三年级数学下册教案-第五单元 我家买新房子了——长方形和正方形面积的计算 青岛版

第五单元 我家买新房子了——长方形和正方形面积的计算
教学目标：
学生通过动手操作、小组交流，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。
引导同学们去探索发现长方形、正方形面积计算公式。
能够正确区分面积和周长两个不同的概念。灵活的解决与面积有关的实际问题，激发学习数学的情感。
二．教学重难
教学重点：能利用公式正确计算长方形、正方形的面积。
教学难点：经历长方形、正方形面积公式的形成过程，体验猜想—实验—验证—概括的方法。
三．教学过程：
（一）情境创设、导入新课
师：今天老师给同学们带来智慧宝藏想要吗？ 要想得到宝藏完成任务创过八关。（演示、教学目标）1、引导同学们去探索、发现长方形、正方形面积计算公式。2、体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。 3、能够正确区分面积和周长两个不同的概念。 生：大声读两遍
【设计意图：通过孩子们喜欢的“智慧宝藏”引入课题，来提高孩子们学习的兴趣。演示教学目标 为新课做好了铺垫。】
动手操作、自主探究。
师：1、小明家买新房子啦！非常漂亮，大家想不想去看看？（演示课件）观察后想问点什么？生能提出问题(掌声鼓励加3分)。
2、演示提出的问题(1)什么叫面积？(2)常用的面积单位有哪些？(3)餐厅和厨房那个面积大？(4)餐厅和厨房长宽各是多少？
生：观察课本用红笔画出答案
师生：共同用手指在空中勾画出平方厘米、平方分米、平方米、初步大小的印象。
【设计意图：鼓励孩子大胆猜想，同时，课件动态演示，勾起孩子们研究的欲望，同时使孩子们对长方形的面积大小有一个比较深刻的印象。】
第二关回顾长方形和正方形的周长公式。
师：提问学生3名学生（回答正确加3分掌声鼓励）（演示课件）长方形的周长=（长+宽）x2正方形的周长=边长x4生：大声读两遍
第三关合作探究拼图游戏。
师：1、3、5小组合作用学具6个小正方形拼成一个长方形。2、4、6小组合作用学具12个小正方形拼成一个长方形。（师巡视指导）生：小组讨论拼成图形面积大小是如何拼成的？（小组中心发言人回答有1组摆在台上投影展示给好小组各加3分带口号鼓掌表扬同学同学你真棒）
师：矫正图形拼出不同的长方形找出面积。
第四关通过游戏来解决问题。
师：（出示）小明家小卧室面积有多大 生：通过演示的出5X3=15（平方米）（回答正确加3分掌声鼓励）
师: 通过演示的出长方形的面积公式=长X宽（出示）小明家客厅室面积有多大 生：（回答正确加3分）
第五关小试身手
师：演示课件问题后演示课件答案 面积：8×7=56（平方厘米）周长：（8+7）X2=30）（厘米） 生：在 练习本完成（回答正确加2分掌声鼓励）
第六关餐厅面积是多少。（正方形面积）生：小组合作用9个小正方形摆出一个大正方形（选出一个小组台上摆、师巡视指导）
师：（出示）小明家餐厅室面积有多大 生：通过演示的出3X3=9（平方米）（回答正确加3分掌声鼓励）
师: 通过演示的出正方形的面积公式=边长X边长
【设计意图：孩子们通过动手操作、小组交流，经历知识 形成的过程。
第七关走进生活
师：演示走进生活练习题生：分组前后黑板做题师：演示正确答案请两位小老师分别讲 解板演同学的错因 （回答正确加3分掌声鼓励）生：（做题回答正确加3分掌声鼓励）
第八关 达标测试题
师：演示课件达标测试题发放试题生：完成后师订正答案同桌互阅指出错因（正确得100分特加一颗星掌声鼓励）【设计意图：基础练习、达标测试巩固 本节课内容 ，同时让孩子们明白，数学来自生活， 终究还是要为生活服务。】
交流小结
师： 1、本节课你有哪些收获呢？2、能谈谈你的学习体会或感受吗？生：回答正确加3分