( http: / / www.21cnjy.com )胜了自己，把小松鼠放回了大自然。虽然女儿的心愿没能实现，但是女儿不但没有责怪父亲，还深情地关注着小松鼠的命运。课件出示：如果这父女俩就在你面前，你想对他们说点什么呢？先写下来，再在班内交流。
五、课后写一篇读后感
板书设计：
18、那只松鼠
捉——放——掂
关爱动物
教学反思：
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19 哥哥的心愿
课 型：
批读课
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、理解课文内容，体会“给予是快乐的”的含义，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
引导学生抓住人物的动作、神态、语言等体会人物的内心，及文章说要表达的主题。
情感、态度与价值观
1、激发学生对小男孩的赞叹之情。
2、激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重难点：
教学重点：掌握本课生字新词。
教学难点：从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
教学设计：
　　　　　　　　　　
第一课时
课时目标：
1、读通课文，整体感知课文内容，自学生字新词。
2、熟读课文，用自己的话概括课文大意。
教学过程：
第一循环
一、谈话导入新课
1、（板书：心愿）教师说自己的心愿。
　 师：我的心愿是把这节课上好，和你们成为朋友。
2、学说诉说心愿，教师适时点评。
　 生：我的心愿是得到一件新衣服。
　 生：我的心愿是考试得到100分。
3、教师小结，转入新课。
很高兴听到这么多的心愿，非常 ( http: / / www.21cnjy.com )感谢孩子们愿意把自己的心愿与老师分享。心愿总是我们每个人内心中的强烈渴望，它总会从我们的语言、行动、神态中表露出来，今天，我们再次走进一位哥哥的心愿，透过他的语言、行动、神态去聆听他的渴望。（板书：哥哥的），学生齐读课题。
二、出示学习目标
1、我要理解课文内容，学会本课的生字新词。
2、我能正确流利初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
通读课文，圈出文中的生字及不理解的词语，选择自己喜欢的方式进行自学，然后与小组成员交流你的收获。（5分钟后，比比谁最棒）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的生字词。
2、组内合作，理解生字词。
3、展示评价：
（1）出示生字词，检查学生的认读情况。
羡慕 震撼 兜风 炫耀 脱口而出
缓慢 坡脚 给予 惊愕 兴高采烈 若有所思
（2）指名分段朗读课文，注意评价朗读的情况
第二循环
出示自学指导(二)
选择自己喜欢的方式读全文（要求：读准字音，读通句子，读出感情 ），并说说课文讲了一件什么事？
（3分后，看谁读得最有味、最通顺）
1、生自由读课文。
2、小组成员互读并相互交流。
3、展示评价：
（1）指名分段读，师生评价。
（2）小组代表概括课文大意。
4、教师小结。
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、抄写本课的生字新词。
第二课时
课时目标：
1、以“两次误解”为主线，引导体会哥哥的美好心灵。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、复习，导入新课。
1、认读生字、词语。
2、概括课文大意。
二、出示学习目标
1、我要认真品读、理解含义深刻的句子。
2、我能做到正确、流利、有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
精读第一次误解，揭示美好心灵
自读自悟1——4段，思考：男孩的那些语 ( http: / / www.21cnjy.com )言、动作、神态引起了保罗的误解？勾画有关句子，借助旁批，谈谈自己的感受。（5分钟后，比比哪个小组最优秀！）
1、生根据自学指导自由读课文。
2、小组内交流问题答案。
3、展示评价：
4、出示重点句子
（1）这时，一个男孩绕着那亮闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？”
“羡慕”写出了男孩的什么？（期待、渴望的心情）
（2）男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这时你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望、、、、、、
男孩的希望是什么呢？
（3）“我希望”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样？”
学生借助批注谈感受。
4、小结：是啊!怪不得保罗也确信这个男 ( http: / / www.21cnjy.com )孩也想拥有这样一个哥哥呢。但是男孩接下去说得话却让保罗感到震撼和惊愕。因为男孩不是想有一个这样的哥哥，而是想成为这样的哥哥。
第二循环
感悟兄弟情
出示自学指导（二）
默读5——9自然段，运用学过的批准方法，勾画出描写男孩语言、动作的句子，并谈谈自己的体会。（5分钟后，看谁谈得最深刻）
1、细读课文，勾画句子。
2、小组内交流自己的体会。
3、展示评价
4、课件出示相关句子
（1）“男孩兴高采烈地坐上车，饶了一小段路后，他眼中充满兴奋地说：先生，你能不能把车开到我家门前？”
A、“兴高采烈”说明了什么？
B、保罗此时心里又会是怎么想的？
（他想那男孩一定是要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一辆新车回家。）
过渡：但是这次保罗又猜错了，读——
（2）保罗把车停在了台阶前，男孩跑上来台 ( http: / / www.21cnjy.com )阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些慢。原来他带着跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车，对弟弟说：“你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。”
（从“缓慢”“安置”“紧紧地抱着他”等动词体 ( http: / / www.21cnjy.com )会到男孩对弟弟的疼爱。从“将来我也会送给你一辆这样的车，、、、、、、”体会哥哥的心愿和对弟弟深深的爱。）
（3）那一年的圣诞节，保罗才真正体会到“给予是快乐的”。
（付出是一种享受与快乐，帮助别人不希望回报的人，就等于给自己心灵带来快乐。）
（4）出示圣诞之夜图片，感受美丽的圣诞之夜。
第三循环
四、品评人物，理解主旨
（1）说一说你最喜欢故事中的谁,为什么
（2）体会“给予是快乐的”的含义。
（3）文中都有谁“给予”别人快乐？分别“给予”什么？
五、总结升华，拓展延伸
举例说明“给予是快乐的”生活实例。
六、总结全文
刚刚得到一辆新车的保罗，偶遇了一个小 ( http: / / www.21cnjy.com )男孩。这个小男孩的一言一行，深深震撼了保罗，让他明白了“给予是快乐的”这一真谛。那个夜晚多么令人难忘啊，他们三个明白了，我们也深深的明白了：付出意味着收获，给予是一种快乐。只要人人都献出一点给予，那么这个世界将变得多么快乐呀！让我们向文中的小男孩学习，从身边做起，共同播撒爱心，多给予别人快乐，去赢得真正的幸福吧。
板书设计：
19 哥哥的心愿
给予是快乐的
（无私奉献 不求回报）
教学反思：
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20 一幅难忘的画
课 型：
阅读课
教学目标：
知识与技能
1、自读课文，把课文读通、读顺。
2、理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
引导学生质疑探究，在读文中不断解答疑难，在有感情的朗读中体会人物的高尚的精神品质。
