14.1《促织》课件(共52张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

文档属性

名称 14.1《促织》课件(共52张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册
格式 pptx
文件大小 888.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-05-25 12:32:43

图片预览

文档简介

(共52张PPT)
促 织
蒲 松 龄
部编高中语文必修下课文
教学目标
了解作家蒲松龄,了解《聊斋志异》的内容及其文学地位。
学习重点文言词句,培养阅读文言文的语感。
品味赏析《促织》语言,体会文中思想感情。
理解本文的社会意义,了解封建社会的罪恶。
了解蒲松龄
蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别
号柳泉,亦称柳泉居士,山东省淄川县(1956年
改设为淄博市淄川区)人。清代杰出文学家,优
秀短篇小说家。
学习要求
学生笔记或勾画注释,记忆重点内容。
了解蒲松龄
蒲公好讲神说鬼,也好说笑话,说得有声有色,很受街里乡亲们的欢迎,特别是招引儿童,一年春天,下着毛毛细雨,蒲老先生出来散步,他一摇一晃,迈着四方步向前慢慢地走,后面一群玩皮的儿童,在他身后模仿他的走法,有的还动手动脚和他开玩笑。他乐意和孩子们取乐,也不以为然,但因下雨,地上太滑,一不小心跌了个仰面朝天,这下孩子们可乐了,有的吐舌咋咀,有的拍手大笑,有的直至起哄!这回蒲老先生可真恼火了,捋捋胡子开口道: 春雨贵似油, 路上不好走。 跌到蒲学士, 笑坏一群牛。
学习要求
了解有关掌故,走近作者。
了解蒲松龄
这天是大集,有个粜(音tiao,卖的意思。)米的人,他唯利是图,高价出售,结果
只卖了一点点,其余的只好用小驴驮着回家。 路过蒲家庄庄头,正好蒲老在大树下
乘凉,蒲先生对此人的行为早有耳闻,有意奚若他一番,便开口道:“老客,来座下
歇歇,听我说个故事吧!”说完后,递过一杯茶去。蒲老就座在树下一个蒲团上面淘
淘不绝地说了起来。
学习要求
了解有关掌故,走近作者。
了解蒲松龄
从前,有一个跳蚤和一个虱子共同娶了一个媳妇。待了一年,媳妇给他俩生了一个儿子。这本来就是一件喜事,但恰恰相反,没有儿子时,一家尚称和睦,可是一有了儿子后,就出现了纠纷。整日里,他俩为儿子属于谁的问题争吵不休。跳蚤说:“这孩子应该属于我的。”虱子也说:“这孩子是我的骨血。”结果越吵越凶,谁也不肯退让一步,最后竟动起手来。邻里街坊去给他们调解,结果也无效,最后,他俩只好到县衙去击鼓喊冤告状。 县太老爷听到击鼓声,便传令升堂。他俩都争先恐后地说是原告, 请老爷作主给公平判案。
学习要求
了解有关掌故,走近作者。
了解蒲松龄
县太爷说:“原告也罢,被告也罢,你俩先讲一下实情。”于是,跳蚤、虱子分别讲述了一下情况。 在场的衙役们都感到这案子真蹊跷难断,只见县太爷皱着眉头,沉吟了半天,便走下堂来,在地上画了一个大圆圈。接着下令把跳蚤、虱子的媳妇和儿子带上堂来。大家也不知县太爷的葫芦里装的什么药。只见县太爷把孩子接过来放到圈内,然后高声重复地说道;“跳出去就是跳蚤的儿子,跳不出去就是虱子的儿子。” 粜米的人,仔细一想,恍然大悟,很尴尬地说:“您老人家这是骂俺的。”大家一听,哄堂大笑。
学习要求
了解有关掌故,走近作者。
了解蒲松龄
300多年前,在山东省淄川县,有这么一个“怪人”:此人家里穷得叮当响,他典当破
旧衣物,置办茶水摆在路边,供过往行人歇脚、解渴;他不收钱,只要求每个歇脚的人给
他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他白天听,晚上伏案写作。这个“怪
人”就是清初著名文学家蒲松龄。
学习要求
了解“怪人”蒲松龄。
关于《聊斋志异》
《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集,全书共有短篇小说491篇,另说494篇。思想内容丰富深刻。
学习要求
旁注重点内容。
关于《聊斋志异》
《聊斋志异》,承袭了六朝志怪小说和唐人传奇的衣钵,但在观念和作法上却有了质的飞跃。六朝人记叙怪异之事,是信其为实有;唐人写怪异故事,重在构想之幻、情节之奇,而少现实内容和意蕴。 蒲松龄利用民间宗教信仰中的神秘意识,诸如人死为鬼,幽明相通;物老成精,能化人形;得道成仙、为神,能给人以祸福等,进行文学创作,虚构出诡谲瑰丽的故事,来针砭现实,抒发忧愤,表达个人的感受、经验和情趣,寄托精神上的追求、向往。
学习要求
了解以下内容。
关于《聊斋志异》
《聊斋志异》主要分为以下几种类型:
一是爱情故事,占据着全书最大的比重,故事的主要人物大多不惧封建礼教,勇敢追求自由爱情。这类作品代表作有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。
二是抨击科举制度对读书人的摧残,《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等。
三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫,具有社会意义,如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。
学习要求
了解相关内容。
《促织》故事
