16.2《六国论》课件(共44张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共44张PPT)
六国论
. 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。
导入课文
全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”
请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ）
嬴政并吞六国
[战国七雄]—
（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐）
秦—强楚—大 齐—富
[合纵]-------------苏秦 [连横]--------------张仪
（请同学根据历史、文学知识讲述）
六国论
苏 洵
一、作者简介
苏洵（1009—1066）字明允，号老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。
《三字经》里有一句话：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”
苏洵小时候特别喜欢游山玩水，根本无法耐着性子苦读。他的父亲苏序却一点儿也不着急，就由着苏洵玩儿。苏序的理论是“树大自直”。苏序对苏洵很了解，苏洵颇有大志，不愿为声律句读之学所束缚；所谓“游荡不学”，对书本知识来说，固然是“不学”，但对社会知识来说，“游荡”也是一种学习，可增加同社会的接触；加之苏洵“为人聪明，辨智过人”（曾巩《苏明允哀词》），只要他下决心静下来苦读，是不难“大究六经百家之说”的。苏洵后来曾说：“知我者惟吾父与欧阳公也。”（欧阳修《苏明允墓志铭》）应该说，苏序是因材施教，不教却是教。
胸怀炽烈报国热忱的苏洵，开始刻苦攻读，但都未考中，他自觉不该为应试而读书，愤而烧去平日所为文章数百篇，关门读书五六年，并将研究所得撰写为文。后来，他不仅精通“六经”百家之说，而且能写出一手好文章。
苏洵的两个儿子苏轼和苏辙自小十分顽皮，在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。从此，每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，便故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇
怪，以为父亲一
定瞒着他们看什
么好书。两人出
于强烈的好奇
心，趁父亲不在
家时，把书“偷”
出并认真地读
起来，从此逐
渐养成读书的习惯。
六国论
论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
解题
北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。
时代背景
听课文朗读
注意读准字音
读课文，掌握下面的重点字词
六国互丧
赂秦
暴霜露
抱薪救火
邯郸
殆尽
下咽
胜负之数
或未易量
sàng
lù
pù
xīn
hán dān
dài
yān
shù
liàng
为 国者无使为 积威之所劫
wéi
wéi
文章中心论点是什么？
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，
率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。
兵：兵器
道：原因
互丧：相继灭亡
盖：句首发语词
独完：单独保全
全都，一概
学生朗读第一段，掌握以下文言知识
兵(bīng)
①斩木为兵，揭竿为旗。 （ ）
②得选兵八万人，进兵击秦兵。
③自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。( ）
④故上兵伐谋。
⑤左右欲兵之。（ ）
⑥赢闻晋鄙之兵符常在王卧内。
兵器，武器
军队，士兵
战争，军事
用兵的策略 所以,最好的作战方法是以谋略取胜
复合词。兵符：古代调兵用的凭证。用铜、玉或木石等制成，状如虎，又称虎符，剖成两半，国君和统帅各掌握一半，以便对证
以兵器杀人
盖（gài）
①平原君使者冠盖相属于魏。 《信陵君窃符救赵》
②枝枝相覆盖，叶叶相交通。 《孔雀东南飞》
③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕。《赤壁之战》
④善始者实繁，克终者盖寡。《谏太宗十思疏》
⑤今言 “华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。《游褒禅山记》
⑥盖失强援，不能独完。《六国论》
特指车盖，遮阳避雨的用具
遮盖，掩盖
胜过，超过
副词，大概、大约
连词，表原因
句首发语词，
率（shuài）
①此吾所以敢率性就死不顾汝也。《与妻书》
②遂率子孙荷担者三夫。《愚公移山》
③大率用根者，若有宿xiǔ 根，须取无茎叶适采。 《采草药》
④六国互丧,率贿秦耶。《六国论》
⑤有军功者,各以率（lǜ）受上爵。《商君列传》
率领，带领
遵循，依顺
大概，大致
一概
标准，条例
（一）第一段那句话概括力六国破灭的原因？作者是怎样提出的？有什么特色？
本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”然后从两个方面来说，一是从“赂秦”的国家来说：“赂秦而力亏，破灭之道也。” 二是从“不赂秦”的国家来说：“不赂者以赂者丧。”
作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。从正反（第二个分论点）两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。
弊在赂秦
(1)赂秦而力亏
(2)不赂者以赂者丧
总
分
六国破灭，
弊在赂秦
总
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦
之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所
亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所
大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖
父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视
之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，
明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而
秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无
厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负
已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地
事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。
学生朗读第二段，掌握以下文言知识
秦以攻取之外
以有尺寸之地
举以予人
以地事秦
不赂者以赂者丧
以
因为
凭，靠
才
拿，用
拿，用
项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。
故木受绳则直，金就砺则利
王如知此，则无望民之多于邻国也
河内凶，则移其民于河东
位卑则足羞，官盛则近谀。
于其身也，则耻师焉，惑矣
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
此则岳阳楼之大观也问其深
表示承接关系。译为“就”“便”
表示条件、假设关系。
译为“假使”“如果”“要是……就”
“那么”“就”“便”。
表示并列关系。可译为“就”，或不译。
表示转折、让步关系。译为“虽然”“倒是”。
副词 用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
则
小则获邑，大则得城，
则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
连词。连接句子，句子开头,表示连贯关系。犹言“既然这样,那么…”
是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶。——宋· 范仲淹《岳阳楼记》
向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量.
