17 他们那时候多有趣啊教学设计

课题：《17* 他们那时候多有趣啊》教学设计
【教学目标】 1.用较快的速度默读课文，通过个体研读、小队合作、全班交流梳理未来和现在学习方式的不同，感受科幻小说想象奇特又令人信服的特点。 2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。
【教学重点】快速默读课文，通过个体研读、小队合作、全班交流梳理未来和现在学习方式的不同，感受科幻小说想象奇特又令人信服的特点。
【教学难点】能联系生活实际，想象未来的学习生活。
【教学过程】
板块设计 评价设计及时间 学教设计
一、谈话导入，揭示课题 本单元我们已经学习了前三篇课文，梳理了文章的观点和事例，学习了作者是怎样用具体事例说明观点的。今天我们继续走进第17课，齐读课题。同学们，看到这个题目，你有哪些疑问呢？ “他们”是谁？ “那时候”是什么时候？ 什么事有趣？ 带着这些问题，我们开始本节课的学习吧！（简介作者）
二、梳理课文，巩固要素 【评价内容】 发现未来的学习方式和今天有什么不同 【评价标准】 能找到相关语句并分析，得1★。 能概括出不同点，得1★。 【评价方式】互评 1.理解略读要求 2.学习活动一：未来的学习方式和今天有什么不同？ （1）【自学】边读边思考，画出相关语句，做好简要的概括。 （2）【合学】小队合作，依据圈画的内容填写表格，梳理不同点。 （3）【展学】小队展示学习成果。 3.这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？ 大多数的科幻故事→立足现实想象未来 本文 →站在未来反观现在 4.玛琪喜欢未来的学校吗？为什么呢？是怎样看待今天的学校的？尝试填写作业本第1题。
三、 勾连课文， 想象未来 【评价内容】 想象未来学校可能是什么样 【评价标准】 1.能想象未来学校的样子2点以上，得1★。 2.能围绕关键词来想象，得1★。 【评价方式】互评 1.聚焦未来，找不足 玛琪觉得未来学校电子书上的的字会逐渐消失、机器人老师会出现故障、学习孤单无伴、缺乏情感交流等，所以她不喜欢。 2.科学合理，谈不足 看来未来的学习方式虽然先进，但也有一些地方需要调整，那你能不能想想办法来弥补这些不足，让玛琪喜欢上未来的学习方式呢？ 出示学习活动二：如何让玛琪喜欢上未来的学习方式呢？未来的学习生活还有可能是什么样的？尝试完成作业本第2题。 3.学习佳作，拓思维 叶永烈爷爷写的《未来市的学校》也充满着幻想色彩，让我们一起读一读，完成后面的练习。
四、拓展延伸，再读科幻 小结：要写好一个完整的科幻故事，需要有合理性、科学性、故事性这三个法宝，本文的作者艾萨克·阿西莫夫是美国非常有名的科幻大师，老师推荐大家去读一读他的代表作《短篇机器人全集》。当然，优秀的科幻小说、科幻电影，还有很多很多，大量阅读欣赏，一定会让你们脑洞大开，期待你们在单元习作中创编出精彩的科幻故事。