五彩池 教案

教学基本信息
课题 11、五彩池（1）
教学背景分析
教材分析: 这篇课文以优美的语句介绍了四川黄龙五彩池美丽奇异的景 象，以及产生奇异景象的原因，表达了作者热爱大自然的思想感情。学情分析：学生没有养成预习的习惯，没有预习的方法，能力更需培养。学生的书写不够规范。技术准备：课件
教学目标及重难点
教学目标: 知识、技能：学会9个生字（其中含一个多音字“数”）及新词，认读6个字 朗读课文 概括课文的主要内容 能从“奇异”、“闪耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4个词语中选择两个造句。 感受比喻句的秒处，省略号的作用。过程、方法：朗读课文，抓每一自然段概括全文主要内容。自己学习生字，提醒大家需要注意的地方。描写、抄写生字。情感、态度：有识字的兴趣。教学重点: 学习生字词，朗读课文。教学难点：概括主要内容
教学过程(文字描述)
检查预习情况听写生词 谈话导入：传说中的瑶池，是神仙住的地方，池里的水好看极了，可惜我们无缘一睹，好在还有个比瑶池更美的地方，这节课我们就到文中去看一看吧。三、 初读感知1、自读课文， “五彩池”给你留下了什么印象？ 要求：读准字音、认清字形，朗读流利、通顺。 2、检查： （1）“五彩池”给你留下了什么印象？ 五颜六色…… （2）快速流览，完成习题：形容事物小巧精致,姿态很多。（玲珑多姿）遍布山野，表容很多。（漫山遍野）抑制不住自己的感情。（情不自禁）（强调字音）（2）检查生字词 指名读晴朗 奇异 葫芦（字音） 闪耀（书写） 舀起（书写） 凝结 变幻 一派 漫山遍野 情不自禁 数不清 镰刀 咖啡 柠檬 细腻四、学习生字词 1、奇异：一个晴朗的日子，我来至四川的黄龙，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。 你怎么理解奇异？（跟平常的不一样的） 生答：与众不同、特别、不一般的…… 你感觉什么是奇异的呢？ 生答：海底的动物、吃虫的植物…… 造句：海底是一个奇异的世界。 茅膏菜是一种奇异的植物。 …… 这儿的花儿很奇异，大家都用欣赏的目光投向花儿。（想不到什么奇异） 路上的人都用奇异的眼光看着这些来自远方的客人。（也可指眼光奇异） 人与人之间应该平等相待，不能用奇异的眼光去看待对方。 2、闪耀： 站在山上向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。 （1）还记得“闪耀”与“闪烁”的区别吗？ 闪烁：着重指光亮晃动不定忽明忽暗，明暗不定。（图片）闪耀：着重指光彩耀眼。（图片）你想一想什么是闪耀的。图片每一滴露水在太阳的照耀下都闪耀着无穷无尽的色彩。远处的灯火闪耀着迷人的光芒。 秋日的夜空，群星闪耀。他的眼睛里闪耀着自豪的光芒。长城是中国的一颗闪耀的明珠。（2）漫山遍野造句春天来了，漫山遍野开满了各种颜色的美丽的小花。秋天，那漫山遍野的红叶比夕阳更美。 读这一句，说一说它是什么句？比喻句。把什么比作什么？ 把（水池）比作（彩画） 快速流览课文，找比喻句，用直线画下来，先自己读一读。再读给同桌听，说一说把什么比作什么？看哪一组找的又快又全。 3、比喻句（1）池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像盛开的荷花……把池子的边沿比作带子。给图片造比喻句，任选一个。平静的湖面好似一面镜子。银杏树叶好像一把小扇子。挺立的松树像欲冲上动霄的火箭。这还是个什么句呢！排比句。把什么比作葫芦、镰刀、脸盆、荷花呢？池子.（2）在阳光照耀下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。 把池底比作反光镜。4、情不自禁 意思：不能抑制自己的感情。造句：我看到雄伟的泰山，情不自禁的地赞叹起祖国的秀丽山河。（说清在什么情况下） 同学们的表演很精彩，我情不自禁的为他们鼓起掌来。5、习题 shù 数学 幻（变化） 凝（凝结） 数 幼（幼儿） 疑（疑惑） shǔ 数不清五、概括主要内容自读课文，与同桌合作首先思考每一自然段写了什么 1-写了来到黄龙，“我”一下子就被五彩池奇异景象迷住了。2-描绘了满山的五彩池多得数不清，大大小小，玲珑多姿。3-描绘了五颜六色的池水，并介绍了产生不同颜色的原因。4-与开头呼应，用倒装句写出了“我”对五彩池深深的赞美。概括主要内容：介绍了四川黄龙五彩池美丽奇异的景象，以及产生奇异景象的原因。七、再读质疑1、表达作者怎样的情感？2、五彩池怎么奇异了？为什么？……
板书设计
11、五彩池耀 舀 景色奇异？
作业布置
写生字、生词2、听写生词3、造句4、想办法解开心中的疑惑。