情感、态度与价值观
感受人与人之间互相帮助的和谐美，培养学生关心他人、乐于助人的高尚品质。
教学重难点：
理解“风景是美啊，可是最美的还不是风景”意思。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
PPT课件
教学时间：
一课时
教学过程：
第一循环
一、质疑导入,揭示课文题目
　　1、同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们,你看,这是一幅很简单的画,你能用自己的话描述一下吗 展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简单和朴素。生看图描述。
　　2、这是一幅简单的画,为什么会放在“我”的习作的首页,让我永久难忘 同学们想知道原因吗 今天我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画
二、出示学习目标
1、我能掌握本课生字、新词。
2、我能.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
通读课文，圈出文中的生字及不理解的词语，选择自己喜欢的方式进行自学，然后与小组成员交流自己的收获。（5分钟后，比比谁最棒）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的生字词。
2、组内合作，理解生字词。
3、展示评价：
（1）出示生字词，检查学生的认读情况。
陌生 亲切 连绵 倒霉 缺少 山明水秀
鹅卵 清澈 粼粼 懊恼 奇迹 久久回荡
（2）指名分段朗读课文，注意评价朗读的情况。
第二循环
出示自学指导(二)
选择自己喜欢的方式读全文，争取做到 ( http: / / www.21cnjy.com )：读准字音，读通句子，读出感情 ，并用自己的话说说，这篇课文主要写了一件什么事？（3分后，看谁读得最有味、说得最通顺）
1、生自由读课文。
2、小组成员互读并相互交流。
3、展示评价：
（1）指名分段读，师生评价。
（2）小组代表概括课文大意，师生评价。
第三循环
出示自学指导（三）
默读课文2——10段：
1、用“横线”勾画出描写“美丽风景”的句子。
2、用“曲线”勾画出小木船变化的句子，从中你感受到老大爷是个怎样的人？
3、“我”的心情有何变化？
4、理解“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”这句话的含义。
(5分钟后，看谁最优秀)
1、生默读课文。
2、小组成员交流自己的感受。
3、展示评价。
过渡：同学们,现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗？
4、教师小结：
一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动 ( http: / / www.21cnjy.com )会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。
四、配乐一齐朗读全文,进一步体会老大爷美好的心灵
　　五、拓展延伸
　　在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　20一 ( http: / / www.21cnjy.com )幅难忘的画
　　　　　　老大爷：划走　　　划回　　　　　划走
　　　　　　　　 　(真诚善良)(水波散开)(准确无误)(笑了笑)
　　　　　　　　我：急哭　　　高兴得直想跳　感到高兴
教学反思：
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积累与运用一
课 型：
复习课
教学要求：
知识与技能
1、积累成语，阅读《三字经》，从中感悟做人的道理。
2、阅读成语故事
3、口语交际《学会感谢》
4、写一写生活中让你感动的事情。
过程与方法
尊重学生的主题地位，引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生反复诵读，积累成语，背诵《三字经》，放手让他们自读，培养学生独立阅读的能力。说一说，写一写，提高学生的综合语文素养。
情感态度与价值观
1、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2、教育学生学会感恩，学会诚实做人。
教学重难点：
把自己感动的事情写具体，写得感人。
教学方法：
读写结合法
教学准备：
生字词卡片
教学时间：
　　三课时
教学过程：
第一课时
一、温故知新
1、自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。
2、想一想：这些词有什么地方相同？
3、学生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。
4、学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。
5、拓展练习：“你能再说几个有这种构词特点的词语吗？”
　6、教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、语海拾贝
1、自读三字经，要读得正确、流利。
2、小组读，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。
3、全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。
4、用自己喜欢的方式，背诵三字经。
5、拓展练习：“你能说说你还能背诵那几句三字经吗？”
6、比一比，哪一小组背诵的三字经又多又好。
三、点击成语
　　1、学生读成语故事，要求读准字音。
　　2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
　　3、引导学生理解“百步穿杨”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、口语交际
1、师讲一个有关“感恩”的小故事，帮助理解“滴水之恩，当涌泉相报”。
2、说说、议议：“你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？”
3、总结：现在来发表发表自己的言论。小组内 ( http: / / www.21cnjy.com )互说自己的感受，边听边想想谁的感受对你有启　发，说出来相互补充。4 全班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
第二课时
一、习作百花园
1、引导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼 ( http: / / www.21cnjy.com )物;哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然……生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？
2、学生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。
3、总结：让我们拿起笔来，记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。
4、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
第三课时
一、自主阅读园地
1、自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2、小组讨论交流，反馈信息。
3、勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。
　4、交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。
5、鼓励学生说说怎样理解“诚实”永远比“金钱”更重要。