明朝宣德年间,皇帝喜欢斗蟋蟀,每年都要向民间征收。有一个叫成名的读书人,
考秀才屡考不中,为人又老实,就强行的被报上去当上了乡官。征收蟋蟀的事就落在
他的头上了,交不出蟋蟀,常要自己贴钱,没多久,他就赔光了家产。 很快,又要
上交蟋蟀,成名交不出,被打了100大板,屁股和腿都打得脓血直流,几乎要死去。
后来,经过神婆的指点,他终于抓到了一只上好的蟋蟀,欣喜地拿回家供起来了。可
是,他的儿子一不小心把蟋蟀给弄死了。儿子害怕被父亲责罚,投井而死。
《促织》故事
尸体打捞起来时,夫妻二人悲痛欲绝。用手探气息时,发现儿子还有气息,暂时松
了口气。此时,他们更担心没有蟋蟀无法交差。 正在这个时候,成名听到了蟋蟀的
叫声,循声而去捉到了一只体型不大的蟋蟀。这只蟋蟀虽然貌不惊人,但是英勇无比,
战无不胜,攻无不克。 成名把这只蟋蟀送上去,县令把它呈给了皇帝,在皇宫中比
试,果然是不折不扣地“战神”。皇帝一时高兴,就赏赐了县令,成名也因此破格补
了秀才,还得到了很多的赏赐,成了富甲一方的名人。 一年后,成名的儿子醒过来,
自称化成了蟋蟀,现在才苏醒过来。
读准字音
猾黠 xiá 迂讷 nè 迄今qì
诣问 yì 爇香ruò 翕辟xī
遽扑jù 掭草tiàn 不啻chì
抢呼qiāng 藁葬gǎo 惙然chuò
觇视chān 猪鬣liè 龁敌 hé
俾入bǐ 厚赉 lài 蹄躈qiào
宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。
尚:崇尚,爱好。
岁:名词做状语,岁-每年
故:本来 媚:巴结
进:进献 才:显示才能
责:责令 昂:使…高,抬高
直:通“值”,价值。
居:储存。摊派课税。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
邑有成名者,操童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。
操:从事。
售:这里是考试不中。
迂讷:迂腐笨拙,不善言辞。
尽:赔尽,赔光。
会:正,恰好。
敛:勒索,征收。 裨益:益处。
冀:希望。 然之:认为对。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。
堵:墙。 发:打开,挖开。
靡:无。 迄:始终,终究。
济:成功。 款:规格。
限追比:限期追究、追逼。
股:大腿。
转侧:辗转反侧。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
时村中来一驼背巫,能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆,填塞门户。入其舍,则密室垂帘,帘外设香几。问者爇香于鼎,再拜。巫从旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何词。各各竦立以听。
卜:占卜。
具:准备。
诣:去。
爇:点燃。
再拜:拜两次。 祝:祷告。
翕辟:翕,合;辟,开。
竦立:恭敬地站着
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画:中绘殿阁,类兰若 。后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉。旁一蟆,若将跃舞。
意中事:心中想的事。
爽:差错。 兰若:寺院。
焉:兼词,于之。
若:好像
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
展玩不可晓。然睹促织,隐中胸怀。折藏之,归以示成。成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。
展玩:观赏。晓:明白。
中:符合。 示:给……看
得无:难道,莫非
逼似:非常相似。
蔚:草木茂盛的样子。
俨然类画:非常像画中的图景。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭(tiàn)以尖草,不出;
穷:尽,完了。
绝无:一点儿也没有。
冥搜:尽力搜索。 猝然:突然。
逐趁:追逐。 蹑迹:追随。
披:分开。拨开。 掭:轻轻拨动
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻(chì)也。土于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责。
审视:仔细观察。
笼:名词作状语,用笼子。
拱璧:宝玉。啻:止。
塞:充抵,应付。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!”儿涕而去。
窃发:偷偷打开。
斯须:一会儿。
业根:祸根。:
而翁:你爹。
算:算账,追究。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢(qiāng)呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿藁(gǎo)葬。近抚之,气息惙(chuò)然。
被:覆盖。 索:找。
渺然:无影无踪。
抢呼欲绝:呼天喊地,悲痛欲绝。
向隅:对着墙角哭泣。
聊赖:依赖、指望。
藁(gǎo)葬:用草席裹着埋葬。
