统编版语文八年级下册 7 大雁归来 教案

7*　大雁归来 教学详案 教学目标 1.整体把握文章的基本内容，理解说明顺序，训练概括能力。 2.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 3.感受作者对大雁的喜爱之情，激发热爱自然、尊重生命、回归自然的美好情怀。 重点难点 1.体会本文浓郁的抒彩。 2.理解文章深刻的思想内涵。 课前准备 熟读课文，搜集有关音乐和图片。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？（课件展示大雁图片） 刚才同学们谈的是自己眼中的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样的呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界。（板书课题） 二、预习检查 1.给下列加点字注音。 迁徙（xǐ） 雾霭（ǎi） 窥（kuī）探 缄（jiān）默 狩（shòu）猎 凋（diāo）零 滑翔（xiáng） 顾忌（jì） 2.解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 3.作者及《沙乡年鉴》简介。（用多媒体课件展示） 利奥波德（1887—1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。从耶鲁大学毕业后，长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，其后在威斯康星州买下一个农场。他根据农场生活的经历写出了他的主要著作《沙乡年鉴》。这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣 地抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 三、合作探究 （一）概括要点，把握文意。 教师配乐范读，学生听读，并概括要点，把握文意。课件展示问题： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月的夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2.文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，人类应该保护动物、珍爱动物。 学生速读，小组自由讨论明确。教师参与其中，适当点拨，全班明确。 （二）拟人手法，饱含感情。 1.文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。 明确：句子略。作用：（1） 使文章充满生动性和趣味性。 （2）表达了作者对大雁的喜爱之情。 2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？ 明确：作者找到了友情、亲情等，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。 （三）写法独特，情感浓郁。 有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探究。探究方式：例子＋评析。 （1）探究知识性。 明确：飞行路线笔直，雁队的数字分析等知识都是作者经过长期观察后的发现，为人们闻所未闻。 （2）品味形象性。 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼、池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值等。形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如以主红雀、花鼠衬托大雁对春天感应的准确及迁徙的坚定不移，以乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 （3）感受抒情性。 体会下列句子，说说这些句子表达的思想感情。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 ④在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 学生分小组讨论，赏析，谈感受： 明确：①大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 ②归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。 ③这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。 ④ 3月后大雁回归，它离开了食物充足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，孵育小雁。迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 四、拓展延伸 1.仿写：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 明确：（示例）①一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子投向金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。 ②一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。 ③一阵刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。 ④一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。 2.为保护野生动物设计一则公益广告，呼吁全人类一起珍爱、保护野生动物。 明确：（示例）拒绝买卖，禁止伤害。 3.请联系课文内容，探究下面的材料，写出探究结果。 材料一：1985年，首次迁移到昆明的红嘴鸥有9 000多只，到2015年已达40 500只。近年来，昆明已建成大量滇池湖滨湿地，许多候鸟都来昆明栖息繁衍。 材料二：仙鹤是我国境内重要的迁徙鸟类。它们的越冬地和中途停留地，目前都不同程度地受到了保护，大多数都已建立了自然保护区。 材料三：1985年12月，昆明市政府公布了保护红嘴鸥的通告。1981年，国务院决定，每年四月底五月初在我国开展“爱鸟周”活动，从2006年开始，联合国环境规划署发起，每年5月的第二个周末举行“世界候鸟日”活动。 明确：（示例）人们采取多种措施保护候鸟，使候鸟的生存环境得到改善，让它们在迁徙途中受到的伤害减少，使其数量增加。（意对即可） 五、达标检测 1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　A　） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，　　　　　　　　。 ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，就有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③黄庭坚有“雁字一行书绛霄”的词句，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因而有“雁阵”之称。 A.④②①③ B.④③②① C.②④①③ D.②①④③ （2019·天津中考）阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文，回答问题。 啄木鸟真的是益鸟 周大庆 ①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”，是益鸟。但近日，一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播，称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗？ ②其实，鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟，还是其他鸟，都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等，将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而，从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定，为人类提供了赖以生存的自然环境。 ③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食，科学工作者野外观察发现，啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，但是，一般来说，不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡，对于整个森林生态系统而言也基本没有影响，因为森林本身就是一个动态系统，树木有生有死，整个森林生态系统才会健康运转。 ④从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时，还为次级洞巢鸟（指没有啄洞本领，需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类）提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀，它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟，那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此，啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说，啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用，是名副其实的“基石”物种。 ⑤此外，啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所（今山东省泰山林科院）在1 000多亩杨树林中连续3年开展实验，研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中，仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。 ⑥可见，啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。 （选自《光明日报》，有删改） 2.下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是（　A　） A.啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡。 B.啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用，还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。 C.啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。 D.啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。 3.下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（　C　） A.使用举例子、列数字的说明方法，说明杨树林的面积特别大。 B.使用列数字、分类别的说明方法，说明进行实验和得出结论所用的时间很长。 C.使用举例子、列数字的说明方法，说明啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传。 D.使用举例子的说明方法，说明森林中害虫特别多，对森林生态系统造成严重影响。 4.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（　D　） A.从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分，鸟并无“益”与“害”之分。 B.第③段中加点词“一般”表示通常的情况，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C.第④段中加点词“基石”，说明啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用。 D.本文按照时间顺序，条理清晰地说明了啄木鸟是益鸟的原因，也对文章开头的疑问进行了解答。 六、课堂小结 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为对动物怀有这种真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。学习时，我们要像作者那样怀着一颗热爱自然、珍惜动物的心去品味作品，用心学习作者的描写手法。 七、布置作业 （江苏连云港中考）阅读下面一首唐诗，完成题目。 孤　雁 杜　甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 1.作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。 答案：诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。 2.尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？ 答案：衬托（反衬、对比、陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可） 八、教学反思 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思