27.我的伯父鲁迅先生课件（共39张ppt）

(共39张PPT)
我的伯父鲁迅先生
1课时
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布置作业
◇ 鲁迅先生无意做诗人，偶有所做，每臻绝唱。
——郭沫若
◇ 在所有中国的作家中，他恐怕是最和中国历史、文学和文化错综复杂地联络在一起的人了。
——艾格尼丝·史沫特莱
这样一位受人尊敬的文学家，在侄女周晔眼中又是怎样的一个人呢？
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鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅逝世九周年时写了一篇怀念他的文章。
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学习目标
1.能用较快的速度默读课文。
2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
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集中注意力
不回读
连词成句地读
抓住关键词句
提高阅读速度
的方法
带着问题阅读
怎样才能用较快的速度默读课文呢？
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自读任务
1.用较快的速度默读课文，并思考：课文写了关于鲁迅的几件事？
2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你用文中的一句话来概括。
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布置作业
简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据文中的空行划分为六部分，每部分写了一件事。
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布置作业
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你用文中的一句话来概括。
◇ 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
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布置作业
用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事，然后给它们分类，并且说说分类理由。
探究任务
合作探究
师生交流，回顾“列小标题”时的注意点和相关方法。
生生合作，再读课文，用小标题概括课文中的六件事。
展示分享，给六件事分类，并派代表说说分类的理由。
探究方法
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探究活动
1.回顾“列小标题”时的注意点和相关方法。
同学们，怎样概括小标题呢？
概括小标题
简洁、准确
字数尽量相同
形式尽可能一致
一个短句
一个词组
一个词
用自己的话概括
从课文中摘录词句作为小标题
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探究活动
2.再读课文，用小标题概括课文中的六件事。
第一件事
第二件事
第三件事
第四件事
第五件事
第六件事
再读课文，谁能说说课文写了鲁迅的哪六件事？
伯父去世后，“我”看到很多人来追悼伯父。
伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
伯父除夕夜放花筒时显露慈祥的真性情。
伯父热情地救护和帮助黄包车夫。
伯父关心女佣阿三。
果
（受人爱戴）
因
（受人爱戴
的原因）
倒叙
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探究活动
2.再读课文，用小标题概括课文中的六件事。
同学们概括得很准确，但不够简洁。你能将其浓缩成小标题吗？
第一件事
第二件事
第三件事
第四件事
第五件事
第六件事
伯父去世后，“我”看到很多人来追悼伯父。
伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
伯父除夕夜放花筒时显露慈祥的真性情。
伯父热情地救护和帮助黄包车夫。
伯父关心女佣阿三。
许多人来
追悼伯父
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
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探究活动
3.给六件事分类，并派代表说说分类的理由。
我们已经给这六件事概括了小标题，请你默读课文，再给它们分分类吧！
许多人来追悼伯父
与“我”有关
与他人有关
救助车夫
关心女佣
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
燃放花筒
分类理由
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探究活动
3.给六件事分类，并派代表说说分类的理由。
我们已经给这六件事概括了小标题，请你默读课文，再给它们分分类吧！
许多人来追悼伯父
“我”听说的
“我”亲身经历的
救助车夫
关心女佣
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
燃放花筒
分类理由
六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面。
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布置作业
借助课文及相关资料交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
探究任务
合作探究
再次默读课文，勾画关键词句并思考：这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？
小组交流后汇报，教师相机出示补充资料，引导学生进一步感受人物形象。
探究方法
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探究活动
默读课文
勾画关键词句
1.再次默读课文，勾画关键词句并思考：
这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？
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我想说说……
探究活动
2.小组交流后汇报：
课文写了关于鲁迅的六件事，从这六件事中，你感受到这是一位怎样的伯父？
鲁迅
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许多人来追悼伯父
从这件事中，你感受到这是一位怎样的伯父？
这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，因为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人都来吊唁他，从中看出他是一个心想他人、关心他人的人。
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永远不能忘记的事情（节选）
巴金
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人。每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把
许多人来追悼伯父
快速默读
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布置作业
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。
许多人来追悼伯父
这是一位如此受人爱戴的伯父，却永远离开了我们——
（齐读）
◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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谈《水浒传》
从这件事中，你感受到这是一位怎样的伯父？
这是一位关心青少年、关心后辈的伯父，因为他会用幽默的语言委婉地提醒“我”看书要认真。
