部编版小学语文六年级下册小升初句子综合练习检测卷-（含答案）

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小升初句子综合练习检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”与这句话意思不同的是（ ）
A．不管怎么说，他们得有一个老师。 B．难道他们不需要有一个老师吗？
C．他们有一个老师吗？ D．难道他们可以没有一个老师吗？
2．下列句子中的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．为是其智/弗若与 B．盈盈/一水间，脉脉/不得语
C．中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花 D．思援弓缴而/射之
3．下列错乱的句子排列正确的一项是（ ）
①一个种群能如此繁盛，一定与其强大的适应力有关。
②其实，在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。
③它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地、丘陵等地随处可见其踪影，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。
④在很多人眼里，蜗牛是羸弱的小动物，它们行动迟缓、不堪一击，遇到天敌，几乎只能坐以待毙。
⑤然而另一个不争的事实是，蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一。
A．②④⑤①③ B．④⑤①③② C．④⑤③①② D．②④①③⑤
4．将下面的句子插入语段中，位置最恰当的一项是（ ）
一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。
①1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。②玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜吹出声了。③他仔细观看了女孩的“杰作”。④回家后，他结合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。
A．①之前 B．①②之间 C．②③之间 D．③④之间
5．依次填入横线处最恰当的一项是（ ）
这儿的景色美极了！ ， ， 。
①湖面波光粼粼，游船往来
②小金山悠闲地俯瞰着湖水
③二十四桥景区如仙境般在远处召唤
A．③②①
B．①③②
C．②③①
D．②①③
6．对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是（ ）
A．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）
B．护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）
C．我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（外貌描写）
7．从上下文连贯的要求看，下面横线上应该填入的一项是（ ）
周末，我喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，____________
A．有散发着鲜花的阵阵清香
B．有鲜花散发着的阵阵清香
C．有鲜花在散发着阵阵清香
D．有散发着阵阵清香的鲜花
8．将句子“在做作业的时候他们就可以互相帮助，”插入下面一段话中，最合适的位置是（ ）
玛琪叹了口气，去上课。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，①他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；②上完一天的课，就一块儿回家③。他们学的功课都一样，这样，④有问题还可以互相讨论。
A．① B．② C．③ D．④
二、语言表达
9．按要求完成句子练习。
（1）这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？（改为夸张句）
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（2）为了不让老师误解，小明只好说出了迟到的原因。（改为双重否定句）
_______________________________________________________
（3）我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识和写作水平。（修改病句）
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（4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（仿照例句，用上加点词语写句子）
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10．按要求完成句子练习。
（1）此不为远者小而近者大乎？（改为陈述句）
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（2）春风吹拂着我的脸颊，心旷神怡。（用上合适的修辞手法，把句子写生动）
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（3）①我们是为人民服务的。②我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用关联词合并两个句子）
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（4）请从下列词语中选择一两个，发挥想象，写一个夸张句。
盼望 厚 安静 饿 喜欢
( )：_______________________________________________________
11．按要求写句子。
（1）把“一声不吭”的意思用具体的情景表现出来。
一声不吭_______________________________________________________
（2）用对比的方法表达出夏天的炎热。
夏天炎热，不像冬天的阳光 ________________，夏天的阳光 ____________________。
（3）用排比句写出毕业时对小学同学、老师、校园的依依不舍。
过了今天我就小学毕业了。难忘 ____________________
（4）用“……一律……清一色……都……”写出六一儿童节同学们表演节目着装整齐。
过六一儿童节啦！同学们的服装好看又整齐：____________________
（5）用夸张的手法表达出此时考场的“静”。
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12．按要求完成句子练习。
（1）中国人民正在受难，我们有责任解救他们。（改为反问句）
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（2）你见微知著，善于发问，并不断探索。你有可能发现真理。（用关联词合并句子）
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（3）根据情境，补全句子。
时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的稻穗；时间在作家笔墨的流淌中，__________；___________，___________。
