四年级上册第八 单元教案设计

西师大版四年级语文上册第八单元电子教案
单元教材分析
本组选编了四篇课文《聂荣臻与日本小姑娘》、《我的祖国》、《一个苹果》、《卖报小姑娘的歌》和一个“积累与运用”。
《聂荣臻与日本小姑娘》讲在百团大战中，聂 ( http: / / www.21cnjy.com )荣臻司令员亲自照顾并且送还了被我军救出的日本女孩子，歌颂了八路军革命人道主义精神；《我的祖国》表达了志愿军战士热爱祖国和保卫和平的意愿；《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防空洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的战友之情；《卖报小姑娘的歌》讲述了《卖报歌》的创造过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
单元学情分析
相对于四年级的学生来说，他们已具备良好的学 ( http: / / www.21cnjy.com )习习惯和正确的学习态度，有自己独立的阅读理解的能力，但学生对于这几篇课文的写作年代距离遥远，所以学生需要提前对那个时期的有关知识进行了解。教学时，教师可以适当地创设故事情境，引导想象，帮助理解课文内容，体会情感。同时还可以通过形式多样的朗读，让学生在读中理解内容，体会文中流露出来的情感。
单元目标分析
1.学会课文中的生字新词，联系上下文理解重点词语的意思。
2.根据课文内容了解人物特点，体会文章所要表达的思想感情。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落。
单元重难点
一是学会生字新词，能联系上下文和生活实际理 ( http: / / www.21cnjy.com )解词语。二是在有感情的朗读中，体会文章的情感受到革命传统教育。三是结合教材内容和生活实际练习习作。
单元教学构思
教学本单元教材时，可以引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生从整体入手，先感知，然后再根据课文内容，引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会情感。同时，教师可以适当地创设故事情境，引导想象，帮助理解课文内容，体会情感。还可以通过形式多样的朗读，让学生在读中理解内容，体会文中流露出来的情感。
单元教学时数
共10课时
29课………………………………………………………………………2课时
30课………………………………………………………………………1课时
31课………………………………………………………………………2课时
32课………………………………………………………………………2课时
积累与运用八……………………………………………………………3课时
单元教学教具
多媒体课件，生字卡片
单元教学学具
教科书
29、聂荣臻与日本小姑娘
课 型：
新授课
教学目标：
知识与技能：
（1）学习并掌握本课生字、理解新词。
（2）理解课文内容，了解聂荣臻司令员是如何亲自照顾并且送还了被我军救出的日本小姑娘的。
（3）有感情地朗读课文。
过程与方法：
（1）通过拼读、识记、组词、查工具书掌握本课生字、新词。
（2）选择自己喜欢的方式朗读课文，做到读流利、读正确。
（3）通过抓重点造句，引导学生自主探究，理解课文内容，体会八路军革命人道主义精神。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，了解聂荣臻司令员是如何亲自照顾日本小姑娘的。
比较在战争中八路军与日军对儿童截然相反的作法，体会八路军革命人道主义精神。
教学重难点：
重点：抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
难点：结合当时时代背景，体会聂帅的人道主义情怀。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
生字、词卡片、课件、百团大战、聂荣臻的资料以及图片。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
（1）学会本课生字，理解文中生词。
（2）理清文章脉络，初知文章大意。
（3）正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、揭题引疑
1、录像片：百团大战中，战火纷飞，聂荣 ( http: / / www.21cnjy.com )臻正在指挥战斗，配音介绍战争情况（也可用图片代替）。旨在让学生了解当时的历史背景，引出课题，让学生大胆质疑。
2、读读课题。
二、出示本节课学习目标
（1）、我能学会本课生字，理解文中生词。
（2）、我能正确、流利地朗读课文。
（3）、我能理清文章脉络，初知文章大意。
三、出示自学指导
自学指导（一）
选择自己喜欢的方式自读课文，要求：
（1）将课文读流利、通顺。
（2）划出生字新词，弄懂它们的读音，借助工具书、联系上下文理解词义。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？尝试用一句话概括。（先自学，5分钟后同桌互相检测，并把结果记录下来。）
1、学生自由读课文，勾画出生字新词。