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◇伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
◇那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
谈《水浒传》
你从哪些句子中体会到了伯父的率真以及对“我”的关心？
从鲁迅先生的言行中，我感受到了他的率真、有情趣，以及对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
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谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远离开了“我”——
（齐读）
◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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笑谈“碰壁”
从这件事中，你感受到这是一位怎样的伯父？
这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。
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笑谈“碰壁”
◇“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
资料：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
暗指当时社会的黑暗。
指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。
默读补充资料，了解当时的社会背景，体会“碰壁”的含义。
这句话是伯父鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇。
这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
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笑谈“碰壁”
这样一位爱憎分明的伯父，却永远离开了我们——
（齐读）
◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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燃放花筒
从这件事中，你感受到这是一位怎样的伯父？
这是一位慈祥、率真的伯父，因为伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时神情是那样自然而和谐。
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燃放花筒
◇我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
你从哪些句子中体会到了伯父的慈祥与率真？
对鲁迅先生的神态描写让我感受到他的慈祥与率真。
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燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了“我”——
（齐读）
◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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救助车夫、关心女佣
从这两件事中，你感受到这是一位怎样的伯父？
这是一位关心、同情劳动人民的伯父，因为伯父救助了黄包车夫，劝女佣要多休息。
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救助车夫、关心女佣
你从哪些句子中体会到了伯父对劳动人民的同情和关心？
◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
◇伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
◇这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
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救助车夫、关心女佣
你从哪些句子中体会到了伯父对劳动人民的同情和关心？
◇他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
◇他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。
对鲁迅先生的动作、神态描写以及阿三的话，让我感受到鲁迅对贫苦人民的关心与同情。
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布置作业
救助车夫、关心女佣
这样一位关心劳动人民的伯父，却永远离开了我们——
（齐读）
◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——
（齐读）
◇的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
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我的伯父鲁迅先生
许多人来
追悼伯父
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
受人爱戴
关心后辈
幽默乐观、爱憎分明
同情劳动人民
关心他人
慈祥、率真
他为自己想得少，为别人想得多。
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悼鲁迅先生
巴金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。 ①任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最偏僻的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
①鲁迅先生逝世后，全国自城市到农村都陷入了悲痛之中。
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布置作业
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。②
鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。
然而把这样的一个人单单看作中国文艺界的珍宝是不够的。我们固然珍惜他在文学上的成就，我们也和别的许多人一样
②鲁迅先生的逝世，对所有人来说，都是一个巨大的，也无法弥补的损失。
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布置作业
以为他的作品可以列入世界不朽的名作之林，但是我们更重视：在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。③
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火矩，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。
现在，这样的一个人从中国的地平线上消失了。他的死是全中国人民的一个不可补偿的损失。尤其是在国难加深、民族解放运动炽烈的时候，失去了这样的一个伟大的导师，我们的哀痛不是没有原因的。④
别了，鲁迅先生！你说：“忘记我。”没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进！⑤ （选自《巴金选集第8卷 散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年）
③鲁迅先生是伟大的。他爱护青年并参与到民族解放运动中。
④巴金先生对鲁迅先生人格的赞扬和肯定流露在字里行间。
⑤虽然鲁迅先生已经逝世，但他仍然活在我们中国人的心中，这个时代仍然需要鲁迅精神。
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课后作业
小组合作，结合本单元学过的三篇课文，梳理对鲁迅先生的印象，整理成一份简单的汇报材料。
再见