四年级数学下册教案-六 趣味拼搭——观察物体 青岛版
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案-六 趣味拼搭——观察物体 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-25 11:34:37 | ||
图片预览
文档简介
六 趣味拼搭——观察物体
教学目标
学生结合现实生活，通过具体观察活动，能辨认从不同方位看到的立体图形的形状图。在此基础上发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形。学会从多角度观察物体的方法策略。
通过观察、辨认、想象等活动，培养学生的动手能力，发展学生的数学思考和空间观念。3.通过多种活动，培养学生的主动探索精神和合作能力，获得积极的数学学习情感。
二．教学重难点
教学重点：通过观察正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
教学难点：辨别从同一角度观察不同立体图形的形状。
三．教学过程
（一）创设情境，提出问题
1.古诗导入。
师：同学们还记得《题西林壁》这首古诗吗？（师生吟诵，出示）
师：同是一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？
2.引入课题。
师：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色，这里诗人是从不同角度对实物进行观察，如果用若干个小正方体拼搭成立体图形，在观察中又会有什么特点呢？今天我们就一起来观察物体。（板书课题）
观察情境图（1）梳理数学信息：三个同学分别从不同方位，观察同一物体。（2）提出问题：小文、小刚、小丽分别看到的是什么形状？
教师谈话：同学们真棒，提出了这么多有价值的问题！下面我们就一起来研究这个问题。（二）自主学习，小组探究
学生借助经验，大胆猜测。
教师谈话：根据你的经验猜一猜，小文、小刚、小丽分别看到的是什么形状？学生大胆猜想。下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的呢长方体、正方体等。
谈话：请同学们根据你的猜测说一说每组形状是谁从哪个方位谁看到的呢？指两名学生汇报，集体交流。学生可能回答：第①组形状是小文从正面看到的；第②组形状是小刚从侧面看到的；第③组形状是小丽从上面看到的。
学生模拟操作，认真观察，验证猜测。
教师谈话：同学们的猜测是否正确呢？下面我们以小组为单位进行验证。
出示学习提示：（1）小组同学利用3个正方体摆成 然后轮流从前面、侧面、上面进行观察，及时将观察结果记录下来。（2）观察物体时，眼睛要平视被观察物体表面。（3） 通过观察你有什么发现，小组内说一说。教师引导学生理解“平视”， 并请一名学生示范从不同方位观察物体。
学生小组合作，边观察边交流。教师巡视 ，了解情况，对有 困难的学生个别指导。
汇报交流，评价质疑
小组代表汇报，集体交流。指定两个小组的小组长上台分别从不同位置观察并汇报，集体交流。学生可能回答：第①组形状是小文从正面看到的；第②组形状是小刚从侧面看到的；第③组形状是小丽从上面看到的。
2.教师提问：你们观察的很仔细 ，变换 位置观察，从中你能发现什么？小组同学讨论，互相交流。指两名学生汇报，集体交流。教师评价：你们真善于发现！
师生共同总结：从不同的角度观察同一组物体，看到的形状是不同的。（教师板书）
3.从同一方位观察不同立体图形。
师：刚才我们用3个小正方体拼摆后进行观察，现在我们用4个小正方体分别拼摆成如图①②③形状的立体图形，你分别从从正面、侧面、上面观察，你分别会看到什么形状？小组活动提示：（1）小组内利用正方体分别摆出图①②③ ，位置保持不变。（2）小组同学从前面、侧面、上面进行观察，并及时把每次看到的形状画下来。（3）通过观察，你又有什么发现？小组内说一说。学生小组合作，边观察边交流，教师巡视。
4.二次汇报交流。
（1）小组代表汇报，集体交流。指定两个小组的小组长上台分别汇报，集体交流。从前面看到的形状不同，分别为：从侧面看到的形状相同：从上面看到的形状相同：（2）师生 共同总结：从同一的角度观察不同物体，看到的形状有时相同，有 时不同。（教师板书）
（四）抽象概括 ，总结提升
教师总结：同学们，本节课我们通过观察、猜测、验证、从 而得出结论，学会了从不同位置观察物体的方法，知道 了从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有是不同的；从同一的角度观察不同物体，看到的形状有时相同，有时不同。我们经历了一个由猜测到观察再到验证的探究过程，这是数学研究的常用方法。你们的表现非常棒！下面用我们学到的观察物体的方法来解决几个问题，好吗？
巩固应用， 拓展提高
出示：自主练习的第3题。引导学生先猜测，再以小组为单位拼摆后观察验证，最后集体交流。
出示：自主练习的第4题。引导学生先猜测、想象，有困难可以拼摆后观察验证，最后集体交流。
3.出示：“我学会了吗？”的第2题。先独立完成，再在小组内讨论，最后集体交流。
4.欣赏图片：图形拼搭在生活中的应用。
5.师生总结
教师谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？结束语 ：这节课我们学习了观察物体，学会了从不同位置观察物体的方法，知道 了从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有是不同的。从同一的角度观察不同物体，看到的形状有时相 同，有时不同。只要你拥有一双善 于观察和发现的眼睛 ，在生活中你会发现更多的美，在学习上，你会发现更多有趣的现象。