惙(chuò)然:气息微弱的样子。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但儿神气痴木,奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞,亦不敢复究儿。自昏达曙,目不交睫。
东曦既驾,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛 然尚在。
奄奄:气息微弱
顾:回头看。曙:天亮。
目不交睫:没有合眼。
东曦:东方的太阳。
觇视:窥视。宛:好像。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃。急趋之,折过墙隅,迷其所在。徘徊四顾,见虫伏壁上。审谛之,短小,黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟徬徨瞻顾,寻所逐者。
辄:就。
覆:盖,罩住。
裁:才。超忽:轻快。
趋:追赶。 审谛:仔细观察。
劣之:意动用法,认为低劣。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
壁上小虫忽跃落襟袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之。
胫:腿。
惴惴:不安。
当意:称心。
以:连词,来。
觇:观察。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与较。
角:角斗。
高其直:抬高价格。
造:到。
胡卢:轻蔑地笑。
比:并列,挨着。
惭怍:惭愧。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
少年固强之。 顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣(liè)撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。
固强:坚持勉强。
顾:只。
腾击:跳起来攻击。
振:振作。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁(hé)敌领。少年大骇,急解令休止。虫翘然矜鸣,似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫(zhǐ)。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。
龁:咬住。
领:脖颈。
解:分开。
矜鸣:骄傲地鸣叫。
瞻玩:赏玩。
咫:长度单位,相当于六寸二分。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上 ,力叮不释。成益惊喜,掇置笼中。
仓猝:惊慌失措。
顿足:跺脚。
摆扑:摇摆扑腾。
集:止。
释:放开,松口。
掇:捡起来。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
翼日:第二天。通“翌”。
异:奇异本领。
靡:倒下,这里是“被打败”。
诸:之于。
疏:分条陈述。
右:上。
应节:跟着节拍。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
翼日进宰,宰见其小,怒呵成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。又试之鸡,果如成言。
乃赏成,献诸抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。
所自:由来。无何:不久。
卓异闻:才能优异。闻,上报。
俾:使。庠:学校。
赉:赏赐。
蹄躈:读作tí qiào ,古时计算牲畜论蹄与口的数目。
裘马:穿裘衣,骑高马。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈(qiào)各千计;一出门,裘马过世家焉。
贴:抵押。
蠹:侵害。
责:责罚。
长厚:忠厚老实。
恩荫:恩惠。
讲解重点字词
积累重点词语
原文呈现
异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”
研读课文
第一部分:(第1段):故事的起因,斗蟋蟀之乐。
这些交代为全文作了铺垫,充分地表现了官府的贪鄙,“游侠儿”的居奇,里胥的刁猾。
明朝宣德年间,皇室里盛行斗蟋蟀的赌博,每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官,想巴结上司,把一只蟋蟀献上去,上司试着让它斗了一下,显出了勇敢善斗的才能,上级于是责令他一直供应。县官又把供应的差事派给各乡的公差。于是市上的那些游手好闲的年轻人,捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它,抬高它的价格;储存起来,当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈,借这个机会向老百姓摊派费用,每摊派一只蟋蟀,就常常使好几户人家破产。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第二部分(第2段):写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。
故事发端,点出成名因“征促织”而遭受的苦难,同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。