2、组内合作，理解词语。
3、展示评价：
反馈学习情况
（1）出示词语
聂荣臻 无辜 襁褓 婴儿 飞逝 心潮 残忍
炸塌 喂奶 阔别 小勺 家庭 护送 慈爱
（2）指名读生字。
（3）齐读
（4）小组朗读赛。
（5）组词并选一个词造句子。
残忍：狠毒。
无辜：辜，罪。没罪的意思。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
（6）指名分段读课文，检查学生读课文情况。
（7）反馈：课文讲了一件什么事？（在百团大战中，聂荣臻司令员亲自照顾并且送还了被我军救出的日本女孩子——美穗子。）
（8）评价
（你们都出色地完成了任务，老师给你们鼓掌！）
第二循环
出示自学指导（二）
请同学们放声读课文，说说你读懂了什么？用笔标画出相关的句子。（5分钟后小组内交流。）
（1）学生自学
（2）反馈学习结果
（3）个小组派代表展示讨论结果。
(4) 师生进行评价（好的表扬，稍差的给予鼓励、激进）
四、师小结
是啊！通过学习我们了解了在百团大战 ( http: / / www.21cnjy.com )中，聂荣臻司令员亲自照顾并且送还了被我军救出的日本女孩子——美穗子。下节课我们继续学习课文，看看聂荣臻司令员是如何照顾美穗子的。
五、作业
1、抄写文中生字新词。
2、朗读课文。
板书设计：
29、聂荣臻与日本小姑娘
聂荣臻 无辜 襁褓 婴儿 飞逝 心潮 残忍
炸塌 喂奶 阔别 小勺 家庭 护送 慈爱
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，了解聂荣臻司令员是如何亲自照顾日本小姑娘的。
2、结合当时的时代背景，体会聂帅的人道主义情怀。
3、总结全文，复述课文。
教学过程：
第一循环
一、复习导入
1、检查生字。
2、说说这篇课文主要讲了什么内容？
二、出示本课学习目标
1、我能有感情地朗读课文，了解聂荣臻司令员是如何亲自照顾日本小姑娘的。
2、我能结合当时的时代背景，体会聂帅的人道主义情怀。
三、出示自学指导
自学指导（一）
请同学们用自己喜欢的方式读课文2- ( http: / / www.21cnjy.com )-4自然段，用“︿︿︿︿”画出描写聂帅心理的句子，用“------”标出描写聂帅照顾孩子的动词。（5分钟后小组内交流比比谁最棒！）
1、学生自读课文，体会理解。
2、小组交流讨论。
3、集体交流。
“他想：孩子是无辜的，应该让所有的人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们绝不伤害日本儿童。”
（1）学生交流讨论：（联系画面）
（2）看到这样的景象，你有什么感受呢？
出示文字投影片，口头填空。
他（ ）那个婴儿，用脸轻轻地（ ）她的温度，（ ）乳娘给她喂奶。
他又（ ）那个五六岁孩子的小手，亲自给她（ ）水果，……亲自用小勺一口一口地给她（ ）饭。
（1）说说你从填的词语中体会到什么？
（体会到聂帅对两个日本小姑娘无微不至的关爱。）
（2）指导有感情地朗读。
（3）师小结：是啊，聂荣臻关心日本小孩没错，可这是在什么时候啊！
（4）播放“百团大战”的课件，让学生了解战争的激烈和残酷。
第二循环
自学指导（二）
仔细品读第5自然段。思考：美穗子为何把聂帅视为自己的再生父亲？（4分钟后小组内交流比比谁最棒！）　
　　①齐读课文5自然段。
②说说聂荣臻是怎样关心美穗子的？
（注意抓住“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的感激之情。）
③小练笔。
美穗子把聂帅视为自己的再生父亲，曾三次来中国 ( http: / / www.21cnjy.com )探望。他们重逢的场面一定特别感人，请你想象一下当时的情景，把他们一次相聚的场景写下来，注意写清楚人物的神态、语言、动作。
④学生自由写作。
⑤交流练笔。
⑥饱含深情地朗读最后一自然段。
三、复述课文，指导表达
1、分组练习。
2、指名复述。
四、作业设计，练习巩固
1.把你想象的美穗子看望聂将军的情景写下来。
2.朗读课文。
板书设计：
29、聂荣臻与日本小姑娘
（难忘 感激）
40年后： 救日本小姑娘重逢
40年前：决不伤害慈爱地抚摩抱起试找削喂
40年后：抽时间会见问寒问暖关心
　　
教学反思：
30、我的祖国
课型：
精讲课
教学目标：
知识与技能
（1）学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。　
（2）用读、思、批相结合的方法，了解诗 ( http: / / www.21cnjy.com )歌的内容，想象诗歌描写的意境。
（3）有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。
过程与方法
（1）通过拼读、识记、组词、查工具书掌握本课生字、新词。
（2）选择自己喜欢的方式朗读课文，做到读流利、读正确。
（2）通过抓重点造句，理解课文内容，体会作者所表达的情感。
（4）通过学习课文，背诵课文，积累好词佳句。
情感、态度与价值观：
通过本课学习，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。
教学重难点：
重点：熟读课文，掌握生字、体会诗歌表达的情感。
难点：用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