教学目标
学生结合现实生活，通过具体观察活动，能辨认从不同方位看到的立体图形的形状图。在此基础上发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形。学会从多角度观察物体的方法策略。
通过观察、辨认、想象等活动，培养学生的动手能力，发展学生的数学思考和空间观念。3.通过多种活动，培养学生的主动探索精神和合作能力，获得积极的数学学习情感。
二．教学重难点
教学重点：通过观察正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
教学难点：辨别从同一角度观察不同立体图形的形状。
三．教学过程
（一）创设情境，提出问题
1.古诗导入。
师：同学们还记得《题西林壁》这首古诗吗？（师生吟诵，出示）
师：同是一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？
2.引入课题。
师：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色，这里诗人是从不同角度对实物进行观察，如果用若干个小正方体拼搭成立体图形，在观察中又会有什么特点呢？今天我们就一起来观察物体。（板书课题）
观察情境图（1）梳理数学信息：三个同学分别从不同方位，观察同一物体。（2）提出问题：小文、小刚、小丽分别看到的是什么形状？
教师谈话：同学们真棒，提出了这么多有价值的问题！下面我们就一起来研究这个问题。（二）自主学习，小组探究
学生借助经验，大胆猜测。
教师谈话：根据你的经验猜一猜，小文、小刚、小丽分别看到的是什么形状？学生大胆猜想。下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的呢长方体、正方体等。
谈话：请同学们根据你的猜测说一说每组形状是谁从哪个方位谁看到的呢？指两名学生汇报，集体交流。学生可能回答：第①组形状是小文从正面看到的；第②组形状是小刚从侧面看到的；第③组形状是小丽从上面看到的。
学生模拟操作，认真观察，验证猜测。
教师谈话：同学们的猜测是否正确呢？下面我们以小组为单位进行验证。
出示学习提示：（1）小组同学利用3个正方体摆成 然后轮流从前面、侧面、上面进行观察，及时将观察结果记录下来。（2）观察物体时，眼睛要平视被观察物体表面。（3） 通过观察你有什么发现，小组内说一说。教师引导学生理解“平视”， 并请一名学生示范从不同方位观察物体。
学生小组合作，边观察边交流。教师巡视 ，了解情况，对有 困难的学生个别指导。
汇报交流，评价质疑
小组代表汇报，集体交流。指定两个小组的小组长上台分别从不同位置观察并汇报，集体交流。学生可能回答：第①组形状是小文从正面看到的；第②组形状是小刚从侧面看到的；第③组形状是小丽从上面看到的。
2.教师提问：你们观察的很仔细 ，变换 位置观察，从中你能发现什么？小组同学讨论，互相交流。指两名学生汇报，集体交流。教师评价：你们真善于发现！
师生共同总结：从不同的角度观察同一组物体，看到的形状是不同的。（教师板书）
3.从同一方位观察不同立体图形。
师：刚才我们用3个小正方体拼摆后进行观察，现在我们用4个小正方体分别拼摆成如图①②③形状的立体图形，你分别从从正面、侧面、上面观察，你分别会看到什么形状？小组活动提示：（1）小组内利用正方体分别摆出图①②③ ，位置保持不变。（2）小组同学从前面、侧面、上面进行观察，并及时把每次看到的形状画下来。（3）通过观察，你又有什么发现？小组内说一说。学生小组合作，边观察边交流，教师巡视。
4.二次汇报交流。
（1）小组代表汇报，集体交流。指定两个小组的小组长上台分别汇报，集体交流。从前面看到的形状不同，分别为：从侧面看到的形状相同：从上面看到的形状相同：（2）师生 共同总结：从同一的角度观察不同物体，看到的形状有时相同，有 时不同。（教师板书）
（四）抽象概括 ，总结提升
教师总结：同学们，本节课我们通过观察、猜测、验证、从 而得出结论，学会了从不同位置观察物体的方法，知道 了从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有是不同的；从同一的角度观察不同物体，看到的形状有时相同，有时不同。我们经历了一个由猜测到观察再到验证的探究过程，这是数学研究的常用方法。你们的表现非常棒！下面用我们学到的观察物体的方法来解决几个问题，好吗？
巩固应用， 拓展提高
出示：自主练习的第3题。引导学生先猜测，再以小组为单位拼摆后观察验证，最后集体交流。
出示：自主练习的第4题。引导学生先猜测、想象，有困难可以拼摆后观察验证，最后集体交流。
3.出示：“我学会了吗？”的第2题。先独立完成，再在小组内讨论，最后集体交流。
4.欣赏图片：图形拼搭在生活中的应用。
5.师生总结
教师谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？结束语 ：这节课我们学习了观察物体，学会了从不同位置观察物体的方法，知道 了从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有是不同的。从同一的角度观察不同物体，看到的形状有时相 同，有时不同。只要你拥有一双善 于观察和发现的眼睛 ，在生活中你会发现更多的美，在学习上，你会发现更多有趣的现象。