县里有个叫成名的人,是个念书人,长期未考中秀才。为人拘谨,不善说话,就被刁诈的小吏报到县里,叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年,微薄的家产逐渐耗尽。正好又碰上征收蟋蟀,成名不敢勒索老百姓,但又没有抵偿的钱,忧愁苦闷,想要寻死。他妻子说:死有什么益处呢?不如自己去寻找,希望有万分之一的的收获。成名认为这些话对。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第二部分(第2段):写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。
故事发端,点出成名因“征促织”而遭受的苦难,同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。
就从早上出去晚上回家,提着竹筒丝笼,在毁坏的墙脚、荒草丛生的地方,挖石头,掏大洞,各种办法都用尽了,终究没有找到。即使捕捉到二、三只,也是又弱又小不符合规格。县官严定期限,严厉追逼,成名在十几天中被打了上百板子,两条腿脓血淋漓,连蟋蟀也不能去捉了。在床上翻来覆去只想自杀。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第三部分(第3、4段),故事的发展:写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
“求神问卜”是在无望中寻求生路。第一层波澜趋向平息。
这时,村里来了个驼背巫婆,(她)能借鬼神预卜凶吉。成名妻子准备了礼钱去求神。只见红妆的少女和白发的老婆婆,挤在门口。成名的妻子走进巫婆的屋里,只看见暗室挂着帘子,帘外摆着香案。求神的人在香炉上上香,拜了又拜。巫婆在旁边望着空中替他们祷告,嘴唇一张一合,不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。一会儿,室内丢一张纸条出来,上面写着求神的人心中想问的事,没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上,像前边的人一样烧香跪拜。约一顿饭的工夫,帘子掀动,一片纸抛落下来。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第三部分(第3、4段),故事的发展:写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
“求神问卜”是在无望中寻求生路。第一层波澜趋向平息。
拾起看,不是字而是一幅画:当中绘着殿阁,像寺院;(殿阁)后面的山脚下,奇形怪状的石头到处横卧,在丛丛荆棘中,一只蟋蟀藏在那里;旁边一只蛤蟆,像要跳起来的样子。她展开琢磨,不能理解。但是看到上面画着蟋蟀,暗合自己的心事,就把纸片折叠好装起来,回家后交给成名看。
成名反复思索,恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧?细看图上面的景物,和村东的大佛阁很相像。于是他就忍痛爬起来,扶着杖,拿着图来到寺庙的后面,
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第三部分(第3、4段),故事的发展:写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
“求神问卜”是在无望中寻求生路。第一层波澜趋向平息。
(看到)有一座古坟高高隆起。成名沿着古坟向前跑,只见一块块石头,好像鱼鳞似的排列着,真像画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走,好像在找一根针和一株小草似的;然而心力、视力、听力都用尽了,结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正用心探索着,突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了,急忙去追它,癞蛤蟆(已经)跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹,分开丛草去寻找,只见一只蟋蟀趴在棘根下面,他急忙扑过去捉它,蟋蟀跳进了石洞。他用细草撩拨,蟋蟀不出来;
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第三部分(第3、4段),故事的发展:写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
“求神问卜”是在无望中寻求生路。第一层波澜趋向平息。
又用竹筒取水灌进石洞里,蟋蟀才出来,形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细一看,只见蟋蟀个儿大,尾巴长,青色的脖项,金黄色的翅膀。成名特别高兴,用笼子装上提回家,全家庆贺,把它看得比价值连城的宝玉还珍贵,装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它,爱护得周到极了,只等到了期限,拿它送到县里去缴差。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第四部分(第5至第7段):写成名失虫、得异虫(成子化虫)。