以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
表示并列关系。可译为“就”，或不译。
表示条件:“那么”“就”“便”。
假设关系 “那么”
假设关系 “那么”
则
找出下列句中的古今异义词，并解释。
其实百倍。古义：
今义：
厥先祖父。古义：
今义：
至于颠覆，理固宜然。
古义：
今义：
至于幽暗昏惑而无物以相之
那实际情况
实际上
父亲的父亲
祖辈父辈
承接上文，表示下文是上文引出的结果。犹以致于。
到；达到。于，助词，无义
表示另提一件事
比喻指用阴谋破坏而非直接用武力从根本上推翻
古义：
今义：
灭亡
颠覆
4.下列各句中均含有第三人称代词的一项是（ ）
①思厥先祖父
②以赂秦之地封天下之谋臣
③问渠哪得清如许，为有源头活水来
④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流
⑤而犹有可以不赂而胜之之势
A①②④ B③⑤⑥ C①③⑤ D②③⑤
C
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
秦国在用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。拿秦国受贿赂所得到的土地，和战胜所得的土地比较，它实际(数目）多到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，和比战败所丧失的土地比较，它实际(数目）也要多到百倍，那么秦国最想要的，六国诸侯最担心的，本来不在于战争。
第二段作者从哪个方面论述六国破灭的原因？运用了什么论证方法？
对 比
大欲
大患
得难（祖父）
献易（子孙）
有限
无厌
奉繁
侵急
不尽
不灭
赂秦力亏破灭之道
秦
赂
战
得
多
少
韩魏楚
亡
赂
今安
明危
胜负判矣
颠覆
引 证
(实力弱)
(实力强)
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。否定了与论题相反的论点，既照应了开头，又为下文的进一步论证作好了准备。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
接着，作者运用推理得出结论： “故不战而强弱胜负已判矣”。
而后下一肯定判断：终究发展到国家破灭是必然的。
形象地说明了诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样，非但不能保全自己，反而加深了敌人的侵吞欲壑，遗患无穷。
最后又引用古人的话作比喻论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。
弊在赂秦
赂秦力亏
不赂者以赂者丧
（总 分）
得百倍
失百倍
得地难
献地易
地有限
欲无厌
奉之繁
侵之急
薪不尽
火不灭
对比 引喻
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量.
后秦击赵者再
始速祸焉
可谓智力孤危
古:两次。今:表示又一次。
古速：招致。今;指速度快。
古:智谋和力量。
今:为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
解释下列多义词
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为------
六国破灭
薪不尽，火不灭
向使三国各爱其地
并力西向
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
以地事秦，犹抱薪救火
良将犹在
丧失，丢失，动词
灭亡，动词。
作为，动词
成为，动词
被，介词
治理，动词
灭亡，动词
熄灭，动词
如果，连词
朝着，动词
名词，军队
名词，军事、战争
动词，好象
副词，还
与战胜而得者
与嬴而不助五国也。
当与秦相较
夫六国与秦皆诸侯，
失其所与,不知
介词:和，跟，同
连词:和，跟，同
连词:和，跟，同
结交，亲附
结交，亲附
与
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？
不赂者
齐
与嬴不助五国
燕
以荆卿为计
赵
洎牧以谗诛
处秦革灭殆尽之际智力孤危不能独完
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
鹬蚌相争，渔翁得利
得到
愚者千虑，必有一得
收获
志得意满
得意，满足
既得志则纵情以傲物。
实现
此言得之
合适，恰当
得过且过
能够
得
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。
心得
下列各组句中红色字的意思与所给例句的意
思相同的一组是（ ）
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之
B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝
C．战败而亡，诚不得已
D．吾恐秦人食之不得下咽也
课堂练习
B
得到，获得，动词
适宜，得当，形容词
能，能够，动词 不得已而为之
能，能够，动词
第四段在结构上的作用是什么？
第五段得出了什么教训？
第四段------
第五段------
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
教训：
勿从六国破亡之故事
承上启下 得出结论
中心论点：
(六国破灭
非兵不利
战不善
弊在赂秦)
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↘
分论点①
（赂秦力亏
破灭之道）
分论点②
（不赂秦者
以赂者丧）
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韩 魏 楚
齐 燕 赵
盖失强援
智力孤危
不能独完
战败而亡
诚不得已
大欲大患
固不在战
奉之弥繁
侵之愈急
不战胜负
强弱已判
↘
↗
结论
教训
（六国）为国者无使为积威之所劫
（宋）为国者勿从六国破亡之故事
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