（4）仿写句子（用上3个意思相近的四字词语写一写同学们专心学习的样子）
例：全校运动会上，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
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13．句子训练营。
（1）“双减”政策能够有效减轻学生的学业负担。（改成反问句）
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（2）鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这真是一个奇迹。（ 改成双重否定句）
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（3）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的身体。（缩写句子）
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（4）秋风一吹，树上的叶子便随风飘落。（改成拟人句）
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（5）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。（用自己的话写出文言文的意思）
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14．句子练习。
（1）女孩弯腰捡着槐米，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。（仿照加点部分写句子）
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（2）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（仿照加点部分写句子）
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（3）他再三强调说，虽然他生活在国外，但他永远是中国人，永远深情地爱着祖国。（改为直述句）
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（4）飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为反问句）
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查对句子类型的把握及对句意的理解。
题目中的句子是一个反问句，表示肯定语气，意思是：不管怎么说，他们得有一个老师。
A选项是陈述语气，表示肯定语气，意思是：不管怎么说，他们得有一个老师。
B、D选项是反问句，改为陈述句后与A选项意思相同，
C选项为疑问句，表示疑问语气。
2．D
【详解】本题考查了朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连(停顿)，轻和重(重读)，扬和抑(语调)，不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。
A “为是其智弗若与”出自孟子的《学弈》，意思是：能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？根据句意可知本项“为是其智/弗若与”朗读节奏划分正确。
B “盈盈一水间，脉脉不得语”出自两汉的《迢迢牵牛星》，意思是：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。根据诗句意思可知本项“盈盈/一水间，脉脉/不得语”朗读节奏划分正确。
C “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦。根据诗句意思可知本项“中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花”朗读节奏划分正确。
D “思援弓缴而射之”出自孟子的《学弈》，意思是：想要拉弓箭将它射下来。根据句意可知本项“思援弓缴而/射之”朗读节奏划分有误，应这样划分“思/援弓缴/而射之”。
综上，句子中的朗读节奏划分有误的一项是：D。
3．C
【详解】考查了句子的排序。
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
首先引出对象：蜗牛；接着转折词“然而”，介绍蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一；再接着介绍蜗牛遍布世界各地，紧接着介绍了“种群的繁盛，和适应了有关”；最后总结：在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。
4．C
【详解】考查了句子的排序。
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。结合句子“玩腻了，她想出了一个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木核上，把它放在唇边，谁知竞鸣哩呜哩吹出声了。”可以想到下面的句子是“一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引生了”，接着才会有“他仔细观看了女孩的“杰作”，故选C。
5．D
【详解】本题考查句子排序，作答时先通读语段，整体把握大意，明确句子之间的关系。
通读句子可知，句子主要内容有“湖面”“小金山”“二十四桥景区”，②句“小金山”是“俯瞰”着“湖水”，由此可知，句子是先写“山”再到“水”，②句是总领句；
①句的“湖面”承接②句的“湖水”，从湖水到湖面，故②句接①句；
③句“二十四桥景区”在“远处召唤”是远景描写，由远及近，故正确顺序为：②①③，答案选D。
6．C
【详解】考查对句子的理解和描写的辨析。
C项，有误。结合“我感觉”可以看出属于心理描写。
7．D
【详解】考查了句子的补充。
补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。与“有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，”形式的相同的是“有散发着阵阵清香的鲜花。故选：D。
8．D
【详解】本题考查了句子的排序。
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
结合句子“他们学的功课都一样，这样”可以想到“在做作业的时候他们就可以互相帮助”，并且与“有问题还可以互相讨论”相连接。故选：D。
9． 这地方有巴掌大，怎么容得下几个班的同学活动呢？ 为了不让老师误解，小明不得不说出了迟到的原因。 我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识。/我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识和提高写作水平。 灾区能够迅速重建，要感谢那些慷慨解囊的人，感谢奋斗在救援一线的战士们，感谢来自四面八方的无私志愿的志愿者们。
【详解】本题考查句型转换和仿句。
（1）本题考查夸张句。
夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。本题所改写夸张句，要注意突出地方“小”。答案不是唯一。
示例：这地方比蚂蚁窝还小，怎么容得下几个班的同学活动呢？
（2）本题考查肯定改双重否定句。
肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。