这是故事的高潮。“失虫”“失子”是又一新的波澜。加强了故事的悲剧色彩。 小说细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险,显示了小促织的超凡本事,故事达到了高潮。波澜丛生。
成名有个儿子,年九岁,看到爸爸不在(家),偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了,快得来不及捕捉。等抓到手后,(蟋蟀)的腿已掉了,肚子也破了,一会儿就死了。孩子害怕了,就哭着告诉母亲,母亲听了,(吓得)面色灰白,大惊说:祸根,你的死期到了!你父亲回来,自然会跟你算帐!孩子哭着跑了。不多时,成名回来了,听了妻子的话,全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子,儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体,于是怒气立刻化为悲痛,呼天喊地,悲痛欲绝。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第四部分(第5至第7段):写成名失虫、得异虫(成子化虫)。
这是故事的高潮。“失虫”“失子”是又一新的波澜。加强了故事的悲剧色彩。
夫妻二人对着墙角流泪哭泣,茅屋里没有炊烟,面对面坐着不说一句话,再也没有了依靠。直到傍晚时,才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸,还有一丝微弱的气息。夫妻二人心里稍稍宽慰一些,
但是看到蟋蟀笼子空着,成名就急得气也吐不出,也不敢再追究儿子的责任。从晚上到天明,连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了,他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声,吃惊地起来细看时,那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得动手捉它,那蟋蟀叫了一声就跳走了,跳得非常快。他用手掌去罩住它,手心空荡荡地好像没有什么东西;手刚举起,却又远远地跳开了。成名急忙追它,转过墙角,又不知它的去向了。他东张西望,四下寻找,才看见蟋蟀趴在墙壁上。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第四部分(第5至第7段):写成名失虫、得异虫(成子化虫)。
这是故事的高潮。“失虫”“失子”是又一新的波澜。加强了故事的悲剧色彩。
成名仔细看它,个儿短小,黑红色,立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小,看不上它。(成名)仍不住地来回寻找,找他所追捕的那只。
(这时)墙壁上的那只小蟋蟀,忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它,形状像蝼蛄,梅花翅膀,方头长腿,觉得好像还不错。他高兴地收养了它,准备献给官府,但是心里还很不踏实,怕不合县官的心意,他想先试着让它斗一下,看它怎么样。
村里一个喜欢多事的年轻人,养着一只蟋蟀,自己给它取名叫蟹壳青,(他)每日跟其他少年斗(蟋蟀)没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利,便抬高价格,但是也没有人买。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第四部分(第5至第7段):写成名失虫、得异虫(成子化虫)。
这是故事的高潮。“失虫”“失子”是又一新的波澜。加强了故事的悲剧色彩。
(有一天)少年直接上门来找成名,看到成名所养的蟋蟀,只是掩着口笑,接着取出自己的蟋蟀,放进比试的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大,自己越发羞愧,不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的蟹壳青较量。 少年坚持要斗,但成名心想养着这样低劣的东西,终究没有什么用处,不如让它斗一斗,换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动,呆呆地象个木鸡,少年又大笑。(接着)试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须,小蟋蟀仍然不动,少年又大笑了。撩拨了它好几次,小蟋蟀突然大怒,直往前冲,于是互相斗起来,腾身举足,彼此相扑,振翅叫唤。一会儿,只见小蟋蟀跳起来,张开尾,竖起须,一口直咬着对方的脖颈。少年大惊,急忙分开,使它们停止扑斗。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第四部分(第5至第7段):写成名失虫、得异虫(成子化虫)。
这是故事的高潮。“失虫”“失子”是又一新的波澜。加强了故事的悲剧色彩。