教师：生字、新词卡片，《我的祖国》音乐磁 ( http: / / www.21cnjy.com )带，多媒体教学课件或教学挂图。
学生：观看电影《上甘岭》（可租光碟）或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。
教学时间：
一课时
教学设计：
一课时
课时目标：
（1）学会本课生字，理解文中生词。
（2）正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、创设情境，导入新课
1、师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役 ( http: / / www.21cnjy.com )打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。
　　　2、今天我们将一起学习第30课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读。
二、出示本节课学习目标
（1）我要学会本课生字，理解文中生词。
（2）我能正确、流利地朗读课文，初知文章大意。
三、出示自学指导
自学指导（一）
自由读课文，争取做到：字字读准，句句读顺，并勾画文中由生字组成的词语。思考：诗歌是从哪几个方面写“祖国”的？（5分钟后，比一比谁最棒 ）
1、学生自由读课文，勾画出不理解的词语。
2、组内合作交流易写错的字及所组词语。
3、交流课文是从哪几个方面写“祖国”的？
展示评价：
（1）出示生字，运用多种形式认读，评价纠错。
（2）出示词语
艄公 辽阔 豺狼 猎枪 开辟 宽敞
心胸 若是 明媚 唤醒 模样 沉睡
指名读词语。
齐读
小组朗读赛。
（3）理解词语
艄公：这里泛指撑船的人。
明媚 ：这里指祖国的山河美丽。
开辟：创立，开拓。
豺狼：豺和狼，比喻凶凶恶残忍的人。
（你们都出色地完成了任务，老师给你们鼓掌！）
（3）从三方面写“祖国”。
（A）如此美丽的祖国，怎能不让志愿军 ( http: / / www.21cnjy.com )战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。
（B）这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。有感情地朗读三、四小节。
（C）齐读5、6小结。
（你们都出色地完成了任务，老师给你们鼓掌！）
第二循环
出示自学指导（二）
请同学们自由读课文，达到熟读成诵。（5分钟比一比谁最棒！）
（1）学生自自由读课文
（2）指名分节读，其他学生评议
（3）个别小组派代表展示。
(4) 师生进行评价（好的表扬，稍差的给予鼓励、激进）
（5）检查背诵
四、总结全文
同学们，这首歌词语言朴实无华，却表达出了志愿军战士热爱祖国和保卫祖国和平的美好愿望。让我们再来听一听这首歌。
五、布置作业
1、抄写文中生字词。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
板书设计：
30、我的祖国
美丽 爱祖国
英雄 爱祖国
强大 爱和平
教学反思：
31、一个苹果
课型：
精读课
教学目标：
知识与技能
（1）学习生字新词，积累好词佳句。
（2）抓住人物外貌和神态的描写，理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊。
（3）有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
过程与方法
（1）通过拼读、识记、组词掌握本课生字、新词。
（2）通过多读感悟，体会体会人民军队战友间深厚的情谊。
（3）通过有感情地朗读，体会作者的思想感情
情感、态度与价值观
通过理解课文，体会体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质，激发学生的崇敬、爱戴之情。
教学重难点：
重点：学会生字、新词，熟读课文。
难点：体会体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：查找有关上甘岭战役的资料。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
（1）学会本课的生字新词，理清文章思路。
（2）学习第1一3自然段，体会苹果的来之不易。
（3）能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、交流资料，了解背景，导入新课
1、展示搜集的上甘岭战役资料。（板书课题）
2、读课题，质疑问难。（为什么只有一个苹果？一个苹果是哪里来的？围绕一个苹果发生了什么事情？）
二、出示本节课学习目标
（1）我能学会本课的生字新词，理清文章思路。
（2）我会学习第1一3自然段，体会苹果的来之不易。
（3）我能正确、流利地朗读课文。
三、出示自学指导
读书导航一
1、认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、思考：文章讲了有关一个苹果的什么事？是按什么顺序写的？
3、遇到让自己感动的句子可以画一画。（5分钟之后小组内赛赛。）
（1）、学生自学。
