六年级下册第四单元大单元作业设计
同学们，在我们中国的发展历程中，有许许多多革命烈士奉献出了自己的生命。他们用自己的青春、热血，创造了如今熠熠生辉的中国。这不，国家烈士纪念馆在招募小小讲解员啦，快来“讲解培训学院”学习吧，层层考研之后，你就可以成为一名优秀的讲解员啦，把革命烈士的故事讲给更多的人听。
作业一：讲解员口才训练营。
根据拼音填空，填好后，请大声朗读两边。
在jú shì（ ）特别yán jùn（ ）的时候，李大钊也绝不qīng yì（ ）立刻北京，像mó guǐ（ ）一样的敌人对他施以kù xíng（ ），他也只是lěng xiào（ ）几声，面对cán bào（ ）的敌人，他宁愿xī shēng（ ）自己，也不出卖祖国。最终，李大钊为了革命事业，丢掉了自己的姓名。
作业二：讲解员能力大提升。
读下面的句子，思考从句子中的人物描写，你看出了人物的什么品质？
父亲不慌不忙地向外走去，我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
_____________________________________________________________________
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
_____________________________________________________________________
父亲依旧穿着他哪件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
_____________________________________________________________________
董存瑞等着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
_____________________________________________________________________
本单元的众多革命烈士中，你印象最深的是谁？在你心中他（她）是怎样的一个人，请有理有据地阐释清楚。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
除了课本上介绍的这些革命烈士，你还查到了哪些革命烈士，请用简单的语言概括他们的主要事迹，完成下表。
革命烈士纪念卡
姓名
主要事迹
人物品质
4.我们在讲故事时，可以灵活采用不同的开头结尾，它们的表达效果也会不同哦，请分析一下课文开头结尾的特点，并分析其作用。
文章的开头 文章的结尾
1927年4月28日，我永远也忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 作用：______________________________ 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 作用：______________________________
世界上还有几个剧种似乎戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 作用：______________________________ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 作用：______________________________
这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 作用：______________________________ 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲的怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 作用：______________________________
作业三：讲解员实战大演练。
完成了前期的准备，相信你们一定认识了许多革命志士。他们的形象也一定深深印在了你们的脑海中，接下来，请大家化身小小讲解员吧，为我们介绍革命烈士纪念馆里的英雄们吧！
人物卡片一（示例）
李大钊是中国共产主义运动的先驱、中国共产党的主要创始人之一。他是中国最早的马克思主义传播者，一生的奋斗历程同马克思主义在中国传播的历史紧密相连，同中国共产党创建的历史紧密相连。在他的影响带动下，一批中国先进知识分子积极研究、传播马克思主义，促进马克思主义与工人运动相结合，推动了中国革命事业的发展。1927年4月6日，被奉系军阀张作霖逮捕。在狱中坚贞不屈，视死如归，表现了中国共产党人的崇高气节。4月28日，在北京英勇就义。
人物卡片二（完成表格）
董存瑞简介： 关于他的故事： 人物评价：
人物卡片三（自由完成表格）
亲爱的学员们，经过以上的培训，你们就可以成为一名合格的小小讲解员啦，在中国发展的历程中，有许许多多像李大钊一样沉着冷静，像董存瑞那样视死如归，像叶挺那样坚贞不屈的英雄人物，他们闪着光，在中国民族的历史长河中熠熠生辉。孩子们，期待你能用一双善于发现的眼睛，去发现他们的伟大；用身体力行，去发扬他们的精神。六下第四单元大单元作业设计说明
本单元作业紧扣单元目标，有重点地安排作业内容，个性化地丰富作业形式，在激发兴趣、培养思维、鼓励实践的过程中，帮助学生养成边学边练，自主探究的习惯。
搭建助学阶梯性。本次作业以承担国建革命烈士纪念馆小小讲解员为主项目，以“培训”的方式，将本单元需要掌握的内容融入其中。搭建了：口才训练营、知识大考察、实战大演练三个层级，搭建助学系统，让学生在掌握本单元基础知识的前提下，落实语文要素，培养学生能力，让学生学会利用查阅资料的方式，对文中人物进行全面的评价。
重视作业实践性。本次作业设计，不再以枯燥的题目方式呈现，采用了“培训”“闯关”的方式，将需要掌握的能力点与学生的实际生活相关联，着眼“学以致用”，在设计时关注情景的创设。
体现单元统整性。本单元的语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”“查阅相关资料，加深对课文的理解”人文主题是“理想信念”，两个语文要素之间存在着联系，而且本单元的课文从内容上来说，都展现了为国奉献的英雄气节和民族精神，所以我在设计时除了让学生结合课文内容赏析人物品质之外，还注重让学生通过自己查阅资料，了解更多古今中外类似的革命烈士，并学会用恰当的方法赏析人物品质。