示例：为了不让老师误解，小明不得不说出了迟到的原因。
（3）本题考查修改病句。
这个病句的病因是搭配不当。“增长”与“写作水平”搭配不恰当，应为“提高写作水平”，故“写作水平”前加上“提高”或者把“写作水平”删掉。
示例：我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识。
或：我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识和提高写作水平。
（4）本题考查仿句。
结合题干中三个连续的“感谢”可以看出运用了排比的修辞手法。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
仿句时，结合例句，写出连续三个“感谢”写出的排比句即可。
示例: 感谢父母，他们给予我生命；感谢老师，他们传授我知识；感谢朋友，他们带给我快乐。
10． 此为远者小而近者大乎。 春风像母亲的手吹拂着我的脸颊，心旷神怡。 因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 安静 教室里安静得很，一根针掉在地上的声音都能听得到。
【详解】本题主要考查改写句子。
（1）本题主要考查了反问句改陈述句。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句去掉否定词“不”，“问号”改为“句号”。即：此为远者小而近者大乎。
（2）本题主要考查改写句子。
用上合适的修辞手法，把句子写生动，把“春风”当作人来写，运用拟人的手法，如：春风轻轻地抚摸着我的脸颊，心旷神怡。
（3）本题主要考查用关联词连句子。
分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。即：因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（4）本题主要考查情景写话。
选择一个词语，写一个夸张句即可。示例：饿：我饿得能吞下一头大象了。
11． 我站在讲台上，低着头，眼睛紧紧盯着脚尖，任凭老师怎么问我，同学们怎么哄笑，我就是不说话。 照到哪里，哪里就暖洋洋的 一出来就把大地照得明晃晃的，让人眼睛就睁不开，照到哪里，哪里就火辣辣的 同学们一起的欢乐时光，难忘老师们对我的辛苦付出，难忘校园里的一草一木。 有的班全是男生表演，一律穿的白衬衣、黑裤子、白球鞋；有的班全是女生表演，清一色穿着粉粉的公主裙；有的班男生女生都穿着校服，越发精神。 考场上静得仿佛一根针落地的声音都是那么的清晰。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查情景写话。
本题中“一声不吭”指的是意思是沉默不语，一句话也没有说过。描写的语境围绕这个方面来展开即可。
如：罗杰天性沉默寡言，无论大家怎么跟他聊天，他都不说话。
（2）本题要求用对比的方法写出夏天的炎热。
具体写出夏天和冬天的不一样，首先写明冬天阳光的特点，然后接着写出夏天阳光的特点即可。
如：夏天炎热，不像冬天的阳光那么温暖，夏天的阳光炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
（3）本题考查的是写句子。
要求运用排比句即三句及其以上的相同句式，写出对老师和同学以及校园的不舍。
如：过了今天我就小学毕业了。难忘朝夕相处的同学，难忘和蔼可亲的老师，难忘充满欢声笑语的校园。
（4）本题考查的是写句子。
要求用“……一律……清一色……都……”写出同学们表演服装的整齐，具体围绕穿着来展开描写即可。
如：过六一儿童节啦！同学们的服装好看又整齐：女孩子们一律穿裙子，男孩子们清一色穿白色衬衫，大家都穿着小白鞋。
（5）本题考查的是写句子。
用夸张的手法写出考场的“安静”，如：考场上静得可以听见自己的呼吸声。
12． 中国人民正在受难，难道我们没有责任解救他们吗？ 只要你见微知著，善于发问，并不断探索，就有可能发现真理。 写成了锦绣文章 时间在冰川悄悄的融化中 汇成了浩瀚的江海 明亮的教室里，同学们正在专心致志地学习，一会儿聚精会地听老师讲课，一会儿一丝不苟写作业。
【详解】（1）考查了将陈述句改为反问句。
在“我们”前面加上“难道”，在“责任”前面加上“没有”，句尾加上“吗”，句号改为问号。
即：中国人民正在受难，难道我们没有责任解救他们吗？
（2）考查了用关联词合并句子。
分句之间是条件关系，故用“只要……就……”连接。
即: 只要你见微知著，善于发问，并不断探索，就有可能发现真理。
（3）考查了补充句子。
结合句子表达的“有付出就有回报”的意境，可把句子补充为：写成了恢宏的巨作；时间在工人辛苦的劳动中，建成了高大的房屋。
（4）考查了仿写句子。
例句中加点的词语是意思相近的，故在仿写句子时要用上3个意思相近的四字词语表现同学们专心学习的样子的句子。
示例：教室里，有的同学在全神贯注地看书，有的同学在聚精会神地练字，有的同学在专心致志地写作业。
13． 难道“双减”政策不能有效减轻学生的学业负担吗？ 鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不得不是一个奇迹。 镭射线侵蚀着身体。 秋风一吹，树上的叶子便随风舞动。 让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查改成反问句。
陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
根据方法，原句中的“能”改为“不能”，前边加上难道，句子末尾加上反问词吗，句尾句号改为问号。难道“双减”政策不能有效减轻学生的学业负担吗？
（2）本题考查改成双重否定句。
陈述句改成双重否定句的方法和步骤: 一找：根据句子意思，选择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查改后的句子是否读得通顺。根据方法，原句改为：鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不得不是一个奇迹。
（3）本题考查缩写句子。
去掉修饰语“在工作卓有成效的同时、也在无声地、她的”。缩句后：镭射线侵蚀着身体。
（4）本题考查改成拟人句。
赋予树叶人的动作和神态，如：秋风一吹，树上的叶子离开妈妈的怀抱随风飘落。
（5）本题考查句子翻译。
注意重点字词的解释：使：让；诲：教导；其：其中；惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
14． 弯弯的月儿像一把镰刀挂在天空中。 秋天来了，苍蝇还在有声无力地呻吟着。 他再三强调说：“虽然我生活在国外，但我永远是中国人，永远深情地爱着祖国。” 飞离地球，遨游太空难道不是中华民族很久以来的梦想吗？
【详解】本题考查写句子。
（1）本题考查仿写句子。
读句子可知是运用了比喻的修辞手法，仿写比喻句，如：剥着花生米的外祖母，她的两只手像风中的枯枝轻轻颤抖着。
（2）本题考查仿写句子。
读句子可知是运用了拟人的修辞手法，仿写拟人句，如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点着头。
（3）本题考查改为直述句。
转直述句改标点和人称，逗号（，）改为（：“）；句号（。）改为（。”），改人称，“他”改为“我”，因此改后的句子为：他再三强调说：“虽然我生活在国外，但我永远是中国人，永远深情地爱着祖国。”
（4）本题考查改为反问句。
陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。根据方法，改为：难道飞离地球，遨游太空不是中华民族很久以来的梦想吗？
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