（2）、小组内展示。
（3）、检测学习情况。
（4）、评价
第二循环
读书导航二
仔细品读第1—3自然段，思考：苹果是怎 ( http: / / www.21cnjy.com )么来的？“我”和火线通讯员都需要苹果吗？用“---”勾画出描写当时坏境艰苦的词语。（先自学，5分钟后小组内交流。）
1、学生自学。
2、小组内交流。
3、汇报交流。
（1）、苹果是火线运输员通过敌人的炮火封锁时捡到的。
（2）、齐读第一部分，体会这个苹果的来之不易。
四、师小结
在上甘岭战役中，志愿军战士们在坑道 ( http: / / www.21cnjy.com )里坚守阵地，困难重重，其中最大的困难就是缺水，“他们几天没喝过一口水”，当火线运输员冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞来时，战士们会怎么吃这个苹果呢？下节课，我们继续学习课文。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、抄写本课的生字新词。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　31、一个苹果
　　　　　　　　 捡苹果---传苹果---分苹果
第二课时
课时目标：
（1）继续学习课文，理解课文内容，体会体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。
（2）有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
教学过程：
一、复习，导入新课
　　1、出示生字词语卡片，全班齐读。
2、听写词语。
3、师导：通过上节课的学习，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )知道了火线运输员冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞来，这个苹果是多么来之不易啊！战士们会怎么吃这个苹果呢？
二、出示本节课学习目标
（1）我能继续学习课文，理解课文内容。
（2）我能有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
三、出示自学指导
自学指导（一）
自由读课文，思考：从哪些地方可以看出战士们非常需要这个苹果？这个苹果是怎样传的？
1、把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和小组成员交流。
2、全班交流。
3、课件出示体现战士们干渴的语句。
连长：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”
步话机员小李：“嘴唇干得裂了好几道口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”
伤员小蓝：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”
火线运输员：“通往后方的1500米路之内，是一滴水也找不着的。”
　 4、拓展：既然这个苹果来之不易，这样的珍贵，那么怎样吃这个苹果呢？假如你在这种情况下，你会怎样处理这个苹果。
第二循环
出示自学指导（二）
分角色朗读课文，讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？（先自学，5分钟后小组内交流。）
1、学生小组内分角色读课文。
2、小组内交流。
3、汇报学习结果。
　　4、有感情地朗读最后一个自然段。　
四、总结全文，升华情感
　?1、战士们 ( http: / / www.21cnjy.com )都被深深地感到了，他们被这种战友们之间深深的关怀和友爱感动着，他们正是因为有这样的好战友而骄傲，正是因为有这样的好连长二幸福，他们这是因为彼此都具有这种舍己为人的高尚品质而流泪呀，同学们，你们想不想对我们这些最可爱的人们说些什么呢？
2、总结：学到这里，同学们想一想， ( http: / / www.21cnjy.com )这个苹果还是一个苹果吗？这不再是一个苹果，而是一颗心，一颗团结之心，一颗舍己为人之心，一颗······志愿军战士在这种艰苦的环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
五、布置作业
　　1、摘抄课文中你最受感动的句子。
　　2、写一篇读后感。
3、阅读《谁是最可爱的人》。
　　
板书设计：
31、一个苹果
　　　　　　　　　　 捡苹果 爱
传苹果 谦让
分苹果 关怀
教学反思：
32 卖报小姑娘的歌
课型：
阅读课
教学目标：
知识与技能
（1）学习并掌握本课生字新词。
（2）能正确、流利地朗读课文，了解《卖报歌》的来历。
（3）学会在阅读中积累喜欢的词句。
过程与方法：
调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，通过查一查，读一读，想一想，说一说，理解课文内容。
情感、态度与价值观：
了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
培养学生珍惜今天幸福的新生活的情感。
教学重难点：
重点：了解《卖报歌》的来历以及报童的悲惨生活。