小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着,好像给主人报捷一样。成名大喜,(两人正在观赏)突然来了一只鸡,直向小蟋蟀啄去。成名吓得(站在那里)惊叫起来,幸喜没有啄中,小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去,小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措,不知怎么救它,急得直跺脚,脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头,到跟前仔细一看,原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜,捉下放在笼中。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第五部分(第8段):成名因祸得福。
故事的结局。成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。
第二天,成名把蟋蟀献给县官,县官见它小,怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领,县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗,所有的都被斗败了。又试着和鸡斗,果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名,把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢,用金笼装着献给皇帝,并且上了奏本,仔细地叙述了它的本领。到了宫里后,凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀,都与(小蟋蟀)斗过了,没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音,都能按照节拍跳舞,(大家)越发觉得出奇。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第五部分(第8段):成名因祸得福。
故事的结局。成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。
皇帝更加喜欢,便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的,不久,县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴,就免了成名的差役,又嘱咐主考官,让成名中了秀才。过了一年多,成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀,轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年,成名就有一百多顷田地,很多高楼殿阁,还有成百上千的牛羊;每次出门,身穿轻裘,骑上高头骏马,比世代做官的人家还阔气。
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
研读课文
第六部分(第9段),作者的评语。
“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论,这也是笔记小说常用的一种形式,
通过评语直接表达自己的观点。
我(蒲松龄)说:皇帝偶尔使用一件东西,未必不是用过它就忘记了;然而下面执行的人却把它作为一成不 变的惯例。加上官吏贪婪暴虐,老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子,还是没完没了。所以皇帝的一举一动,都关系着老百姓的性命,不可忽视啊!唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷,又因为进贡蟋蟀而致富,穿上名贵的皮衣,坐上豪华的车马,得意扬扬。当他充当里正,受到责打的时候,哪里想到他会有这种境遇呢!老天要用这酬报那些老实忠厚的人,就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说一人得道成仙,连鸡狗都可以上天。这话真是一点不假啊!
学生活动
学生翻译课文,并概括内容
课堂小结
小说情节结构
序幕
(1自然段)故事的起因,斗蟋蟀之乐
开端
发展
高潮
结局
尾声
(2自然段)成名因缴不上促织而遭受的痛苦
(3、4自然段)求卜得虫,带来希望
(5、6、7自然段)成名失虫、得异虫
(8自然段)成名因祸得福
(9自然段)作者的评语。
课堂小结
小说手法
一、情节曲折,构思严谨
情节可以概括如下:征虫、觅虫、求虫、得虫、失虫、化虫、斗虫、献虫。小说紧扣“虫”字叙述故事,情节起伏跌宕。
二、运用伏笔和暗示
第一段写“游侠儿得佳者笼养之,昂其直”,为后文做伏笔和暗示。这种例子还很多。
三、简笔勾勒人物形象
小说人物刻画很成功,擅长使用白描手法。写人物寻虫不得的愁苦,用极少的文字把人物情态勾勒得栩栩如生。
课堂小结
小说主旨
成名忠厚老实,可是却因宫廷斗促织的荒唐游戏,遭
受了身体和精神的折磨。小说通过成名的遭遇表现了封
建时代老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难,深刻揭
示了为政者之贪婪、凶残、自私以及对劳动人民的摧残
与压迫,批判了封建官僚制度的腐朽,寄托了作者对受
尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。