统编版语文七年级下册 9木兰诗 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
9 木兰诗
一
教学目标
1.朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。（重点）
3.体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
（难点）
（一）导入新课
二
教学过程
视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中的花木兰是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的花木兰，那么就和我一起走进今天的课文，走进花木兰的故事。
（二）教学新课
《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。
1.作品简介
木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。木兰祠已收入《中国名胜词典》。
机杼(zhù)　 军帖(tiě)　 可汗(hán)　
鞍鞯(jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān)
燕山(yān) 金柝(tuò) 赏赐(cì)
云鬓(bìn)
2.字音字形
3.积累文言词语
①写出下列句子中的通假字，并加以解释。
对镜帖花黄(“帖”同“贴”)
②写出下列加点词的古今义。
a．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第)
b．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲)
c．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)
d．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚)
e．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开)
③请解释下列红色词的意义。
a．将军百战死(统帅军队的人)
出郭相扶将(扶持)
b．愿为市鞍马(买)
东市买骏马(市场、集市)
c．昨夜见军帖 (文告)
对镜帖花黄(同“贴”)
④指出下列红色词的活用现象，并解释。
愿为市鞍马(名词活用作动词，买)
⑤解释出自本课的成语。
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
4.感知内容
在朗读课文的基础上，整体把握诗歌内容与结构。
第一部分(1—3段)——替父从军
第二部分(第4段)——十年征战
第三部分(5、6段)——凯旋辞官
第四部分(第7段)——结尾附文
5.人物赏析
你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
——勤劳孝顺
②愿为市鞍马，从此替爷征。 ——勇敢坚毅，忠孝两全
③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ——勇敢坚强
④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故
乡。 ——不慕荣华富贵，思念亲人
⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不
知木兰是女郎。 ——机智、谨慎
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、
不慕名利、谨慎机敏。
（一）导入新课
二
教学过程
第2课时
上节课我们共同分析了本诗的内容，分析了木兰的形象，下面我们一起来探究本诗的语言特点和写作技巧。
（二）教学新课
1.这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
详写： 从军缘由、出征前的准备、出征中的思亲心理、家人迎接、木兰换装。
略写： 关山飞度，征战沙场、凯旋辞官。
在内容上: 突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
在结构上: 详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，其他的就略写。
2.第3段用排比的句子把东西南北市都写到了。木兰为什么不在一个地方买齐东西？
①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。
②表现出木兰的精明干练。
③表明木兰对从军的重视。
④乐府诗常用的一种写法。
3.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了哪些修辞手法？有何作用？
前后四句之间构成对偶并运用了反复的修辞手法。
“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；
“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰远离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
4.“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？
夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
5.第5段写木兰辞官还家，运用哪种修辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？
运用夸张。写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。
6.第6段写木兰回家与亲人团聚，主要用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
排比。突出了木兰回乡与亲人团聚时的喜悦心情，渲染了团聚欢乐的气氛。
（三）课堂小结
这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园。她爱亲人也爱国家，把对国家、对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
（四）拓展延伸
①北方民歌的修辞运用(或特点)。
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰。
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称谓与地位。
④我对木兰的新看法。
⑤诗歌的凝练的语言分析。
⑥木兰为什么不当官(古代女子的“三从四德”)。
课外探究:
（五）作业布置