难点：体会聂耳为卖报小姑娘写曲子的原因及心情。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
生字、词卡片。
《义勇军进行曲》《卖报歌》。
搜集聂耳以及“一·二八”的资料和图片。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，概括课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、播放《义勇军进行曲》，导入新课
　　1、《义勇军进行曲》，师生齐唱国歌。
　　2、师导：你们知道《义勇军进行曲》是由谁作曲的？
3、学生展示收集到的聂耳资料。
二、出示学习目标
1、我能学会本课生字新词。
　　2、我能有感情地朗读课文。
三、出示自学指
　?读书导航
选择自己喜欢的方式读课文，勾画出生字新词。想一想：课文讲了一件什么事情？
　　1、检查生字读音。
2、指名分段读课文，学生互评正音。
　　3、交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。
4、大家一起朗读课文。
　　5、反馈：课文讲了一件什么故事？（聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起创作了《卖报歌》。）
四、课堂小结
　　师：同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们，“一·二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她的？下节课我们继续学习课文。
五、布置作业
　　1、有感情地朗读课文。
2、学唱《卖报歌》。
板书设计：
　　 32、卖报小姑娘的歌
悲惨
苦难
聂耳创作
教学反思：
第二课时
课时目标：
1、继续学习课文，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同护。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
第一循环
一、复习，导入新课。
1、认读生字、词语。
2、概括课文大意。
3、指名唱《卖报歌》。
4、教师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。
二、出示学习目标
1、我要认真学习课文，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
2、我能做到正确、流利、有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
出示自学指导（一）
请大家仔细默读课文，用“- ( http: / / www.21cnjy.com )--------”勾画出描写天气的句子。用“~~~~~~~”画出描写小姑娘的句子。（5分钟后，比比哪个小组最优秀！）
1、生根据自学指导自由读课文。
2、小组内交流问题答案。
3、展示评价：
4、汇报反馈：
（1）椭圆形的小脸，一双眼睛又黑又亮，扎着两条羊角辫。
（从第2段对小女孩外貌的 ( http: / / www.21cnjy.com )细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。）
　　　(2) 这2段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）
（2）讨论小姑娘为什么在这么冷的天气卖报？（家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。）
（3）教师：天气这么寒冷，小毛头为了生活，仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情。
第二循环
出示自学指导（二）
仔细品读课文，思考：聂耳为什么要为小毛头写曲子？他又是怎样教小毛头唱歌的？
（5分钟后，看谁谈得最深刻）
1、细读课文，勾画相关句子。
2、小组内交流自己的体会。
3、展示评价
4、汇报反馈
（1）讨论小姑娘为什么在这么冷的天气卖报？（家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。）
（2）教师：天气这么寒冷，小毛头为了生活，仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情。
（3）打着拍子一字一句地教起来，“你 ( http: / / www.21cnjy.com )认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”聂耳爽快地说：“可以，就把最后一句改成‘七个铜板就买两份报”吧。”
5、大家齐唱《卖报歌》。
第三循环
四、拓展延伸，课堂小结
1、教师：同学们，从小毛头的苦难中，你有什么体会？
2、小结：是的，我们得感谢大音乐家聂耳， ( http: / / www.21cnjy.com )正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会到旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。
