22狐假虎威 教学设计

部编二年级上册 狐假虎威 教学设计
【教学目标】
正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容。
3.认读文中10个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“转”。
4.指导书写生字“眼、神、活”。
【教学重难点】
重点：识字、写字。
难点：理解“狐假虎威”的意思。
【教学过程】
一、激趣导入 揭示课题
1.呈现学生已经学过的或者是熟悉的寓言故事相关图片
师：咱们曾经学习过很多寓言故事，你们还记得吗？一起来看图猜故事。
2.引出课题
导语：寓言故事就是通过讲述一个简单的小故事，告诉我们生活中的大道理。今天我们又要来学习一个新的寓言故事——狐假虎威。
3.齐读课题：第21课狐假虎威
二、初读课文 理解课题
1.弄清课题中“狐”“虎”各指什么
师：课题中的狐指的是什么？虎指的是什么？ 生：狐狸 老虎（板书）
2．生自读课文，理解“狐假虎威”
师：那假和威什么意思呢？请同学们自由朗读课文，要求是努力读准字音、读通句子。难读的字词句子可以多读几遍。
师：课文最后一个自然段中有一句话告诉了我们课题狐假虎威的意思？你们能找出来吗？谁来读一读？
生：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
3.认识生字“威”
师：在这句话中藏着一个生字朋友，你们认识它吗？ 生：威
师：是的，老虎很威风。你还能用威字组个词来形容老虎吗？ 生：威猛。
师：是呀，老虎很威猛，所有小动物都怕他，你瞧，在森林里，他多神气，多威风呀！所以，课题中的威指的就是威风。
3.进一步理解“假”
出示字典中假的三个含义，抽生读：1.不真实的、假冒的。2.假如，假设。3.借用，借着。
学生选一选课题中的假到底是什么意思？
师小结：课题中的假是借的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。那狐狸到底是怎么借到老虎的威风的呢？让我们一起走进课文。
三、走进课文 随文识字
1.师读第一自然段，请生读第2自然段，并找一找狐狸被逮住之后，做的动作——眼珠子骨碌碌一转。
2.认识多音字“转”
学生模仿动作“眼珠子骨碌碌一转”并做动作“转身”
师小结：方向和位置的变化就是转，围绕一个中心运动就是转。转是一个多音字，读音不同，它的意思也不同。在课文中就读转。
过渡语：狐狸眼珠子骨碌碌一转时，它在想什么？ 生：想办法。想怎么对付老虎。
师：神态是可以反映心理活动的，眼睛就是心灵的窗户（出示眼）
3.指导书写“眼”
（1）观察结构与宽窄：左右结构，左窄右宽；
（2）观察关键笔画的位置：竖提的竖段在竖中线上。
（3）写字姿势指导：头正身直脚放平 一尺一拳一寸
（4）点评
4.认识“扯”“嗓” 示范动作：扯着嗓子问。 师出示扯，请生带读
创设生活中的情境理解扯的含义，如：扯衣角，扯纸巾，老师在扯头发 请小老师教读“嗓”
读狐狸的话，认读“派”“违抗”
6.创设情境，认识象形字“爪”
爪指的是禽兽的脚，鸡的脚叫做鸡爪，老鹰的脚叫做鹰爪。古时候，爪字就像是一只向下的手，慢慢地，才逐渐演变为了我们今天常用的爪字。像这样由图画文字演化而来的字叫做象形字。
7.生齐读课文第7自然段，找出描写狐狸神态、动作的词语？神气活现 摇头摆尾
8.指导书写“神” “活”
9.再读读第7自然段，找出描写老虎神态、动作的词语。 半信半疑 东张希望。
10.模仿老虎和狐狸的神情和动作读课文，情景再现
四、复习巩固 生齐读生字。 生开火车读。
总结：一起来跟着词语朋友回顾一下这个寓言故事：在茂密的森林里，一只狐狸被老虎逮住了，他的眼珠子一转，想出了办法，扯着嗓子吓唬老虎，说自己是老天爷派来的，老虎不敢违抗老天爷的命令，只能松开了爪子。狐狸神气活现地带老虎向森林深处走去，吓跑了百兽，这就是狐假虎威的故事。你们学会了吗？回家跟爸爸妈妈讲一讲。