五、布置作业
1、回家把这个故事讲给家长听。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
32 卖报小姑娘的歌
同情
聂耳--------小毛头
创作歌曲
教学反思：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
积累与运用（八）
课型：
复习课
教学目标：
知识与技能：
（1）积累词语，了解并积累意思相近或相反的词语。
（2）阅读《倔强的小红军》。
（3）口语交际：《我们组的小伙伴》。
（4）写作文：《与家人之间的一件事》。
过程与方法：
尊重学生的主体性，通过各种练习，提高学生的语文综合素养。
情感、态度与价值观：
激发学生学习语文的兴趣，培养学生养成留心观察的习惯。
重点、难点、关键：
重点：理解近义词和反义词；感受爱国名言的寓意和内在情感。
难点：乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写自己的感受；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
教学方法：
四环节循环教学法
教学准备：
口语交际：了解本小组小伙伴的性格爱好。
习作：师生搜集家中发生的事。
课时划分：
三课时
第一课时
课时目标：
1、学习温故知新，了解并积累意思相近或相反的词语。
2、理解、背诵语海拾贝名人名言。
3、阅读《倔强的小红军》。
教学过程：
第一循环
一、出示学习目标
1、我能通过学习温故知新，能积累意思相近或相反的词语。
2、我能理解、背诵语海拾贝名人名言。
3、我能阅读《倔强的小红军》。　
二、出示自学指导
自学指导(一)
读“温故知新”部分的词语，说说你发现了什么？在小组内说说。
学生自学
2、小组讨论
4、交流：
（1）每一单元学习后，“积累与运用 ( http: / / www.21cnjy.com )”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（八）”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？
　　（2）自读词语，读正确。
　　?再读词语，小组内讨论词语的意思。
　　（3）拓展延伸。同学们，学习语文时，可以根据意思相近或相反来记住很多词语。想一想还有没有像这样意思相近或相反的词语？
　 第二循环
出示自学指导（二）
自由朗读“语海拾贝”中的三句名人名言，说说你读懂了什么？2分钟后以小组为单位说说。
　1、自读名人名言，认准字音，在读的时候想想是什么意思。
　2、说说自己理解的名人名言。
3、说说自己不懂的名人名言，请求老师或别的同学解释。教师注意引导和补充。
4、熟读，记忆。注意字的正确书写。
5、分组多读几遍。
第三循环
出示自学指导（三）
读《倔强的小红军》的故事，思考：“课文主要写了一件什么事？
1、学生自学
2、学生讨论，理解故事情节。
3、抓住“对话”，体会思想。
4、分角色朗读课文。
5、朗读全文，课堂小结。
小结：同学们，小红军不怕困难和危险的精神，处处为别人着想的高尚品德值得我们学习。小红军是陈赓同志心目中的英雄，更是我们心目中的英雄。
五、作业
把新学的成语和名人名言抄写两遍。
第二课时
课时目标：
指导综合活动（口语交际）
教学过程：
第一环节
一、出示学习目标
我能在讨论时注意要把自己想说的内容说清楚。
二、出示自学指导
“讨论一项集体活动”， ( http: / / www.21cnjy.com )讨论时注意要把自己想说的内容说清楚；讨论中要注意倾听别人的发言；当对别人的看法有不同意见时，表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。
1、小组讨论
　　2、各小组推荐一名同学到台上汇报讨论的结果，全班互评互议，找出活动的最佳方案。（如活动目的和任务：让每个同学都有展示自己兴趣、爱好或特长的机会，在展示中大家互相学习，取长补短，共同进步。）
　　三、教师小结。（从本次口语交际活动和集体活动方案的确定两方面进行小结。）
四、作业
记下这次活动的收获。　
第三课时
课时目标：
完成习作练习。
教学过程：
一、出示学习目标：
完成习作练习。
二、习作练习要求
引导语：家是温馨的港湾，充满着欢乐和幸福。当然，家中也难免会产生争吵、隔阂和误会。这次习作就写一写你与家人之间发生的事情。
1、既可以写与家人度过的快乐时光，也可以介绍发生在家人之间的误会或争吵。
2、能写出自己的感受。
3、能在习作中恰当地运用平时自己积累的语言材料。
4、要求中心突出，语言通顺，书写认真。
三、指导写作
1、重点地将自己看到的、听到的、自己的行动、想法具体写出来，让读文章的人有身临其境的感觉。
2、抓住家人的特点。
事和人是分不开的，要写好事，就要 ( http: / / www.21cnjy.com )写出人的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
3、选用典型事例。
你和家人之间发生的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章主题思想的典型事例。
四、学生练习习作，教师巡视辅导。
五、讲评作文。
六、抄写作文。